问：班主任赞美表扬艺术有几种方法
- 答：1、口头表扬法。这是班主任经常用的表扬方法，站在讲台前，说上几句某某学生，做了什么好事，取得了什么成绩，然后说我们大家应该向他学习之类的话。这种表扬方式简单方便，但有些单调，激励效果没有达到最佳。班主任应该探索更多更新颖的表扬学生的方式方法，以取得更好的效果。
2、歌声表扬法。除了口头表扬，还可以用歌声表扬。如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以选一首歌献给被表扬的学生。如果班主任五音不全，羞于开口，可以组织全班同学共唱一首歌献给这位取得好成绩的同学。歌声加上掌声，其激励作用会更强。这种方法对于外向型学生更有效。
3、电话表扬法。学生给家长争气是他们最自豪的事。如果班里某位学生做了好事，取得了好成绩，班主任老师，或是班干孝慎部写打个电话给学生家，家长会脸上有光，学生会心里添彩，家庭气氛会更加和谐，学生会受到更大鼓励，激励效果会更持久。这种方法对于后进生，或是过去由于学习成绩不好家庭关系紧张的学生最为适宜。 当然，表扬也不拿耐能滥施，要看准火侯，找准时机，让表扬的激励作用发挥到最高点。
4、"奖品"自我选择表扬法。学生都有自己的特殊爱好，后进生更是如此。所以，当后进生有了进步，不妨让受表扬的学生消慎春自己挑选一个自己喜欢的方式做为表扬，比如有的学生喜欢足球，不妨组织学生去看一场足球比赛做为奖励。当然，这种表扬不是迁就学生，而是要选择有意义的方式对学生进行激励。
问：《这样做班主任才高效》读书分享
- 答： 《这样做班主任才高效》是全国知名班主任钟杰老师所著。通过最常遇到的唤皮衫案例与情境，提出了16种高效工作的妙招、16种需要避免的做法、如何高效管理班级的三大核心问题等技巧。最近看了这本书的两章，感觉较实用。有以下三点启示 ：
马卡连柯说过，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。惩罚的目的是推动孩子心智成长，避免再犯错误，所以教师在惩罚学生的时候必须倾注满腔的真诚与爱心，要让学生心服口服。惩罚的原则：于学生，无伤；于老师，无损；于家长，无怨。
中途接班，如何成和腔功当“后娘”。初三重组的新班，如何聚心凝力，需要班主任工作细致，学生、家长、教师、成绩等各方面都要纳入综合考虑，如建立规则，照章办事对学生公正以待；知己知彼，胸有成竹，深入了解每一个学生；精心设计，课堂出彩，让学生佩服；爱学生，要有行动，让学生感受到，学生才能信服；培养学生的集体荣誉感，很重要，学生的集体荣誉感可以让班级管理握野效率事半功倍。
“习惯决定孩子的命运”，培养孩子的良好习惯是任何国家、任何时代都需要的。宽容学生一而再，再而三的小过失，并不是真正的宽容，而是无原则的纵容。作为教育者，要有敏锐的时代感，重视教育中的每一个细节，不要让孩子输在细节上，更不要给自己的教育疏忽找一个“宽容”的理由！
