一、管理创新与创建研究型图书馆（论文文献综述）
郭婷,胡胜男,贺玲玲[1]（2021）在《媒介融合背景下STM出版趋势及其对研究型图书馆资源建设的启示》文中研究表明媒介融合背景下STM出版正在向全媒体出版和增强出版相结合的方向发展,以智能出版和语义出版为代表的新兴出版技术显着提高了STM出版的实效性。对STM出版现状及发展态势进行分析后发现,STM出版内容表现出数据化、工具化与全媒体化特征,STM出版商十分注重提供知识增值服务与资源应急服务。在此类实践指导下,研究型图书馆应构建开放包容的综合性资源体系,策划纸本资源与数字资源有机协调的采购方案,借助前沿信息技术推动馆藏资源的有序化组织,强化应对突发事件的资源应急服务能力,为图书馆知识服务提供有力的语料保障。
马兰[2]（2020）在《美国研究型大学学术评议会改组研究（1966至今）》文中认为学术研究是研究型大学肩负的一项重要使命,学术治理是研究型大学治理的一项重要内容。随着科学研究水平的不断提高,研究型大学在发展过程中面临的竞争日益激烈,因此,完善大学学术体制,加强大学学术治理成为了各国共同关注的话题。纵观全球,美国研究型大学是公认的世界一流大学群体,其以“提升大学研究和教育水平”为宗旨的学术治理颇具特色。学术评议会是美国研究型大学开展学术治理活动的主要载体,这一学术治理机构经过近一百四十年的发展,它的运作机制和治理模式已十分成熟,其在规模、组织架构、成员组成、权力配置等方面均独树一帜。近年来,随着“双一流”建设这一国家重大战略决策在高等教育领域的实施,我国对大学学术治理的要求有了进一步的提高。因此,通过对美国研究型大学学术评议会的改组研究,可以为我国学术治理的发展带来一定的参考价值和启发意义。本文的主要内容包括以下五个部分:第一部分:回顾1966年以前的美国研究型大学学术评议会情况,即1880年至1915年美国研究型大学学术评议会的初创和形成;以及1915年美国大学教授协会（AAUP）成立到1966年AAUP提出“共同治理”制度期间的美国研究型大学学术评议会发展巩固概况。第二部分:呈现以“共同治理”为理念进行第一次改组的（1966-1988年）背景,即《声明》颁布的背景、内容和意义;并以案例研究的方式,选取宾夕法尼亚州立大学学术评议会,从其历史、1966年之后的成员构成、组织架构等方面进行以“共同治理”为目标的改组实践研究,呈现宾夕法尼亚州立大学学术评议会在1966年以“共同治理”为理念的改组实践情况;并对第一次改组期间美国研究型大学学术评议会存在困境进行归纳评价,这一时期其困境为“成员代表性不足”、“行政——学术关系微妙”。第三部分:呈现以“法制化”为导向进行第二次改组的（1988-1998）背景,即AB1725法案出台的前奏、内容、与学术评议会相关的章节等;以加州大学学术评议会为案例,对其成员组成、权力分配等围绕职能分配的改组实践进行研究,呈现加州大学学术评议会针对第一次改组期间“评议会成员代表性不足”和“行政——学术关系微妙”两大问题进行二次改组的实践情况;对该时期美国研究型大学学术评议会面临的困境和改善情况进行分析评价,这一时期的困境为“教师权力过大”、“决策实施效率低下”,其改善情况为“行政——学术关系得到缓解”。第四部分:呈现以“七项原则”为补充的第三次改组的（1998-2019）的背景,即《治理宣言》的颁布,对其主要内容进行介绍,与1966年的《声明》进行比较;选取加州大学伯克利分校学术评议会为案例,从其成员和委员会的权力配置、人员组成、学术评议会结构等方面呈现其针对二次改组时“教师权力过大”、“决策实施效率低下”等进行的第三次改组实践研究;并且对这一时期的美国研究型大学学术评议会总体特征进行总结评价,这一时期其特征为“章程明确、教师手册记录完备、组织架构清晰、成员构成广泛、职责分配明确”。第五部分:为本研究的总结论部分,是对美国研究型大学学术评议会改组成功的深层原因的总结,分为两个方面,一方面是外部扶持,即“政府和协会的支持”;另一方面是内部整改,即“坚守和调整的结合”。随着世界各国对大学学术治理的重视,我国高等教育治理也在不断地需求自我突破,如此,美国研究型大学学术评议会的改组成功经验可以从不同角度为我国高等教育治理带来启示与借鉴。
任萍萍[3]（2020）在《开放科学驱动下研究型图书馆的角色定位》文中提出文章通过调查研究,分析了近年来国内外专家、学者对开放科学的不同定义,并提出对开放科学的理解和解读,从开放科学各构成要素分析其对研究型图书馆的影响作用,探索分析了当前研究型图书馆面临的发展机遇与挑战。论证了开放科学驱动下研究型图书馆在科学研究中角色的转型升级。研究认为,研究型图书馆应定位于开放环境的构建者与开放科学理念的积极推广者、科研基础设施的专业化建设者、嵌入开放科学研究流程的技术主导者、寻求开放出版潜在的资助者、知识权益的规范守护者、开放科学的评估者与可持续发展的守护者。
乔娜[4]（2019）在《新加坡南洋理工大学创建世界一流大学研究》文中提出作为前沿科学研究和技术创新的重要支柱,世界一流大学培养和汇集了大批高层次人才,同时也是创造和传播人类知识的核心场所,是国家发展不可或缺的重要力量。科学技术和创新人才是国家永葆发展活力的重要源泉,在当下急需高水平创新人才和尖端科学技术的时代,如何建立凸显本国特色的世界一流大学成为世界各国高等教育发展的重要议题。新加坡南洋理工大学作为国际科技大学联盟的发起成员,是新加坡一所科研密集型大学,在20世纪末新加坡高等教育发展战略的指引下开展了一系列实践探索,不仅连续五年夺冠世界最年轻有为的大学,而且跨越式地提升了国际地位。本研究以新加坡南洋理工大学的创建历程为基础,从南洋理工大学创建世界一流大学的内外部驱动力入手,分析南洋理工大学创建世界一流大学的目标定位和实践举措,继而深入理解和总结其成功经验,最后针对我国高校建设世界一流大学的发展现状提出些许思考和建议。本研究具体包括五部分内容:第一部分:新加坡南洋理工大学的创建历程。从新加坡南洋理工大学创建的背景、发展阶段和取得的发展成就三方面入手,梳理南洋理工大学的发展过程,为研究提供相关背景资料。第二部分:新加坡南洋理工大学创建世界一流大学的内外部驱动力。此部分从国际竞争、战略保障、发展基础和内部诉求四个维度,详细剖析了南洋理工大学建设世界一流大学的外部机遇、挑战和内部优势、压力。研究表明,受世界各国高校建设世界一流大学的举措和世界大学排行榜的影响,南洋理工大学面临更为严酷的国际竞争环境,只有增强自身核心竞争力才能在国际竞争中立于不败之地;新加坡高等教育发展战略的出台客观上促进了南洋理工大学创建世界一流大学的进程;与此同时,南洋理工大学秉承“质量为上”的发展理念、拥有丰富的学校资源和学校发展战略的支持为其后续发展奠定了扎实基础;最后,南洋理工大学旨在提升自身核心竞争力,迫切建设成为世界一流大学的强烈愿望成为其成功晋升世界一流大学的直接动因。第三部分:新加坡南洋理工大学创建世界一流大学的实践探索。此部分着重阐释南洋理工大学创建世界一流大学的目标定位和实践举措。基于教学、科研和社会服务三个维度,南洋理工大学将战略目标定位为研究型大学的先驱者、创业型大学的实践者和技术领域的变革者。以宏观战略目标为指导,南洋理工大学从资源、组织、文化、职能和环境五项大学核心竞争力要素着手提升核心竞争力。第四部分:新加坡南洋理工大学创建世界一流大学的成功经验。该部分综合分析和总结了南洋理工大学创建世界一流大学的成功经验。南洋理工大学紧密围绕教学、科研和社会服务三相高校职能,充分开发和利用各类资源,推动师生、学校和社会整体的发展。南洋理工大学创建世界一流大学的成功经验有:以战略目标为导向,实现多元价值取向共存;以凸显高校职能为抓手,提升学校核心竞争力;营造开放包容的校园环境,体现公平教育情怀;追求卓越大学组织特质,切实保障高校发展环境。第五部分:新加坡南洋理工大学创建世界一流大学的启示。通过详细剖析了南洋理工大学的战略目标、实践探索和成功经验,此部分主要从理念转变、战略完善、文化建设、汇聚人才、国际化发展等方面为我国高校建设世界一流大学提出可行性的建议:坚定一流大学办学目标,强化监督评估过程;重视高校战略推进工程,实现高校内涵式发展;健全师资队伍管理机制,构建高水平人才队伍体系;深化国际化发展战略,提高国际合作与竞争能力;有效挖掘开发校友资源,加强校友文化体系建设。
马嵘[5]（2019）在《全面国际化背景下美国研究型大学国际事务治理研究》文中研究指明在全面国际化发展的背景下,美国研究型大学正在形成一股“全球模式”。美国的研究型大学作为美国高等教育国际化发展的先锋力量,是提升美国国家综合实力、国家竞争力和高等教育质量的重要支撑。高等教育国际化是研究型大学学术发展的重要指标和实现途径,也是高校提升办学质量和创建世界一流大学的必然选择。本研究力图从高等教育全面国际化发展和高等教育国际化治理的双重视角对美国研究型大学的国际事务治理进行分析,通过具体的案例分析,深刻掌握美国研究型大学国际事务治理的组织机构设置、治理的主要内容和基本机制。全面国际化发展为美国研究型大学的国际事务治理提供了有力组织策略依据。美国研究型大学从全校的层面系统地思考国际化发展,体现出了系统地制定国际化发展战略、有序地、明确地参与国际化活动的特征。从国际事务治理机构的层面来说,建立了校级层面的“国际化建议委员会”,以及“事务型”、“学术型”、“服务型”和“综合型”四种类型的国际事务组织机构协同实施并促进学校的全面国际化发展。国际事务治理结构的核心在于通过制度设计实现国际事务分权共治与集权统一之间的协调。美国教育委员会（ACE）提出的“CIGE全面国际化模式”重点关注国际化战略、课程、教师、学生、研究合作和伙伴关系,这是美国高校全面国际化发展的要素与主要内容。本研究中国际事务治理内容主要围绕高校的学术发展展开,服务人才培养和教学研究。美国研究型大学的国际事务治理的主要内容体现出三个特点:全球学术体验与社会实践的融合;大学服务的国际化;多部门协同完成学校国际化事务。为实现并保障全面国际化发展,美国的研究型大学建立了一套稳定的、行之有效并且与学校发展相契合的科学规范的管理运行机制。建立健全国际化管理机构的设置,完善国际事务领导机制,为国际事务治理提供稳定的组织保障;形成强有力的国际事务动力机制、多元参与的共同治理机制和有效的国际事务资源保障机制,从战略规划的制定到国际化的实施都为研究型大学发展提供有力的导向、规范、支持和激励作用。本研究对美国12所研究型大学的国际事务治理的组织机构、主要内容与基本机制进行了分析,重点剖析了杜克大学和密西根大学的国际事务治理的组织机构和治理内容。研究发现,两所研究型大学在全面国际化发展过程中,国际事务治理既有相似之处,又存在差异。两所大学的国际事务治理机构都随着学校国际化发展不断变革,在学校内形成了多部门共同治理的良好模式。在国际事务治理的内容上都十分注重培养国际化人才、跨学科科学研究和提供全方位的国际化服务,但是两所学校的国际事务治理结构各具特点与优势,并且形成了十分契合各自学校治理模式和国际化发展的治理体系。在全面国际化背景下,美国研究型大学的国际事务治理的研究中,可以得出以下结论:美国研究型大学的国际事务治理呈现多元主体共同治理的模式;领导力、教师参与、政策支持和资金支持之间的良性互动有利于促进高校全面国际化的发展;美国研究型大学国际事务治理的组织机构基本上形成了扁平化的“矩阵型结构”,有效地保证了高校全面国际化各项举措的开展与落实。在全面国际化实践过程中,深入贯彻“服务为本”的治理理念,一方面服务人才培养的目标,另一方面实现国际化的精细化管理和全面化管理。结合美国高校的实践经验,为实现我国高校的“双一流”建设目标,就需要加强顶层设计,建立契合我国研究型大学国际事务治理的组织结构,坚持“服务为本”,构建全面国际化的领导团队,形成共同参与、多元共治的治理主体。
S.Adams Becker,M.Cummins,A.Davis,A.Freeman,C.Giesinger Hall,V.Ananthanarayanan,K.Langley,N.Wolfson,赵艳,魏蕊,高春玲,王丹丹,杨志刚[6]（2018）在《新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版》文中研究指明[目的 /意义]探讨关键趋势、重要挑战和技术发展对图书馆的学习、创新探索及信息管理的战略、业务和服务方面产生的影响,为图书馆员、图书馆馆长、图书馆工作人员、政策制定者和技术人员提供参考和技术规划指南。[方法/过程]由来自5大洲14个国家的教育和技术专家组成专家组,通过系统查阅与新技术有关的相关文献、讨论其应用、头脑风暴聚焦报告的核心内容,最后基于改良的德尔菲法最终确定纳入报告的内容。[结果/结论]提出6项关键趋势、6项重要挑战以及6项技术的重要发展,主要包括:图书馆仍然是丰富信息和知识的守门人,将新媒体和技术纳入战略规划是至关重要的,图书馆必须适应与紧跟数据存储和发布,学术记录与出版物的格式的发展演变,开放获取是图书馆应对财政拮据问题的一个潜在解决办法,图书馆必须平衡其作为独立学习和合作场所的空间职能,数字学术技术支持图书馆界研究领域不断演变,人工智能和物联网将扩大图书馆服务的效用和边界,等。
S·亚当斯·贝克尔,M·卡明斯,A· 戴维斯,A·弗里曼,C·霍尔·盖辛格,V·安娜塔娜额亚娟,K·兰利,N·沃尔夫森,高茜,曹红岩,徐路,周晖,谢艳秋,洪长勇,王丽媛,鄂丽君[7]（2017）在《新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版》文中指出地平线报告系列展示了5年内创新实践和技术对全球学术与研究型图书馆的影响。报告涉及6大关键趋势,6种重要挑战和6项技术发展,它们影响着图书馆战略、运营和服务,包括学习、创意调查、研究和信息管理。其中专家们认为大数据、数字学术技术、图书馆服务平台、网络身份、人工智能、物联网等技术具有促进学术和研究型图书馆发生真正改变的潜力。本报告为图书馆领导者、图书馆工作人员、政策制定者和技术人员提供参考和技术规划指南。
张新培[8]（2016）在《高校智库的组织特征研究》文中认为首先,在缕析智库及其发展脉络的基础上,提出高校智库独立地从事政策问题导向的研究,贡献创新性思想,担当政府外脑,从局外人的视角帮助政府和政策制定者进行自我反思与自我批判,并辅助解决现实政策问题。因此,高校智库不仅仅是一个抽象的功能标签,不特指某个关键人物所发挥的作用,它已成为政策研究和咨询职能的制度化载体,具有一定的组织建制以保证政策研究的系统化和机构发展的可持续。组织特征是高校智库在形成、发展和运行过程中表现出来的,它通过组织要素的相互作用得以呈现。其次,以组织的核心要素——组织建制、组织人员和组织文化为切入点,实证研究世界知名高校智库组织特征的实然表现。世界知名高校智库多是在顺应国际及国家政治经济重大变革的时代背景下而形成和发展起来。资金来源渠道也非常多元化,主要包括学校提供、捐赠资金、政府拨款、项目资助以及各种机构收入等。以产生高水平研究成果,为政策制定者服务和产生政策影响力为重要目标,组织内部责权明确,并且形成了制度化的以任务需求和问题导向为特色的管理结构和管理部门,实体性运行增强了组织发展的可持续性。研究内容一般紧紧围绕特定时代国家发展的战略需求,具有较强的政治导向性和现实应用性。依托于研究型大学的人才优势,基于研究领域、研究基础和研究问题的需要,以任务导向的项目工作组为依托,召集多学科研究团队开展研究。高校智库人员具有教育者、研究者、知识转化者、学术与政策两栖人的角色特征,担负着知识分子的社会责任,通过社会批判促进社会文化的进步。对获取的452份智库人员简历进行内容分析,发现7个高校智库的研究人员绝大多数都获得博士学位,任职经历都非常多元化,高校智库的人员流动及“旋转门”机制不仅发生在学术与政府部门,其它非营利性社会组织（NGO、智库和其它国际组织等）、商业组织和媒体等也为高校智库输送了大量人员。组织文化具有以大学的知识品性和学科依托为基础进行思想创新、开放性、多元文化融合和以实现政策影响力为根本价值追求的特征。研究发现,在高校智库的运行过程中,也存在着工具理性主导与价值理性式微的情形。第三,以中国985高校的研究机构作为研究群体,使用内容分析法,对机构的官方网站及其标示的使命愿景、发展定位、机构介绍、研究成果及相关文本进行内容分析。研究发现,在当前中国985高校中,有186个研究机构在使命愿景、发展定位、机构介绍、研究成果及组织运行中具有智库的众多特征。其中有96个研究机构明确提出自己是“智库”或“思想库”或者将担当“智库”或“思想库”作为重要的发展目标。依据高校智库的建设主体,将中国情境下具有智库定位的机构分为高校自主、官产学研合作和国际合作三类模式。发现,在原有学术机构基础之上向智库咨政建言职能活动延伸的研究机构多集教学、科研和咨政建言功能为一体。基于国家战略和地区发展需求及研究型大学的学科研究优势而组建起来的平台性质的研究机构,保持“实体化存在,虚体化运行”的组织方式。高校智库组织发展面临的挑战表现为智库概念标签化,行政力量主导推动高校智库破土萌芽,专业人才空巢现象严重,政策应用性弱,相关的管理、评价、人才引进及激励政策不到位。组织优化可从以下考虑:组织建制方面,创新高校智库组织管理的体制与机制;组织人员方面,建设专业化的人才队伍;组织文化方面,明确智库定位,独立研究、反思批判和思想创新。论文提出组织特征作为高校智库的身份标识使得高校智库在研究型大学成为一种独特的现象。获得发展性资源和外部制度环境的合法性认可,以发挥组织功能,实现组织发展目标,成为高校智库组织特征形成的基本原因。最后,探讨了研究的局限与不足,并提出下一步研究计划。
陈凡[9]（2015）在《信息化背景下研究型大学图书馆功能复合化设计研究》文中认为全球信息化与创新时代的来临,带来了数字网络技术的发展,这给作为信息资源中心的传统大学图书馆带来了功能与内容上的改变,直接影响图书馆建筑的设计原则、功能布局与空间组织。研究型大学作为国家科研创新的重要力量和区域创新系统的主体,承担着创新知识与人才输出者的重要角色,图书馆是其发展的基石,更是研究型大学知识发现、知识创造、科技创新的有力保障。在建设研究型大学这一重要的发展机遇期,研究确定信息化背景下研究型大学图书馆的功能需求、并提出适宜的设计策略,是当前高校图书馆设计研究的热点。本文紧密把握时代脉搏,掌握国内外各大研究态势,确立了以研究型大学图书馆建筑设计为本文的研究对象,从研究型大学创新与科研发展特征为出发点,分析研判信息化对研究型大学图书馆功能构成的改变,结合建筑学设计理论,以历史研究、个案研究、实证研究为基本研究思路、运用分类、比较、归纳等逻辑研究法,试图探索出一套科学合理的适应信息化时代变革的研究型大学图书馆功能复合化的设计策略。本文开篇首先对论文展开基础性研究并提出论题来源,并充分运用历史研究方法,以唯物辨证的发展观为基础,对研究型大学图书馆建设理论及发展的基本历程和发展特征进行较为深入详实的研究,从而归纳总结未来的发展趋势。其次进行问题分析,提出当前信息时代图书馆建设已无法满足现状使用需求,并依据信息化为图书馆带来的改变,分析总结能够适应未来发展需求的研究型大学图书馆发展趋势。然后针对问题,提出相应的设计策略,文章结合我国高校图书馆现状问题对研究型大学图书馆的功能需求分析,并以国内外相关研究成果为基础,以翔实的案例研究为佐证,依据研究型大学的创新与科研发展特征及当前信息化发展现状和趋势特点,明确信息化对研究型大学图书馆功能构成的改变,探寻科学合理的适应信息化时代变革的研究型大学图书馆功能复合化设计。最后实践运用,通过对研究生期间参与的北京工业大学图书馆建筑设计工程实证分析,对提出的理论研究进行实例验证,把理论与实践相结合希望对今后研究型大学图书馆建筑设计有所借鉴。
余新丽[10]（2014）在《研究型大学战略规划实施的影响因素及效果研究》文中提出随着高校自主权的增大和竞争的加剧，作为承担着国家发展重要战略任务的研究型大学面临着越来越大的挑战，在制定富有前瞻性的大学战略规划后，如何系统地建立与确保战略规划在各个层面有效实施是研究型大学发展的关键。我国的一些研究型大学已经认识到战略实施的有效性对学校发展的重要性。在此过程中，研究型大学关注的典型问题包括：大学战略实施有哪些内容？战略实施有哪些关键影响因素？战略实施效果好坏如何判断？等等。本研究旨在对我国研究型大学战略实施的结构、影响因素及其效果进行研究，以便为我国研究型大学的战略规划与实施提供理论与实践依据。本研究主要以我国“985工程”高校战略规划的实施作为研究对象。首先，通过文献研究法、知识图谱法等方法搜集、归纳和整理国内外大学战略研究的资料。其次，通过专家咨询、访谈法、问卷调查、结构方程建模等多种方法，对研究型大学战略实施的结构维度、影响因素及其运行机制进行系统深入分析，从而构建研究型大学战略实施与绩效的关系模型。最后，以案例研究法、行动研究法、系统分析方法对伊利诺伊大学香槟分校和上海交通大学的战略实施情况予以详细分析。通过内容分析法、访谈法和问卷调查法了解我国“985工程”高校战略管理现状。对39所高校战略规划部门概况以及32所高校“十二五”规划的主要内容及战略实施的方法、内容和指标的分析表明：（1）研究型大学战略规划部门的职能较为完整，主要有规划、学科研究或学科建设、985/211建设事务、校园规划、信息统计、政策研究等六个方面的职能；（2）各高校在战略规划中都重视定量指标，且基本都包含学科、人才培养、科学研究、师资队伍等四个方面的指标；（3）各高校都开始重视战略规划的实施和落实，但还存在重视程度不高等问题。通过问卷调查法、多元统计法和结构方程建模等方法，运用SPSS20.0和Amos20.0软件对《研究型大学战略管理调查问卷》的结果进行分析，结果表明：（1）战略实施的内部三个维度是参与程度、支持程度和实施深度；（2）战略实施的三个主要影响因素是沟通控制、战略领导和大学文化；（3）沟通控制影响参与程度、支持程度和实施深度，战略领导影响参与程度和支持程度，大学文化影响参与程度、支持程度和实施深度。本研究通过专家调查法和因子分析，确定了研究型大学的12个办学绩效指标，即：当量生师比，院士数，SCIE/SSCI/A&HCI论文数，SCIE/SSCI/A&HCI论文篇均被引次数，Nature和Science论文数，国家最高科学技术奖和国家三大科技奖数，本科生一次就业率，留学生比例，全国优秀博士论文数，办学经费，科研经费，授权发明专利数，这12个指标分成内部和基础、成长发展、利益相关者三个因子。2006-2012年的绩效分析结果表明：“985工程”高校的科研经费，发明专利授权数，SCIE、SSCI和A&HCI论文数等绩效指标呈上升趋势，但科研产出质量等方面的绩效与世界一流大学还有很大差距。对战略实施、战略共识、办学绩效的相关分析结果表明：（1）参与程度与战略认同在0.05水平上有非常显着的相关，与战略理解在0.01水平有非常显着的相关，说明在规划和实施中参与越多，对规划和实施的理解和认同程度越高；（2）支持程度与战略认同和战略理解在0.01水平上都有非常显着的相关，这说明越支持规划和实施，就越理解和认同规划和实施；（3）实施深度与战略理解在0.01水平上显着相关，表明规划实施程度越深，就越理解规划和实施；（4）战略认同与内部和基础性绩效、利益相关者绩效分别在0.01和0.05水平上有非常显着的相关，这表示越认同规划和实施，内部和基础性绩效及利益相关者绩效就越高；（5）战略理解在0.05水平上与成长发展绩效有非常显着的相关，说明对规划和实施的理解，促进成长发展绩效的提高。通过对伊利诺伊大学香槟分校的战略规划和战略实施的分析，结果表明：该校制定了明确的战略规划指标，战略实施的参与度很高，为实施战略配备了相应的资源，预算与战略实施情况挂钩，实行了问责制。对上海交通大学战略规划的制定和实施进行了案例分析，详细分析了该校战略规划制定的方法、关键绩效指标的制定、战略规划的目标分解、战略实施等。本研究为我国研究型大学的战略实施及其效果提供了一个整体的分析视角，分析战略实施的内部结构、影响因素，构建了战略实施与绩效的关系模型，为动态研究战略规划的有效实施提供了基础。
二、管理创新与创建研究型图书馆（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、管理创新与创建研究型图书馆（论文提纲范文）
（1）媒介融合背景下STM出版趋势及其对研究型图书馆资源建设的启示（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 STM出版现状 |
| 2.1 STM学术期刊出版现状 |
| 2.2 STM科技图书出版现状 |
| 2.3 在线工具和解决方案现状 |
| 3 STM出版发展态势 |
| 3.1 基于全媒体的增强出版 |
| 3.2 智能出版和语义出版相结合 |
| 3.3 大力发展新型分析工具和软件业务 |
| 3.4 持续创新电子书商业模式 |
| 3.5 完善应急出版服务机制 |
| 4对研究型图书馆资源建设的启示 |
| 4.1 构建开放包容的综合性资源体系 |
| 4.2 策划纸本资源与数字资源有机协调的采购方案 |
| 4.3 借助前沿信息技术推动馆藏资源的有序化组织 |
| 4.4 强化应对突发性热点事件的资源应急服务能力 |
| 5结语 |
（2）美国研究型大学学术评议会改组研究（1966至今）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| (一)问题提出 |
| (二)核心概念界定 |
| (三)文献综述 |
| (四)研究思路与方法 |
| 一、1966年以前美国研究型大学学术评议会 |
| (一)初创时期(1880-1915) |
| (二)巩固时期(1915-1966) |
| 二、第一次改组:以“共同治理”为理念(1966-1988) |
| (一)教师参与大学治理危机重重 |
| (二)以“共同治理”为目标的改组实践 |
| (三)第一次改组特点 |
| 三、第二次改组:以“法制化”为导向(1988-1998) |
| (一)教师参与大学治理急需法律保障 |
| (二)围绕职能分配的改组实践 |
| (三)第二次改组特点 |
| 四、第三次改组:以“七项原则”为补充(1998至今) |
| (一)治理制度得到完善 |
| (二)围绕权力配置的改组实践 |
| (三)第三次改组特点 |
| 五、结语 |
| (一)政府和协会的支持是改组成功的保障 |
| (二)坚守与调整的结合是改组成功的法宝 |
| 参考文献 |
| (一)外文文献 |
| (二)中文文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（3）开放科学驱动下研究型图书馆的角色定位（论文提纲范文）
| 1 开放科学广义内涵及构成要素 |
| 2 开放科学驱动下研究型图书馆的深刻变革 |
| 2.1 高速发展的信息技术为开放创新提供技术支持 |
| 2.2 以开放理念驱动业务流程重组 |
| 2.3 开放科学政策指引知识共享应用 |
| 3 开放科学驱动下研究型图书馆的机遇与挑战 |
| 3.1 研究型图书馆面临的发展机遇 |
| 3.1.1 强化科研基础设施建设 |
| 3.1.2 减少资源采购经费支出 |
| 3.1.3 改革服务模式，强化技术创新 |
| 3.1.4 嵌入科研流程，完成转型升级 |
| 3.1.5 把握发展机遇，提升社会影响力 |
| 3.2 研究型图书馆面临的主要挑战 |
| 3.2.1 实现资源体系建设完善升级 |
| 3.2.2 完善开放资源管理规范的评估标准 |
| 3.2.3 强化宣传转变观念，寻找潜在出版资助 |
| 3.2.4 培养技术技能全面且专业化的图书馆员 |
| 3.2.5 规范开放资源标准，避免权益纠纷 |
| 4 开放科学驱动下研究型图书馆的角色定位 |
| 4.1 开放环境的构建者与开放科学理念的积极推广者 |
| 4.2 科研基础设施的专业化维护、建设者 |
| 4.3 嵌入开放科学研究流程的技术主导者 |
| 4.4 寻求开放出版潜在的资助者 |
| 4.5 知识权益的规范守护者 |
| 4.6 开放科学的评价者与可持续发展的守护者 |
| 5 结语 |
（4）新加坡南洋理工大学创建世界一流大学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及选题缘由 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内外关于“世界一流大学”的研究 |
| 1.3.2 国内外关于新加坡高等教育的研究 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.4.1 大学核心竞争力理论 |
| 1.4.2 SWOT分析模型 |
| 1.5 研究设计 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究思路 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.6 创新之处 |
| 第2章 新加坡南洋理工大学的创建与发展 |
| 2.1 新加坡南洋理工大学创建的背景 |
| 2.1.1 新加坡华侨对高等教育的需求 |
| 2.1.2 新加坡经济转型对教育的需求 |
| 2.1.3 新加坡本民族教育发展的需求 |
| 2.2 新加坡南洋理工大学的发展阶段 |
| 2.2.1 1955-1980年南洋大学 |
| 2.2.2 1981-1990年南洋理工学院 |
| 2.2.3 1991年至今南洋理工大学 |
| 2.3 新加坡南洋理工大学的发展成就 |
| 第3章 新加坡南洋理工大学创建世界一流大学的驱动力 |
| 3.1 外部挑战:国际高等教育竞争日趋激烈 |
| 3.1.1 世界各国高等教育工程的推进 |
| 3.1.2 对世界大学排名的日益重视 |
| 3.2 外部机遇:国家高等教育发展战略保障 |
| 3.2.1 新加坡“东方波士顿”计划 |
| 3.2.2 新加坡“环球校园”计划 |
| 3.3 内部优势:学校发展资源奠定卓越基础 |
| 3.3.1 传承“质量至上”的发展理念 |
| 3.3.2 拥有丰富多样的学校资源 |
| 3.3.3 学校发展战略支持 |
| 3.4 内部压力:大学核心竞争力提升的诉求 |
| 第4章 新加坡南洋理工大学创建世界一流大学的实践探索 |
| 4.1 新加坡南洋理工大学的目标定位 |
| 4.1.1 重视科学研究,成为研究型大学的先驱者 |
| 4.1.2 强调创新精神,成为创业型大学的实践者 |
| 4.1.3 增强服务意识,成为技术变革的引领者 |
| 4.2 新加坡南洋理工大学的实践运作 |
| 4.2.1 秉持多元育人理念,培养社会卓越人才 |
| 4.2.2 创新现代大学制度,变革大学治理结构 |
| 4.2.3 贯通专业与通识,实现“全人教育”目标 |
| 4.2.4 实施“人才战略”,全方位汇聚优秀师资 |
| 4.2.5 贯彻国际化办学思路,助力国家发展战略 |
| 第5章 新加坡南洋理工大学创建世界一流大学经验总结 |
| 5.1 以教育战略目标为导向,实现多元价值取向共存 |
| 5.2 以凸显高校职能为抓手,提升学校核心竞争力 |
| 5.3 营造开放包容的校园环境,体现公平教育情怀 |
| 5.4 追求卓越大学组织特质,切实保障高校发展环境 |
| 第6章 对我国建设世界一流大学的启示 |
| 6.1 坚定一流大学办学目标,强化监督评估过程 |
| 6.2 重视高校战略推进工程,实现高校内涵式发展 |
| 6.3 健全师资队伍管理机制,构建高水平人才队伍体系 |
| 6.4 深化全球化发展战略,提高国际合作与竞争能力 |
| 6.5 有效挖掘开发校友资源,加强校友文化体系建设 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的科研成果 |
（5）全面国际化背景下美国研究型大学国际事务治理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与研究意义 |
| (一) 研究缘起 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究现状与研究述评 |
| (一) 研究现状 |
| (二) 研究述评 |
| 三、主要概念及研究范围界定 |
| (一) 美国研究型大学 |
| (二) 高等教育国际化与全面国际化 |
| (三) 国际事务与高校国际事务 |
| (四) 治理与治理结构 |
| 四、研究方案 |
| (一) 研究范畴的限定 |
| (二) 研究思路及研究内容 |
| (三) 研究方法 |
| 第一章 美国研究型大学全面国际化与国际事务治理的背景 |
| 第一节 美国高等教育全面国际化发展的转向 |
| 一、美国高等教育国际化战略及全面国际化发展 |
| 二、美国研究型大学全面国际化的组织策略与管理 |
| 三、全面国际化发展激发美国研究型大学国际事务组织机构变革 |
| 第二节 国际事务治理在美国研究型大学全面国际化中的地位与作用 |
| 一、担负美国研究型大学走向“全球化大学”的新使命 |
| 二、发挥美国研究型大学全面国际化组织机构的服务职能 |
| 第二章 美国研究型大学国际事务治理的组织机构设置 |
| 第一节 美国研究型大学国际事务治理的组织结构 |
| 一、大学战略规划为建立组织机构奠定制度基础 |
| 二、高层次的国际化委员会引领高校全面国际化发展 |
| 三、大学建立专门化的国际事务组织保障机构 |
| 第二节 美国研究型大学国际事务治理的组织运行 |
| 一、强有力的国际化领导统筹管理学校国际事务 |
| 二、设立专门化的国际化管理机构保障国际化战略实施 |
| 三、建立专业化专门化的国际事务管理团队 |
| 本章小结 |
| 第三章 美国研究型大学国际事务治理的主要内容 |
| 第一节 美国研究型大学国际化发展战略制定 |
| 一、国际化是美国研究型大学战略规划的核心要素 |
| 二、美国研究型大学国际化战略的制定体现共同治理的理念 |
| 第二节 美国研究型大学国际化人才培养的教育与教学事务 |
| 一、学生的国际化是课程国际化的根本动因 |
| 二、开拓全球教育项目,构建国际化课程体系 |
| 三、全面贯彻以“服务为本”的国际化治理理念 |
| 四、以国际化人才培养提升学校的国际化声誉 |
| 第三节 美国研究型大学国际化学术发展与研究事务 |
| 一、全面开展教师合作与交流,促进教师的国际化发展 |
| 二、设立全球或区域研究中心,促进国际化学术研究参与 |
| 三、制定国际化学术发展政策,提供国际化项目资助 |
| 本章小结 |
| 第四章 美国研究型大学国际亭务治理的基本机制 |
| 第一节 美国研究型大学国际事务治理的动力机制 |
| 一、全面国际化战略是学校国际事务治理的根本动力 |
| 二、全面国际化发展制度激励是国际事务治理的内生动力机制 |
| 第二节 美国研究型大学国际事务共同治理机制 |
| 一、国际化战略制定过程中的共同治理机制 |
| 二、国际化实践实施过程中多元共治的互动机制 |
| 三、大学国际事务治理决策机制 |
| 第三节 美国研究型大学国际事务资源保障机制 |
| 一、大学全面国际化组织资源保障机制 |
| 二、大学全面国际化发展资源配置保障机制 |
| 本章小结 |
| 第五章 美国研究型大学国际事务治理案例研究 |
| 第一节 杜克大学国际事务治理案例研究 |
| 一、杜克大学全面国际化发展现状 |
| 二、杜克大学国际事务治理体系 |
| 三、杜克大学全面国际化发展国际事务治理的内容 |
| 四、杜克大学“二维三级二元”共同治理结构 |
| 五、杜克大学国际事务治理的特点 |
| 第二节 密西根大学国际事务治理案例研究 |
| 一、密西根大学国际化发展现状 |
| 二、密西根大学国际事务治理体系 |
| 三、密西根大学全面国际化发展共同治理的内容 |
| 四、密西根大学国际中心的国际事务共同治理结构 |
| 五、密西根大学国际事务治理的特点 |
| 第六章 结论与反思 |
| 第一节 美国研究型大学国际事务治理的特征与经验 |
| 一、多元化国际事务治理主体实现全面国际化发展的多元共治 |
| 二、全面国际化影响因素良性互动促成高校主动推进国际化发展 |
| 三、以扁平化的“矩阵型结构”保障国际事务治理的有效性 |
| 四、“服务为本”的治理理念贯穿研究型大学多元化国际事务治理 |
| 第二节 我国研究型大学国际事务治理的现实路径选择 |
| 一、构建国际事务治理组织结构,提升我国研究型大学国际化内涵发展 |
| 二、创建全面国际化的领导团队,形成共同参与、多元共治的治理主体 |
| 三、坚持“服务为本”,建立高校国际事务治理多元协调互动机制 |
| 第三节 研究不足与未来研究设想 |
| 一、研究的可能创新之处 |
| 二、研究的不足之处 |
| 三、未来研究方向 |
| 参考文献 |
| 附录1: 美国国际教育协会授予的全面国际化获奖院校名单(2003-2018年) |
| 附录2: 2018年U.S. News全美排名前100位大学 |
| 附录3: 卡内基分类Ⅰ类博士/研究型大学名单 |
| 附录4: 12所美国研究型大学世界四大大学排行榜中的排名 |
| 在读期间研究成果 |
| 致谢 |
（6）新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版（论文提纲范文）
| 1 概述 |
| 2 介绍 |
| 3 驱动学术和研究型图书馆技术应用的关键趋势 |
| 3.1 概述 |
| 3.1.1 长期趋势:未来5年及以上驱动学术和研究型图书馆技术应用的趋势 |
| 3.1.2中期趋势:未来3-5年驱动学术和研究型图书馆技术应用的趋势 |
| 3.1.3短期趋势:未来1-2年驱动学术和研究型图书馆技术应用的趋势 |
| 3.2 长期趋势 |
| 3.2.1 跨机构合作 |
| 3.2.1. 1 概述 |
| 3.2.1. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 3.2.1. 3 推荐阅读 |
| 3.2.2 学术记录的发展本质 |
| 3.2.2. 1 概述 |
| 3.2.2. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 3.2.2. 3 推荐阅读 |
| 3.3 中期趋势 |
| 3.3.1 用户即创造者 |
| 3.3.1. 1 概述 |
| 3.3.1. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 3.3.1. 3 推荐阅读 |
| 3.3.2 反思图书馆空间 |
| 3.3.2. 1 概述 |
| 3.3.2. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 3.3.2. 3 推荐阅读 |
| 3.4 短期趋势 |
| 3.4.1 科学数据管理 |
| 3.4.1. 1 概述 |
| 3.4.1. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 3.4.1. 3 推荐阅读 |
| 3.4.2 重视用户体验 |
| 3.4.2. 1 概述 |
| 3.4.2. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 3.4.2. 3 推荐阅读 |
| 4 影响学术和研究型图书馆技术应用的重要挑战 |
| 4.1 概述 |
| 4.1.1 可解决的挑战:理解并知道如何解决的问题 |
| 4.1.2 有难度的挑战:理解但是难以解决的问题 |
| 4.1.3 严峻的挑战:复杂而难以定义和解决的问题 |
| 4.2 可解决的挑战 |
| 4.2.1 提高图书馆服务与资源的可访问性 |
| 4.2.1. 1 概述 |
| 4.2.1. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 4.2.1. 3 推荐阅读 |
| 4.2.2 提升数字素养 |
| 4.2.2. 1 概述 |
| 4.2.2. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 4.2.2. 3 推荐阅读 |
| 4.3 有难度的挑战 |
| 4.3.1 变革组织结构以适应未来工作 |
| 4.3.1. 1 概述 |
| 4.3.1. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 4.3.1. 3 推荐阅读 |
| 4.3.2 持续发展图书馆集成、互操作与合作项目 |
| 4.3.2. 1 概述 |
| 4.3.2. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 4.3.2. 3 推荐阅读 |
| 4.4 严峻的挑战:复杂而难以定义和解决的问题 |
| 4.4.1 经济和政治压力 |
| 4.4.1. 1 概述 |
| 4.4.1. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 4.4.1. 3 推荐阅读 |
| 4.4.2 应对彻底变革的需求 |
| 4.4.2. 1 概述 |
| 4.4.2. 2 政策、引领或实践的启示 |
| 4.4.2. 3 推荐阅读 |
| 5 学术和研究型图书馆技术的重要发展 |
| 5.1 1年以内被广泛采用的技术 |
| 5.1.1 大数据 |
| 5.1.1. 1 概况 |
| 5.1.1. 2 与学术和研究型图书馆的相关性 |
| 5.1.1. 3 大数据实践案例 |
| 5.1.1. 4 推荐阅读 |
| 5.1.2 数字学术技术 |
| 5.1.2. 1 概况 |
| 5.1.2. 2 与学术和研究型图书馆的相关性 |
| 5.1.2. 3 数字学术技术实践案例 |
| 5.1.2. 4 推荐阅读 |
| 5.2 2-3年内被广泛采用的技术 |
| 5.2.1 图书馆服务平台 |
| 5.2.1. 1 概况 |
| 5.2.1. 2 与学术和研究型图书馆的相关性 |
| 5.2.1. 3 图书馆服务平台实践案例 |
| 5.2.1. 4 推荐阅读 |
| 5.2.2 网络身份识别 |
| 5.2.2. 1 概况 |
| 5.2.2. 2 与学术和研究型图书馆的相关性 |
| 5.2.2. 3 网络身份识别实践案例 |
| 5.2.2. 4 推荐阅读 |
| 5.3 4-5年内被广泛采用的技术 |
| 5.3.1 人工智能 |
| 5.3.1.1概况 |
| 5.3.1. 2 与学术和研究型图书馆的相关性 |
| 5.3.1. 3 人工智能实践案例 |
| 5.3.1. 4 推荐阅读 |
| 5.3.2 物联网 |
| 5.3.2. 1 概况 |
| 5.3.2. 2 与学术和研究型图书馆的相关性 |
| 5.3.2. 3 物联网实践案例 |
| 5.3.2. 4 推荐阅读 |
| 6 方法 |
（7）新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版（论文提纲范文）
| 一、概述 |
| 二、驱动学术与研究型图书馆技术采用的关键趋势 |
| (一) 长远趋势 |
| 1. 跨机构合作 |
| 2. 学术记录的发展本质 |
| (二) 中期趋势 |
| 1. 让用户成为创造者 |
| 2. 反思图书馆空间 |
| (三) 短期趋势 |
| 1. 研究数据管理 |
| 2. 重视用户体验 |
| 三、影响学术与研究型图书馆技术采用的重要挑战 |
| (一) 可解决的挑战 |
| 1. 图书馆服务和资源的可访问性 |
| 2.提升数字素养 |
| (二) 有难度的挑战 |
| 1. 调整组织设计以适应未来的工作 |
| 2. 保持持续整合、互操作和合作项目 |
| (三) 严峻的挑战 |
| 1. 经济和政治压力 |
| 2. 直面彻底变革的需求 |
| 四、学术与研究型图书馆技术的重要发展 |
| (一) 采纳阶段:1年以内 |
| 1. 大数据 |
| 2. 数字学术技术 |
| (二) 采纳阶段:未来2~3年 |
| 1. 图书馆服务平台 |
| 2. 网络身份 |
| (三) 采纳阶段:未来4~5年 |
| 1. 人工智能 |
| 2. 物联网 |
（8）高校智库的组织特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究问题 |
| 1.2 研究价值 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 样本与数据 |
| 1.3.2 研究策略 |
| 1.4 研究框架 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 智库文献综述 |
| 2.1.1 智库的功能价值 |
| 2.1.2 智库的组织分析 |
| 2.1.3 智库影响力及其评价 |
| 2.2 高校智库文献综述 |
| 2.2.1 高校智库的功能价值 |
| 2.2.2 高校智库的组织分析 |
| 2.2.3 中国高校智库建设 |
| 2.3 组织文献综述 |
| 2.3.1 组织理论研究 |
| 2.3.2 学术组织的组织特征 |
| 2.3.3 企业及社会中介机构的组织特征 |
| 2.4 已有研究的局限与不足 |
| 第三章 高校智库及其组织特征 |
| 3.1 智库相关概念 |
| 3.1.1 智库的概念界定 |
| 3.1.2 智库的历史脉络 |
| 3.1.3 智库的发展现状 |
| 3.2 高校智库相关概念 |
| 3.2.1 高校智库的概念界定 |
| 3.2.2 高校智库的内涵 |
| 3.2.3 高校智库发展的原因 |
| 3.3 高校智库的评判标准 |
| 3.3.1 研究问题与方法 |
| 3.3.2 研究结论 |
| 3.4 高校智库的组织特征 |
| 3.4.1 组织与组织特征 |
| 3.4.2 高校智库的组织特征 |
| 第四章 组织建制:高校智库的制度载体 |
| 4.1 知名高校智库组织建制的特征表现 |
| 4.1.1 样本介绍 |
| 4.1.2 组织管理结构 |
| 4.1.3 科研组织模式 |
| 4.1.4 人员配置模式 |
| 4.2 高校智库组织建制特征的原因分析 |
| 4.2.1 高校智库组织建制的基本形态 |
| 4.2.2 高校智库组织建制形成的原因 |
| 第五章 组织人员:高校智库的行为主体 |
| 5.1 高校智库组织人员的角色特征 |
| 5.1.1 教育者 |
| 5.1.2 研究者 |
| 5.1.3 知识转化者 |
| 5.1.4 学术与政策的“两栖人” |
| 5.2 高校智库人才结构特征 |
| 5.2.1 教育背景 |
| 5.2.2 任职经历 |
| 5.2.3 领军人才 |
| 5.3 人才旋转门:以哈佛大学贝尔福中心为例 |
| 5.3.1 以政策需求为发展风向标 |
| 5.3.2 依托肯尼迪政府学院实现人才流通 |
| 5.3.3 地缘优势 |
| 第六章 组织文化:将影响力作为价值追求 |
| 6.1 高校智库组织文化的特征表现 |
| 6.1.1 以知识品性为基础进行思想创新 |
| 6.1.2 知识生产的开放性 |
| 6.1.3 多元文化的融合 |
| 6.1.4 以产生政策影响力为价值追求 |
| 6.2 案例分析:斯坦福大学胡佛研究所 |
| 6.2.1 始于图书档案馆 |
| 6.2.2 政策研究者与教育者 |
| 6.2.3 保守派倾向与大学研究机构 |
| 6.2.4 学术先锋与政府智库 |
| 6.3 高校智库组织文化的价值反思 |
| 6.3.1 工具理性主导 |
| 6.3.2 价值理性式微 |
| 6.3.3 与大学组织文化的冲突与融合 |
| 第七章 中国高校智库组织发展的现状、困境及优化 |
| 7.1 中国高校智库的产生 |
| 7.1.1 社会转型时期对智库需求强烈 |
| 7.1.2 中国高校智库的特色优势 |
| 7.2 中国高校智库组织的现状与分类 |
| 7.2.1 中国高校智库组织的现状 |
| 7.2.2 中国情境下高校智库组织的分类 |
| 7.3 中国高校智库组织的特征 |
| 7.3.1 案例分析:北大国家发展研究院 |
| 7.3.2 案例分析:人大重阳金融研究院 |
| 7.3.3 案例分析:清华-布鲁金斯公共政策研究中心 |
| 7.3.4 小结 |
| 7.4 中国高校智库组织特征及其发展面临的挑战 |
| 7.4.1 智库概念标签化 |
| 7.4.2 行政力量主导推动高校智库破土萌芽 |
| 7.4.3 专业人才空巢现象严重 |
| 7.4.4 政策应用性弱 |
| 7.4.5 相关的管理、评价、人才引进及激励政策不到位 |
| 7.5 中国高校智库的组织优化 |
| 7.5.1 明确智库定位 |
| 7.5.2 建设专业化的人才队伍 |
| 7.5.3 创新高校智库组织管理的体制与机制 |
| 结语 |
| 附录 A 985 高校有智库特征的机构清单 |
| 附录 B 全球高校智库排名 |
| 附录 C 访谈清单 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 后记 |
（9）信息化背景下研究型大学图书馆功能复合化设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 信息化对图书馆建筑带来的改变 |
| 1.1.2 研究型大学对图书馆提出的要求 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.4 研究方法和框架 |
| 第2章 国内外研究型大学图书馆发展概况 |
| 2.1 国外研究型大学图书馆发展概况 |
| 2.1.1 国外研究型大学图书馆发展基础 |
| 2.1.2 国外研究型大学图书馆发展现状 |
| 2.2 国内研究型大学图书馆发展概况 |
| 2.2.1 国内研究型大学图书馆发展基础 |
| 2.2.2 国内研究型大学图书馆发展现状 |
| 2.3 研究型大学图书馆建设发展趋势 |
| 2.3.1 形成能够促进知识共享的开放空间 |
| 2.3.2 创造以学生为主体的自主学习情境 |
| 2.3.3 构建支撑创新科研活动的信息平台 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 信息化背景下研究型大学图书馆功能特征 |
| 3.1 信息化背景下图书馆功能的改变 |
| 3.1.1 读者获取信息方式发生改变 |
| 3.1.2 馆藏实物与电子信息一体化 |
| 3.1.3 使用与管理信息一体化 |
| 3.1.4 空间布局开放灵活化 |
| 3.2 信息化背景下大学图书馆现存问题 |
| 3.2.1 藏书区面积过大 |
| 3.2.2 阅览区形式单一 |
| 3.2.3 咨询服务位置集中便捷性差 |
| 3.2.4 公共区设置低端服务环境嘈杂 |
| 3.2.5 缺乏创新交往场所和研究学习空间 |
| 3.3 信息化对研究型大学图书馆发展趋势的影响 |
| 3.3.1 馆藏功能复合化 |
| 3.3.2 阅览空间多元化 |
| 3.3.3 咨询服务便捷化 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 信息化背景下研究型大学图书馆功能复合化设计 |
| 4.1 构建以“学习中心”为主导的藏书布局模式 |
| 4.1.1 采用电动智能密集书库 |
| 4.1.2 建立储备书库 |
| 4.1.3 布局多样的开架藏书模式 |
| 4.2 营造灵活的复合性阅览空间 |
| 4.2.1 设置可与书库功能互换的阅览室 |
| 4.2.2 设计兼顾隐私性要求的个人阅览空间 |
| 4.2.3 趋向多元化空间类型组合 |
| 4.3 布局“集中式”和“分散式”相结合的咨询模式 |
| 4.3.1“集中式“咨询模式 |
| 4.3.2“分散式“咨询模式 |
| 4.4 设计多样化的创新交流学习空间 |
| 4.4.1 个人研究学习空间 |
| 4.4.2 协作交流的团队空间 |
| 4.4.3 多样化交流学习空间布局模式 |
| 4.5 整合功能建立整体信息学习网络结构 |
| 4.5.1 结合知识交流特征的点线面空间形态 |
| 4.5.2 促进协作创新特征的整体组织模式 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 信息化研究型大学图书馆建筑设计综合运用 |
| 5.1 项目概况 |
| 5.2 设计构思 |
| 5.2.1 图书馆的位置与作用 |
| 5.2.2 图书馆的建筑特质 |
| 5.2.3 新老建筑的融合与统一 |
| 5.3 建筑设计 |
| 5.3.1 建构学习中心为主导的藏书布局模式 |
| 5.3.2 打造适宜的复合性阅览空间 |
| 5.3.3 设立多种样式结合的咨询服务模式 |
| 5.3.4 营造多样的创新研究学习空间 |
| 5.3.5 构建协作创新的整体信息网络 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）研究型大学战略规划实施的影响因素及效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 ABSTRACT 表目录 图目录 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 研究目的与研究方法 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.3 研究的技术路线 |
| 1.3 研究对象与研究内容 |
| 1.3.1 研究对象和相关概念 |
| 1.3.2 拟解决的关键问题 |
| 1.3.3 研究内容 2 文献综述 |
| 2. 1 大学战略的研究 |
| 2.1.1 大学战略研究概况 |
| 2.1.2 大学战略研究综述 |
| 2.2 大学绩效的研究 |
| 2.2.1 大学绩效研究概况 |
| 2.2.2 大学绩效研究综述 |
| 2.3 大学战略和大学绩效研究述评 3 我国研究型大学战略管理现状分析 |
| 3.1 我国研究型大学战略规划部门概况 |
| 3.2 我国研究型大学的战略规划 |
| 3.2.1 研究对象、研究方法和研究步骤 |
| 3.2.2 “十二五”规划的主要内容和战略 |
| 3.2.3 “985 工程”高校“十二五”规划指标 |
| 3.3 我国研究型大学战略规划的实施 |
| 3.3.1 研究目的、研究对象和研究方法 |
| 3.3.2 问卷设计与过程 |
| 3.3.3 结果分析 |
| 3.4 本章小结 4 我国研究型大学战略实施结构维度和影响因素研究 |
| 4.1 研究对象与研究方法 |
| 4.1.1 研究目的和研究的问题 |
| 4.1.2 研究方法 |
| 4.2 结果分析 |
| 4.2.1 战略实施的内部结构分析 |
| 4.2.2 战略实施的影响因素 |
| 4.2.3 影响因素与战略实施的关系 |
| 4.3 本章小结 5 战略实施与绩效相关性研究 |
| 5.1 研究对象与研究方法 |
| 5.1.1 研究对象 |
| 5.1.2 研究方法 |
| 5.2 大学绩效指标的遴选 |
| 5.2.1 大学绩效指标的整合和编制问卷 |
| 5.2.2 专家的选取和大学绩效指标的确定 |
| 5.2.3 数据的收集 |
| 5.3 研究型大学的绩效分析 |
| 5.3.1 绩效的内部构成 |
| 5.3.2 绩效分析 |
| 5.3.3 绩效的差异和分类 |
| 5.4 战略实施与绩效关系初探 |
| 5.4.1 战略实施与绩效的关系 |
| 5.4.2 战略共识及战略实施与战略共识的关系 |
| 5.4.3 战略实施、战略共识与绩效的关系 |
| 5.5 本章小结 6 着名研究型大学战略规划与实施研究 |
| 6.1 研究对象和概况 |
| 6.1.1 样本选择 |
| 6.1.2 研究方法 |
| 6.2 伊利诺伊大学香槟分校战略规划与战略实施 |
| 6.2.1 伊利诺伊大学系统战略规划制定的背景和概况 |
| 6.2.2 伊利诺伊大学香槟分校战略规划的制定 |
| 6.2.3 伊利诺伊大学香槟分校战略规划的实施 |
| 6.2.4 伊利诺伊大学香槟分校战略规划的评估和保障 |
| 6.3 本章小结 7 我国研究型大学战略规划与实施案例分析——以上海交通大学为例 |
| 7.1 研究对象和研究方法 |
| 7.2 战略规划的制定 |
| 7.2.1 战略规划制定概况 |
| 7.2.2 战略规划制定的方法 |
| 7.2.3 战略规划的主要内容 |
| 7.3 战略规划的实施 |
| 7.3.1 战略举措 |
| 7.3.2 关键绩效指标 |
| 7.3.3 战略规划的目标分解和监控 |
| 7.3.4 战略实施保障 |
| 7.4 学校的发展与绩效 |
| 7.5 本章小结 8 结论与展望 |
| 8.1 主要结论与建议 |
| 8.2 意义和创新点 |
| 8.3 研究不足之处和未来研究展望 参考文献 附录 攻读学位期间发表的学术论文与科研项目 致谢 |
四、管理创新与创建研究型图书馆（论文参考文献）
- [1]媒介融合背景下STM出版趋势及其对研究型图书馆资源建设的启示[J]. 郭婷,胡胜男,贺玲玲. 图书馆工作与研究, 2021(10)
- [2]美国研究型大学学术评议会改组研究（1966至今）[D]. 马兰. 西南大学, 2020(01)
- [3]开放科学驱动下研究型图书馆的角色定位[J]. 任萍萍. 图书与情报, 2020(02)
- [4]新加坡南洋理工大学创建世界一流大学研究[D]. 乔娜. 陕西师范大学, 2019(07)
- [5]全面国际化背景下美国研究型大学国际事务治理研究[D]. 马嵘. 南京师范大学, 2019(04)
- [6]新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版[J]. S.Adams Becker,M.Cummins,A.Davis,A.Freeman,C.Giesinger Hall,V.Ananthanarayanan,K.Langley,N.Wolfson,赵艳,魏蕊,高春玲,王丹丹,杨志刚. 图书情报工作, 2018(03)
- [7]新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版[J]. S·亚当斯·贝克尔,M·卡明斯,A· 戴维斯,A·弗里曼,C·霍尔·盖辛格,V·安娜塔娜额亚娟,K·兰利,N·沃尔夫森,高茜,曹红岩,徐路,周晖,谢艳秋,洪长勇,王丽媛,鄂丽君. 开放学习研究, 2017(05)
- [8]高校智库的组织特征研究[D]. 张新培. 上海交通大学, 2016(03)
- [9]信息化背景下研究型大学图书馆功能复合化设计研究[D]. 陈凡. 北京工业大学, 2015(03)
- [10]研究型大学战略规划实施的影响因素及效果研究[D]. 余新丽. 上海交通大学, 2014(07)