问：在设计问卷调查的问题和答案时,语言表达提问方式应该注意什么
- 答：1.提岁桥问不能谨隐涉及提问者的（个人观点）.
2.不要提问人们（不愿意）回答的问题.
3.提问的选择答案尽可能（全面祥雀厅）.
4.问题应（简明）.
5.问卷应（简洁）.
问：学龄前儿童一成多语言发育异常是怎么回事？
- 答：广州日报报道，针对中山市学龄前儿童语言发育异常及其影响因素做了一项调查，调查结果显示，中山市学龄前儿童语言发育异常检出率为15.20%。闷顷学龄前儿童语言发育异常发生率高，其中家庭因素值得重视，家长应更多地与孩子进行沟通，避免无效陪伴。
这项调查总共发放调查问卷10399份，收回有效问卷10087份，问卷有效率为97.00%。其中语音不清的有702例，发生率为7.00%；744例语言简单或不顺畅，发生率为7.38%；381例口吃，发生率为3.78%。总体语言问题发生率为15.20%。调查显示，总体上，男孩（异常率为17.50%）高发于女孩（异常率为12.30%）。
该项研究显示，在家庭管教方式中，民主型管理方式最有利于儿童语言能力的发展，溺爱型和专制型的管蚂清陆教方式最不可取。另外，正羡研究发现，管教者的情绪状态是儿童语言发育的影响因素。亲密度高和知识性强的家庭环境有利于儿童语言发育。
问：中介语和偏误分析的关系
- 答：中介语是指在学习和使用第二语言或外语的过程中，使用第一语言或母语作为桥梁，即在理解和表达时借助第一语言或母语来辅助理解和表达的现象。而偏误分析是指在语言学习和教学中，对学习者在语言使用中出现的错误进行分析和研究，以便更好地指导语言教学和学习。
中介语和偏误分析有密切的关系，因为在语言学习和教学过程中，学习者往往会通过中介语的方式来理解和表达第二语弯伏言或外语，但这种方式也容易导致偏误的出现。偏误分析可以通过对学习者在使用中介语时出现的槐闹正错误进行分析和研究，找出学习者语言学习过程中的问题和难点，更好地指导和促进学习者的语言发展。因此，中介语和偏误分析在铅悔语言学习和教学中都具有重要的作用。 - 答：中介语是双语者在如稿纳语言交流中使用的第三种语言，它对于学习第二语言或第三语言的人来说非常重要。偏误分析指分析语言学习者所犯的错误。中介语和偏误分析是息息相关的，因为中介语能够帮助语言学习者避免一些常见的偏误。 当我们学习第二语言时，我们的母语会对我们的语言习得产生影响，我们可能会在学习第二语言时出现一些语法或用词偏误。中介语虽然并不是要求学习者使用的语言，但是它可以帮助学习者发现自己偏误的部分。通过中介语，学习者可以将自渣没己的母语习惯同第二敬渗语言进行比较，进而避免常见的语法或用词错误。总之，中介语和偏误分析是密不可分的，它们相互促进，帮助我们更好地学习第二语言。
- 答：中介语是指在学习第二语言的过程中，学习者使用自己的母语来辅助理解和掌握目标雹信语言的语法、词汇和语用规则等的一种现象。而偏误分析则是指对语言学习者在学习第二语言时出现的错误进行分析和研究，了解其产生原因并提供针对性的纠正方法。
中介语和偏误分析有着密切的关系。学习者在学习第二语言时，常常会受到自己母语的干扰，运用自己母语的语法、词汇和语用规则等来处理目标语言这一新事实。因此，通过对学习者所产生的错误进行偏误分析，我们可以发现学习者在何处产生了中介语干扰，并明确哪些知识需要进行重新教学或纠正。例如，毁拍对于一些与母语语法结构不同的目标语言语法点，偏误分析可以帮助教师找到学生的问题点，从而源余轮采取有针对性的教学方法，加速和提高学生的语言学习效果。
同时，中介语和偏误分析都能够帮助学生更好地理解和掌握新的语言知识，帮助他们更顺利地完成语言学习的过程。 - 答：中介语是指在第二语言习得过程中，学习者使用母语或其他语言作为桥梁来理解和学习目标语言的过程。而偏误分析则是指脊毕肆在学习过程中，学习者出现的错误或偏误进行分析和研究，以便樱轿更好地指导语言教学和学习。
中介语和偏误分析有着密切的关系。学习者在使用中介语的过程中，常常会出现语言偏误或错误，这些偏误和错误可以通过偏误分析来进行分析和研究，以便更好地发现和解决学习者的语言问题。同时，偏误分析数橘也可以帮助教师更好地理解学习者的中介语使用情况，从而更好地指导学习者的语言学习。因此，中介语和偏误分析是互相促进、相互作用的。 - 答：中介语指的是在学习第二语言过程中，第一语言对于第二语言的影响。偏误分析是指对于伏腊核学生在语言学习过程中产生的错误进行分析和纠正。这两者之间有着密切的关系。
第一语言对于第二语言的影响，往往会导致学生在第二语言学习中产生一些偏误，例如词汇的错误使用、语法的错误应用等等。而偏误分析则是对于这些错误进行分析和纠正，从而帮助学生更好地掌握第二语言。同时，对于中介语的研究也可以帮助缺掘教师更好地理解学生在学习第二语言中的困难和挑战，从而更好地指导学生。
因此，中介语和偏误分析是密不可分的。在教学过程中，需要结合学局档生的中介语特点进行偏误分析，帮助学生更好地掌握第二语言。 - 答：中介语和偏误分析是语言学中两个不同的概念，但它们之间有一定的关斗者系。
中介语是指在双语或多语使用者的交际中，用于沟通的第三种语言。例如，当一个中文使用者和一个英文使用者进行交流时，如果他们使用的是法语作为沟通的中介语，那么这种语言就是中介语。
偏误分析则是指分析和研究语言学习者在学习过程中出现的语言错误或偏误的过程。通过分析和研究这些偏误，可以找出学习者在语言学习中存在的问题，帮助他们更好地掌握语言。
在双语或多语使用者的交际中，由于使用的是中介语，学习者可能会出现橘链偏误。这些偏误可能是由于中介语的语法、词汇或语用等方面的差异导致的。因此，中介语和偏误分析之间存在一定空伍薯的关系。
需要注意的是，在进行偏误分析时，应该将中介语和目标语言分开考虑。因为中介语和目标语言之间存在一定的差异，所以在进行偏误分析时需要注意不要将中介语的语言特点和目标语言的语言特点混淆。 - 答：中介语和偏误分析是语言学和教育学中两个重要的研究领域。中介语是指在学习第二语言的过程中，学习者开始产生一种新的语言形式，该语言形式同时具有母语和第二语言的语码滚饥法特征。而偏误分析则是评估学习者语言应用中存在的错误或偏差。 中介语与偏误分析有一定的关系。当学习者在学习第二语言时，由于母语和第二语言的语言结构和表达方式存在差异，备拆可能会产生一些错误或者偏差。这时候，偏误分析就可以帮助评估学习者的语言应用中存在的错误，检查是否涉及中介语形式，以便更好地帮助学习者纠正错误，提高语言水平。中介语与偏误分析的关系还表现在，偏迟返误分析可以发现学习者在学习第二语言时可能会出现的归纳和漏洞，更好地理解形成中介语的基本原理。
- 答：中介语是指汉语作为第二语言习得过程中腔闭槐，受到母语和目标语之间的相互作用，对目标语和母语之间的过渡语言。而偏误分析则是对学习者语言出现错误进行系统化的分析和解释。两者的关系在于中介语中的错误可以成为偏误分析的重要研究对象之一。
中介语的形成和使用会涉及母语和目标语之间的对比和转换，因此可能会出现相应的错误。通过对中态乱介语中的错误进行收集、分析和解释，可以更好地了解汉语作为第二语言学习中学习者遇到的困难和问题，帮助教师更好地指导和帮助学习者克服语言学习中的偏误。因此，偏误分析是研究中介语习得和应用伍友的重要方法之一。 - 答：中介语和偏误分析是语言学习和教学领域的两个重要研究方向，两者之间有着密切的关系。
中介语指的是语言学习者在学习第二语言时，由于母语的影响而形成的一种介瞎激于母语和目标语之间的语言形式。学习者在接受第二语言输入时容易产生母语干扰，例如将自己的母语结构套用到目标语言上，从而形成中介语。而偏误分析则是对学习者在使用中介语时产生的语言误差进行分析研究，以便更好地理解其产生的原因，并针对性地进行语言教学和修正。
通过分析量产生的中介语中的错误，可以更好地理解语言学习者的言语系统和言语能力发展状况、母语对目标语磨清袜学习的影响，从而指导语言教学工作。同时正宴，偏误分析还可以进一步促进中介语的发展与完善，如通过请教专家、查阅学术资料等方法对偏误进行修正与纠正。因此，中介语与偏误分析在语言学习和语言教学的研究中是不可分割的两个方面。 - 答：回答：这两个概念的关系在于，中介语的产生往往伴随着学习者的偏误，而偏误分喊团析可以通过分析学习者的中介语来深入了解学习者在学习第二语言时所面临的困难和问题，并为教学提供有针对性的指导。
解析：中介语是学习第二语言时的一种常见现象，学习者在使用目标语言时会受到母语的影响，导致语言结构上的混淆。例如，中文中的“我很喜欢吃面条”直译成英文就是“I very like to eat noodles”，但这种表达方式是不符合英语语法规则的。正确让亮的表达应该是“I like eating noodles very much”，其中，“like”和“eating”之间需要加上动词-ing形式的连词，而“very much”应该放在句子末尾。这种混淆语言结构的现象就是中介语。而偏误分析则是研究学习者在学习第二语言时所犯的错误及其产生原因的过程。通过分析学习者的偏误，可以了解学习者在语言学习过程中所面临的困难和问题，为教学提郑滑橘供有针对性的指导。而中介语的产生往往伴随着学习者的偏误，因此偏误分析可以通过分析学习者的中介语来深入了解学习者的偏误及其产生原因。
扩展：中介语和偏误分析在第二语言习得研究领域中具有重要的意义。通过对中介语和偏误的研究，可以深入了解第二语言学习的过程和规律，为教学提供科学的指导。此外，中介语和偏误分析也具有跨学科的特点，涉及到语言学、心理学、教育学等多个学科领域。因此，对中介语和偏误分析的研究不仅有助于促进语言学习和教学的发展，也有助于推动跨学科研究的发展。
