一、英语阅读教学探讨（论文文献综述）
谢路[1]（2021）在《初中英语阅读教学发展学习者思维能力的现状及归因研究》文中指出
骆贵平[2]（2021）在《深度教学理念指导下的高中英语阅读教学研究》文中指出
韩芸泽[3]（2021）在《高中英语阅读教学中文化教学现状的调查研究 ——以吉林市第一中学为例》文中提出
赵浛[4]（2021）在《基于模因论的高中英语阅读教学实验研究》文中研究指明
林婷婷[5]（2021）在《5E教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究》文中提出
刘志平[6]（2021）在《任务型教学法在小学高年级英语阅读教学中的应用研究》文中提出
解婉晴[7]（2021）在《高中英语阅读教学中学生阅读素养培养现状调查研究》文中认为
何玉梅[8]（2021）在《初中英语阅读教学中学生批判性思维培养的实证研究》文中提出
李凤[9]（2021）在《问题链在初中英语阅读教学中的应用研究》文中进行了进一步梳理
王素[10]（2021）在《合作学习在初中英语阅读教学中的行动研究》文中研究说明
二、英语阅读教学探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、英语阅读教学探讨（论文提纲范文）
四、英语阅读教学探讨（论文参考文献）
- [1]初中英语阅读教学发展学习者思维能力的现状及归因研究[D]. 谢路. 石河子大学, 2021
- [2]深度教学理念指导下的高中英语阅读教学研究[D]. 骆贵平. 华中师范大学, 2021
- [3]高中英语阅读教学中文化教学现状的调查研究 ——以吉林市第一中学为例[D]. 韩芸泽. 北华大学, 2021
- [4]基于模因论的高中英语阅读教学实验研究[D]. 赵浛. 石河子大学, 2021
- [5]5E教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 林婷婷. 集美大学, 2021
- [6]任务型教学法在小学高年级英语阅读教学中的应用研究[D]. 刘志平. 淮北师范大学, 2021
- [7]高中英语阅读教学中学生阅读素养培养现状调查研究[D]. 解婉晴. 淮北师范大学, 2021
- [8]初中英语阅读教学中学生批判性思维培养的实证研究[D]. 何玉梅. 集美大学, 2021
- [9]问题链在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 李凤. 西南大学, 2021
- [10]合作学习在初中英语阅读教学中的行动研究[D]. 王素. 淮北师范大学, 2021