一、多媒体技术在医学影像教学中的效果分析（论文文献综述）
刘泉源,李祥林,王帅,王文,杜海岭[1]（2021）在《医学影像技术专业教学方法的应用研究》文中研究表明医学影像技术学属于医学影像学领域的一门重要学科,能够通过专业医疗成像检查设备为疾病诊断提供科学合理的依据,充分体现现阶段高速发展的医学技术水平。但是因为医学影像技术目前尚属于一门新兴医工结合学科,教学体系尚未完全成熟发展,所以教学方法有待进一步优化调整。教师在教学过程中要上好医学影像技术这门学科,必须认真探究该学科特点,挖掘其潜在优势,改变传统教学模式,积极激发学生主动学习探索热情,在此基础上应用学生易懂的语言与多种教学模式,以获得良好的教学效果。本研究主要依据医学影像技术专业的课程特点,对该学科的教学方式与教学模式进行探索,从而推动教学进程,构建稳定高效的教学框架。
国家卫生健康委办公厅[2]（2019）在《国家卫生健康委办公厅关于落实为基层减负措施改进继续医学教育有关工作的通知》文中研究说明发布时间:2019-09-10来源:科技教育司国卫办科教函﹝2019﹞702号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委,委能力建设和继续教育中心,全国继续医学教育委员会办公室:为贯彻落实《国家卫生健康委关于印发卫生健康系统解决形式主义突出问题为基层减负措施的通知》（国卫办函[2019]134号）精神,破除形式主义顽疾,推进继续医学教育供给侧改革,缓解工学矛盾,切实为基层减负,现就改进继续医学教育工作提出如下具体措施。
李彦蓉,彭岚,刘炫,曾令雯,张国明[3]（2019）在《多媒体教学在医学影像技术教学中的应用》文中进行了进一步梳理目的探讨多媒体教学在医学影像技术教学中的应用与思考。方法纳入2016年10月—2018年3月90例医学影像技术教学学生,并以数字表法分组。常规教育组采用传统的临床教学方法,多媒体教学组采用多媒体教学法。比较两组学生满意评分;带教者对学生医学影像技术、理论知识的考核评分;学生对多媒体教学模式有趣性、多媒体教学生动性、多媒体教学对提高临床能力的认可度。结果多媒体教学组医学影像技术教学满意评分高于常规教育组,P <0.05,差异有统计学意义;多媒体教学组带教者对学生医学影像技术、理论知识的考核评分高于常规教育组,P <0.05,差异有统计学意义;多媒体教学组学生对多媒体教学模式有趣性、多媒体教学生动性、多媒体教学对提高临床能力的认可度高于常规教育组,P <0.05,差异有统计学意义。结论医学影像技术教学改革中多媒体教学法的运用效果确切,可获得学生的认可,提高学生对医学影像技术理论和技能的掌握度。
张改改[4]（2019）在《基于CT机设备结构的教学仿真设计》文中进行了进一步梳理目的本研究旨在探究大型医学影像设备的虚拟仿真在教学中的应用,以CT（Computed Tomography,计算机X线断层扫描）机为例,利用虚拟现实技术,3Dsmax建模,Unity动画制作,仿真其工作环境、设备结构拆卸、原理讲解、模拟工作过程等。应用于高校医学影像设备学教学中,通过视听教学,创设情境,激起学生健康、积极的学习体验,提高教学质量,降低教学成本,培养现代化技能型人才,并为后期虚拟平台数据库的建设提供资源。方法1.通过到医院检验科及医学高校检验与影像学院考察对医学影像设备相关人才的市场需求及技术要求,调研大型医疗设备在现有教学模式下的教学状况,进行CT机考察、测量、拍照、拍摄运行视频等,搜集CT机的真实工作环境与实际结构尺寸等材料;2.调研大型医疗技术设备所利用的仿真技术,搜集查看大量与CT机和虚拟仿真技术相关的参考文献及相关书籍,分析并整理CT机在教学过程中所展示的工作原理、结构、操作流程及虚拟仿真技术的使用;3.根据调研,确定机型和仿真模型,以典型的美国GE公司生产的128排螺旋CT为模板;4.根据教学内容,设计仿真软件,使用3Dsmax软件对CT机X射线发生装置、X射线探测部分、扫描架和扫描床及部分外围设备及内部结构进行建模、材质贴图,再将模型导入到Unity3D软件制作软件并发布为仿真系统;结果1.在3Dsmax环境中建立CT机X射线发生装置、X射线探测部分、扫描架和扫描床及部分外围设备等各模块的三维模型;2.利用镜头移动进行CT机机房虚拟仿真浏览,展示CT机的工作环境,通过设备拆卸,介绍CT机的基本结构与工作原理;3.通过设备操作的交互训练,展示CT机的正常运行过程及操作流程;4.研究所设计的CT机的虚拟仿真系统立体、直观、方便,其模型与仿真系统可应用到虚拟平台数据库的建设。结论CT机仿真系统应用到医学影像设备学的教学中,虚实结合,实现CT机拆卸、结构原理展示、操作运行虚拟仿真,为理论及实践教学带来重大变革,为信息化数字化管理提供了强有力的技术支撑。
张多[5]（2019）在《医学影像技术专业教学中整合多媒体技术的应用效果分析》文中研究指明目的:探讨医学影像技术专业教学中应用多媒体技术的效果观察。方法:对本校55名医学影像技术专业的学生采用自制的多媒体课件进行教学,通过与传统教学做比较,分析多媒体技术教学在医学影像技术专业教学中的应用效果。结果:观察组班级学生的学习成绩70分以上的人数显着多于对照组班级,且观察组最低分、最高分和平均分均高于对照组;通过对观察组学生的多媒体教学满意度进行调查发现,有92.73%（51/55）的学生对医学影像技术学产生了兴趣,有98.18（54/55）的学生认为多媒体教学能够提高记忆力,有92.73%（51/55）的学生认为多媒体教学容易理解,有94.55（52/55）的学生认为多媒体教学能够精力集中,有90.91（50/55）的学生认为多媒体教学能够提高学习效率,有96.36%（53/55）的学生认为多媒体教学能够提高教学效果。结论:医学影像技术专业教学中应用多媒体技术能提高学生的学习成绩,激发学生的学习兴趣,最终提高了教学质量。
邵举薇,向述天,何茜,苏伟,尹建华[6]（2019）在《获奖课件《眼眶爆裂性骨折的CT诊断》制作技巧分析》文中提出多媒体课件在高校医学影像学教学中具有重要地位,多媒体课件的制作是高校教师的基本要求及技能,然而想要在多媒体大赛众多参赛课件中脱颖而出却需要更多的课件构思、制作技巧及参赛策略。本文从总体风格规划与设计、导课过程、页面设计、总体格局设置、多种技术交互式运用、理论知识重要性及多媒体课件参赛获奖策略等方面,分析获得云南省多媒体大赛一等奖的多媒体课件《眼眶爆裂性骨折的CT诊断》的构思、设计及技术制作情况,旨在为医学院校影像专业教师制作出科学与教育兼顾,艺术与技术融合的多媒体课件提供参考,同时分享一些参加多媒体大赛获奖的经验。
王林[7]（2018）在《浅谈多媒体技术在医学影像设备学教学的应用》文中研究指明医学影像设备学是高校医学影像技术专业的一个重要学科,同时也是综合性强、涉及面广的学科。除了复杂的理论知识,更重要的是实践操作能力。在高校医学影像设备学教学中,改变传统的教学模式,增加现代化的教学方法,是教学改革的重要内容。本文通过对医学影像设备学教学模式的分析,来试谈多媒体技术在教学中的应用,以供教学工作者参考和借鉴。
聂婷[8]（2017）在《现代医学影像技术多媒体教学的开展与意义阐释》文中指出随着现代医学影像技术和计算机技术的快速发展,多媒体教学逐渐成为开展医学影像技术教学的主要方式之一,对医学影像技术教学质量产生着重要的影响。因此在新时期应该积极探索多媒体技术在现代医学影像技术教学中的具体应用,充分发挥出多媒体教学的优势,为医学影像技术教学的优化开展提供良好的支持。
姜慧杰,冯广龙,姜昊,闫林林[9]（2016）在《融合多媒体与比较影像学的综合教学法在医学影像教学中的应用》文中提出本课题旨在建立一种适合医学影像实践教学的综合教学模式;促进多媒体教学模式和比较影像学教学模式在医学影像教学实践中的结合;总结一套适用于医学影像实践中学生能力和教学效果评价的方法。充分培养学生综合能力,加强对所学知识的横向联系,提高教学效果。这将对医学影像教学质量的提高具有重要的理论和实践意义。
田维仁[10]（2016）在《多媒体在医学影像技术教学实践与探讨》文中研究指明目的探索多媒体在医学影像技术教学中的应用。方法由于医学影像技术的高速发展,明确院内医学影像技术的教学重点,确保教学内容与时俱进;理论教学注重多学科关联教学;重视临床实践教学,结合临床病例开拓医学影像技术应用思路;考虑医务工作者工作时间特点引入新型多媒体教学手段;避免多媒体教学过程中的常见问题;采用新型考察方式对参与培训医务人员进行技术能力考核,确保医学影像技术的正确应用。结果多媒体教学为医学影像技术培训大量临床医务人才。结论多媒体教学为医学影像技术的院内教学提供了形象灵活高效的教学手段,值得推广。
二、多媒体技术在医学影像教学中的效果分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、多媒体技术在医学影像教学中的效果分析（论文提纲范文）
（1）医学影像技术专业教学方法的应用研究（论文提纲范文）
| 1 计算机影像信息教学在医学影像技术专业教学中的应用 |
| 1.1 虚拟仿真实验室的应用 |
| 1.2 仿真检查室的应用 |
| 1.3 各种教学实验箱辅助软件的应用 |
| 2 多媒体演示教学在医学影像技术专业教学中的应用 |
| 2.1 基于教师本身的教学 |
| 2.2 基于多媒体的教学 |
| 3 PBL教学法在医学影像技术专业教学中的应用 |
| 3.1 基于PBL教学法的应用 |
| 3.2 PBL教学法实施过程 |
| 4 比较教学法在医学影像技术专业教学中的应用 |
| 4.1 基于比较教学法的应用 |
| 4.2 比较教学法有利于提高学生的学习兴趣 |
| 5 多种教学方法融合运用在医学影像技术专业教学中的应用 |
| 6 结语 |
（2）国家卫生健康委办公厅关于落实为基层减负措施改进继续医学教育有关工作的通知（论文提纲范文）
| 一、落实“放管服”改革，充分发挥远程继续医学教育作用 |
| 二、以需求为导向，提高继续医学教育针对性和实效性 |
| 三、坚持继承创新，改革继续医学教育学分管理 |
| 四、加强规范管理，切实改进继续医学教育工作 |
（3）多媒体教学在医学影像技术教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组医学影像技术教学满意评分相比较 |
| 2.2 两组带教者对学生医学影像技术、理论知识的考核评分相比较 |
| 2.3 两组学生对多媒体教学模式有趣性、多媒体教学生动性、多媒体教学对提高临床能力的认可度比较 |
| 3 讨论 |
（4）基于CT机设备结构的教学仿真设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 前言 |
| 2. CT机的结构及原理 |
| 2.1 CT 机的诞生发展简史 |
| 2.2 CT 机的基本结构原理及其技术发展应用研究 |
| 2.3 本章小结 |
| 3. 虚拟仿真系统的设计与实现 |
| 3.1 开发工具及资料收集 |
| 3.2 3D 软件介绍 |
| 3.3 3Dsmax 软件使用及建模 |
| 3.4 3Dsmax 设置材质和贴图 |
| 3.5 3D 模型的导入 |
| 3.6 CT 机工作环境布局 |
| 3.7 CT 机机械结构部分拆卸交互系统的实现 |
| 3.8 本章小结 |
| 4. CT机结构仿真设计理念与教学效果分析设想 |
| 4.1 CT 机设备结构的仿真设计理念 |
| 4.2 虚实结合的教学理念及优势分析 |
| 4.3 CT 机运行操作虚实结合教学 |
| 4.4 虚实结合教学实现的效果设想 |
| 4.5 本章小结 |
| 5. 总结与展望 |
| 5.1 文章结论 |
| 5.2 问题与展望 |
| 参考文献 |
| 综述 CT机设备的虚拟仿真在教学中的应用 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表文章情况 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）医学影像技术专业教学中整合多媒体技术的应用效果分析（论文提纲范文）
| 1资料与方法 |
| 2结果 |
| 2.1 两个班级学生学习成绩的比较 |
| 2.2 多媒体教学满意度调查结果 |
| 3讨论 |
（6）获奖课件《眼眶爆裂性骨折的CT诊断》制作技巧分析（论文提纲范文）
| 1 总体风格规划与设计 |
| 2 页面设计的编排 |
| 2.1 图片 |
| 2.2 动画 |
| 3 总体格局的设置 |
| 4 多种技术交互式应用 |
| 5 理论知识的重要性 |
| 6 多媒体课件参赛获奖策略 |
（7）浅谈多媒体技术在医学影像设备学教学的应用（论文提纲范文）
| 一、传统医学影像设备学教学中存在的问题 |
| (一) 课堂气氛不活跃, 教学效率不高 |
| (二) 理论课与实验课课时安排不合理 |
| 二、多媒体技术在医学影像设备学教学中的优势 |
| (一) 大数据支撑, 提高课堂利用率 |
| (二) 模式新颖, 增加课堂气氛 |
| (三) 便于总结整理, 减轻教师的负担 |
| 三、多媒体技术的医学影像设备学教学应注意的问题 |
| (一) 注重课件的质量 |
| (二) 保持教师的主导地位 |
| (三) 与传统教学模式相结合 |
| 四、结语 |
（8）现代医学影像技术多媒体教学的开展与意义阐释（论文提纲范文）
| 一、在现代医学影像技术教学中应用多媒体教学的意义 |
| 二、在现代医学影像技术教学中合理应用多媒体技术的措施 |
| (一) 对多媒体教学形成正确的认识 |
| (二) 在课前阶段做好充足的准备 |
| (三) 多媒体技术与传统教学的有机整合 |
| 三、结语 |
（10）多媒体在医学影像技术教学实践与探讨（论文提纲范文）
| 1医学影像学的发展更新 |
| 2多媒体教学的内容和重点 |
| 3多媒体教学的理论教学 |
| 4多媒体教学的实践教学 |
| 5多媒体教学的新兴教学方式 |
| 6多媒体教学中应避免的问题 |
| 6.1避免课件过于单一 |
| 6.2避免多媒体取代授课者 |
| 7技术能力考核 |
四、多媒体技术在医学影像教学中的效果分析（论文参考文献）
- [1]医学影像技术专业教学方法的应用研究[J]. 刘泉源,李祥林,王帅,王文,杜海岭. 中国继续医学教育, 2021(27)
- [2]国家卫生健康委办公厅关于落实为基层减负措施改进继续医学教育有关工作的通知[J]. 国家卫生健康委办公厅. 继续医学教育, 2019(12)
- [3]多媒体教学在医学影像技术教学中的应用[J]. 李彦蓉,彭岚,刘炫,曾令雯,张国明. 中国继续医学教育, 2019(27)
- [4]基于CT机设备结构的教学仿真设计[D]. 张改改. 新乡医学院, 2019(02)
- [5]医学影像技术专业教学中整合多媒体技术的应用效果分析[J]. 张多. 影像研究与医学应用, 2019(08)
- [6]获奖课件《眼眶爆裂性骨折的CT诊断》制作技巧分析[J]. 邵举薇,向述天,何茜,苏伟,尹建华. 继续医学教育, 2019(01)
- [7]浅谈多媒体技术在医学影像设备学教学的应用[J]. 王林. 科技风, 2018(27)
- [8]现代医学影像技术多媒体教学的开展与意义阐释[J]. 聂婷. 课程教育研究, 2017(01)
- [9]融合多媒体与比较影像学的综合教学法在医学影像教学中的应用[J]. 姜慧杰,冯广龙,姜昊,闫林林. 中国继续医学教育, 2016(25)
- [10]多媒体在医学影像技术教学实践与探讨[J]. 田维仁. 中国卫生产业, 2016(18)