问：浅谈小学生识字教学的重要性
- 答：识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。字是学习文化的起点，识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。
小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。语言是一种与思维紧密相联的工具，语言能力与儿童思维能力和智能水平有着正比的关系。也就是说语冲旁备言能力的发展跟儿童智能的发展相辅相成、密不可分。
扩展资料：
小学生识字教学的方法：
（1）熟字加减笔画变生字。
利用熟字加减笔画变成新的生字，增加学生的识字量。低年级的小学生认识的字不多，他们只认识比较简单的几十个独体字。教师在课堂教学中可以引导学生在已认散毁识的字的基础上加一加、减一减就变成新字，这样他们学习生字的难度就降低了，提高了他们识字的积极启坦性，增强了他们学习生字的兴趣。
（2）熟字加减偏旁变生字。
在学生对组成汉字的偏旁有了一定的了解以后，教师可以引导学生在熟字上加减偏旁变成新字。
（3）熟字换偏旁变成生字，也就是先减偏旁再加偏旁。
学生在学习了一些合体字以后，认识一些相应的偏旁，换一换，能认识更多的字。
问：识字教学的意义是什么?
- 答：识字教学的意义：
（一）有利于开阔小学生各学科的知识和银昌视野
汉字是小学生学习新知识、形成语言文化、培养语言技能和进行习作的基础。开展小学生识字教学，有利于帮助小学生吸收各学科唤扒知识文化，建构完整的知识体系，增长知识见闻，促进各学科知识的理解与运用。
（二）有利于增强小学生对汉字文化的热爱
汉字是经过文化发展演变而形成的一种文化符号，汉字文化承载着丰富的文化意蕴搏者，是华夏瑰宝，是中国人的骄傲！语文教育是学生学习语言文化的核心，也是文化与思想交融的教育活动，进行识字教学，有利于培养小学生强烈的民族自豪感，进而建立深厚的人文情怀，增强小学生对汉字文化的热爱。
（三）有利于培养小学生的健康心理
小学是学生形成健康心理的关键期，加强语文识字教学，感受语言文化，有利于提高小学生认识事物、理解事物的能力，从而加快思维发展，促进小学生健康成长。
影响：
汉字是承载文化的重要工具，当前留有大量用汉字书写的典籍。不同的方言、甚至语言都使用汉字作为共同书写体系。在古代日本、朝鲜半岛、越南、琉球群岛，以及位于婆罗洲的兰芳共和国，汉字都曾是该国正式文书的系统，因而汉文化在历史上对周边文明的传播分享有着重要作用。
由于汉字和发声的联系不是非常密切，比较容易被其他民族所借用，如日本、朝鲜半岛和越南都曾经有过不会说汉语，单纯用汉字书写的历史阶段。汉字的这个特点对于维系一个文化圈—一个充满各种互相不能交流的方言群体的民族——发挥了主要的作用。 - 答：你不识字，以后怎么跟别人沟通啊，一年级的识字是你刚接触一样新东西的基础，没有基础知识，没有基本的识字，以后再学习一些难一点的东西，就局漏相液余对困难桐埋烂些。所以，一年级的识字教学也是有必要的。望采纳！
- 答：识字，是掌握更多概念、知识的起点。
没有字的认识，对一种语言闷册和文化的认识只能是停留在听和说的层面上。
认字，蚂宽宏是巧渗打开一种文化大门的钥匙。
问：小学低年级语文的识字教学有什么意义
- 答：识字是阅读和表达的基础，是小学低年级语文教学的重点。让学生多识字，让识字成为学生快乐旅程。从内心喜欢语文，是识字教学的目标之一。我们要改变传统的识字教学“高耗低效”现状，真正实现“小学语文识字教学的有效性”目标，应从以下几个方面入手。 语文课程标准》中指出：低年级岁州孝识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望乎稿”。识字教学一直都是低年级特别是一年级的教学重点之一，汉字从字形结构以及读音方面就有着很多差异，对于小学一年级的学生来说，每天都要认读将近十个左右的生字，的确存在着难度。作为低年段的教师，我通过自己的尝试和实践，逐渐明白了许多识字教学的好方法，通过这些方法的运用，的确发现学生学习汉字的热情比之前更迹尺高涨，因而使识字活动变得更主动，更轻松
