问：浅谈低年级写字教学的几点做法
- 答：1.观察了解田字格
看起来简单的田字格，在低年级的写字教学活动中却察悔起着举足轻重的作用。在孩子们低年级的时候就引导他们根据田字格位置进行规范书写，不仅有助于他们早日形成规范正确的书写汉字的能力，而且也能够早辩没消日了解形成对汉字间架结构的把握。因此，我在教学生认识了田字格后，就把田字格的各携知部分名称编成儿歌：“四四方方一块田，横竖中线摆中间。左上格，右上格，左下格，右下格，各个方位记准确。”
2．观察汉字的结构特点
古人有“读贴”之说，“读贴”，就是看字帖。要想把字写出帖意，写前的观察是必不可少的。每一次出示生字以后，我都先让学生观察汉字各部分在田字格中的占位情况。看这个字由哪几部分组成，各部分的大小、高矮及宽窄情况怎样。“眼熟才能手熟”，把范字的形态特征、结构规律熟记在心，写时就能成竹在胸，一气呵成。正可谓“磨刀不误砍柴工”！
问：如何培养低年级写字端正的问题相关论文
- 答：一、转变观念，引起重册激视
在这么多年的课堂教学中，我发现一个现象，就是当老师提醒学生注意读书写字姿势时，每个学生基本上都能做出正确的姿势。但过不了两三分钟，学生又会“怎么方便怎么来”了。
二、讲清要求，化抽象为具体
讲明不良姿势对州销袜身心健康的危害性。现身说法，讲解近视给我们的学习、工作、体育锻炼、日常生活带来斗镇的诸多不便。讲清良好习惯的具体要求、标准，使学生心中有目标，行为有准绳。
三、 激发兴趣，讲求实效
心理学家认为：人的认知与自我需要紧密联系，只有当这种“需要”转化为愿望时，才能迸发出强烈的内驱火花，形成积极的追求。
四、关注细节，严格要求
低年级学生处于语文学习的起始阶段，他们年龄小，写字的姿势尚未定型，可塑性较强。在写字习惯的养成上，教师应该关注细节，从细微处做文章。
五、家校配合，常抓不懈
培养学生良好的读写习惯，不止是在教师的课堂中就能完成，还需家长大力支持。我召开家长会，强调小学生良好读书写字习惯的培养，告诉家长首先应给孩子创设一个良好的读书和写字环境。
问：浅谈我是如何指导小学生写字的
- 答：写字教学是小学语文教学的重要内容之一,也是学好其他课程的基础。特别是近几年扰斗小学、中学等都加大了写字考试的力度。因此,写好汉字也是提高教学质量的重要内容,应该引起高度重视。指导学生写一手规范的汉字是语文教师责无旁贷的事情。一、培养学生的写字兴趣兴趣是最好的老师,也是学习的巨大内驱力,特别是对于小学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对就长,效果也较好。根据小学生的年乱模龄特点,可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。最常用的是,故事激励。孩子们爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而引发缓陪磨他们对汉字的喜爱。比如,王羲之每天临池学书,清水池变墨池的故事;三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们学到了勤奋,是练字的生动教材。除了故事,比喻也是个好方法。“撇”像扫把“,捺”像剑,“点”像小雨点,“横”像小扁担,比如“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树等等,想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。
