一、关于公安院校建立课内外体育俱乐部的研究（论文文献综述）
刘红,李越[1]（2021）在《公安院校学生体能影响因素及培养措施研究》文中研究说明体能训练是公安院校体育教育中的重要一环,对学生身心发展与未来参警就业都具有重要意义。近年来,公安院校学生整体身体素质状况堪忧,身体素质与体能呈现出下降趋势。在分析当代公安院校学生体能影响因素的基础上,提出一系列体能培养措施,以期优化公安院校体能教育,改善学生身体素质。
吕永胜[2]（2020）在《我国普通高校研究生体育育人组织管理模式研究》文中提出习近平总书记在全国教育大会中提出培养“德智体美劳”五育并举的社会主义建设者和接班人,这对高校培养新时代青年提出了更高的要求。高校体育育人工作作为五育并举的重要环节,有利于增强学生综合素质、促进学生全面发展。完善的组织管理模式是高校体育育人工作的根本保障。目前,我国普通高校研究生群体体质状况不容乐观,体育育人组织管理模式不健全、不清晰,研究生体育育人工作薄弱。鉴于此,为加强研究生体育育人工作,提高研究生群体的身体素质,本文以研究生群体需求为中心,结合高校体育育人组织管理模式,比对供需矛盾,剖析高校体育育人工作中存在的问题和不足,尝试构建和优化研究生体育育人组织管理模式。在体育育人组织管理模式方面,重点研究了我国四所高校的组织管理模式,理清高校体育育人组织管理模式中三个层级的关系,提炼各个层级中重点部门的体育育人功能,总结高校体育育人组织管理模式中体育活动、体育课程、体育设施三方面的供给。在研究生需求方面,采用问卷调研、访谈等方法,分析我国普通高校研究生体育活动现状,重点分析与归纳研究生参与体育活动、体育课程以及对体育设施三方面需求。通过供需两方面的对比研究,发现高校体育育人组织管理模式中存在以下问题:第一,高校对研究生体育育人工作重视程度不够。第二,高校研究生体育育人组织管理结构存在“缺位”现象。第三,高校体育育人工作与研究生需求的供需矛盾突出。通过对以上问题的梳理研究得出的结论是:在分析我国高校体育育人组织管理结构的基础上,结合高校体育育人活动的供给与研究生的需求,构建出高校“一主一辅六翼”的研究生体育育人组织管理模式和体育活动实施的组织管理模式。“一主一辅六翼”模式,以校体育运动委员会为主,体育学院（部、系）为辅,相关部门提供政策、宣传、安全、人力、资金、场地六个方面的保障,形成“六翼”。体育活动实施的组织管理模式,明确了部门职责,使体育活动流程更加清晰。这分别从顶层设计和底层实施两个层面为高校研究生体育育人工作提供了可行性建议与指导。
于征征[3]（2020）在《郑州市高职院校公共体育教学现状及优化研究》文中认为随着社会和经济的发展,对接受高等教育的学生要求越来越高。为培养社会所需的综合型人才,国家对教育体系进行了多次优化改革,使整体教育水平有了突破性发展,高等职业教育也不例外。我国高等职业教育的教学重点是为社会培养和输送高级应用型技能型人才,体育教学就是高等职业教育中的一门重要课程,其教学目的是促进学生的全面发展。然而,由于校内、外两方面环境因素的影响,当前的高职体育教学特别是公共体育教学现状并不尽人意。郑州市作为河南省会,共有高职院校27所,其中公办19所,民办8所。本研究试图通过随机抽样方法对郑州市高职院校公共体育教学现状进行调查、分析,总结目前存在的不足并提出建议,为郑州市高职院校公共体育教学健康可持续发展以及培养德、智、体、美全面发展的高素质、技能型人才提供一定的理论参考。本研究以郑州市8所高职院校公共体育教学现状为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析法等研究方法对高职院校公共体育教学现状进行全面调查和分析。研究内容主要包括课程设置体系、体育教师教学现状、学生学习现状三个主要模块。研究结果显示:影响高职院校公共体育教学的因素主要有师资队伍、场地器材、管理制度、学校领导的观念与重视程度、经费的投入五个方面。具体结论如下:1、郑州市高职院校课程设置体系没有显示出职业性的特点,教学内容传统,课程种类少;2、教学模式传统,创新性不够,教学方法以教师为主导,较为单一,忽视学生的主动性和个性发展;3、学生参与体育课目的多样,学生评价方式不能与时俱进;4、教师队伍偏年轻,师资力量短缺,教师课时任务重,场地器材不能满足学生运动以及教师上课要求。针对研究过程中发现的问题,结合《全国高等职业（专科）院校体育课程教学指导纲要（试行）》的指导思想,提出以下建议和优化策略:1、结合高职院校发展的定位、办学特点,明确高职院校体育课程目标;2、探索改进体育教学模式,建立具有高职院校特色的体育课程体系;3、丰富教学内容,根据高职院校学生的学习需求和未来的工作性质与职业特点要求,将职业体能训练加入到教学中来;4、加强体育教师专业能力和综合素质的培训,有计划地引进和培养新兴项目的体育人才;5、改善学校领导对于体育教学工作的重视程度,加大经费投入力度,完善体育场馆和器械的建设。
侯洁[4]（2020）在《大学生体育核心素养的培养策略研究》文中研究说明2014年我国教育部门颁布了《关于全面深化教育课程改革落实立德树人根本任务的意见》。文件中指出了核心素养是落实立德树人教育目标的基础,并提出研制和发展学生核心素养的体系、标准、教材以及措施等。随着培养学生的核心素养理念被提出,体育也要发挥自身的优势,以“核心素养”为目标,发展学生的体育核心素养方面。高校的体育学习是大学生接受正规体育教育的最后一个阶段,是对其体育认知的完善和提高的重要阶段,发展大学生的体育核心素养是学校教育所提出的要求,同样也是我国体育事业发展的需要。本文以大学生体育核心素养的培养策略为研究对象。首先理论构建大学体育核心素养的构成要素,再通过德尔菲法对构成要素进行界定,最终确定了大学生体育核心素养由6个一级要素23个二级要素组成。一级要素有运动能力、体育知识、健康行为、体育品德、体育价值观和体育信息素养。然后依据大学生体育核心素养的构成要素来设计调查问卷。本研究的调查对象为天津市14所高校的100名体育教师,调查内容为大学生体育核心素养的培养策略,主要包括:实施途径、培养内容、培养方法、评价方法等方面。运用数理统计法对学校和教师采取的培养策略进行整合,分析影响大学生体育核心素养发展的因素,主要有学校的制度政策、体育环境、教师的专业素养、体育课程的实施以及课余体育活动等。最后根据影响因素以及培养现状,优化大学生体育核心素养的培养策略。第一,要完善培养实施政策,加强学校的重视程度、建立制度的保障机制和健全实施的奖励机制。第二,营造良好体育环境,改善体育硬件资源,创造体育文化氛围和搭建网络信息平台。第三,强化教师的专业素养,要提高教师核心素养、加强师资队伍建设以及提升体育教师科研水平。第四,优化体育课程设计,整合教学目标、丰富教学内容、创新教学方法、改进教学评价。第五,丰富课外体育活动,保证课余时间、增加活动方式和推动校外交流。
许柯[5]（2019）在《“互联网+”背景下高校课外体育活动管理模式构建研究 ——以江苏驻宁本科院校为例》文中进行了进一步梳理近年来,我国大学生体质呈下降趋势。依托于每周一次的体育课教育,不能满足学生身体素质的发展要求,学校课外体育活动是提高学生身体素质的主战场。随着时代发展,传统的管理方式与学生多样化的锻炼习惯之间的矛盾日益突出,为了改善这一状况,国家出台一系列政策支持学校体育发展,与此同时,“互联网+”计划自《2015年政府工作报告》提出以来,受到了极大的关注和运用,社会中各领域都在探寻“互联网+”的跨界融合。该研究基于“互联网+”背景下,思考南京市的高校课外体育活动进行“互联网+”的改革,旨在全面优化升级高校课外体育活动管理,也是构建一个更加合理的、科学的、优化的高校课外体育活动管理模式,最终达到提高学生身体素质的目的。本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法和案例分析法,对驻宁本科院校课外体育活动管理现状及其管理模式进行调查,在调查结果的基础上分析了管理中存在的问题及其成因,结合“互联网+背景”构建新型课外体育活动管理模式,并对管理模式理念要求、模式框架、模式特点及构建策略与方案进行论述。同时通过典型案例对新型管理模式进行验证。为其他高校课外体育管理提供理论参考。本研究主要结论如下:1)目前驻宁本科高校课外体育活动管理使用信息化管理水平层次不一,各高校采取的管理模式也不尽相同。基本归为自选活动型管理模式、竞赛型管理模式、社团俱乐部型管理模式、以及“+互联网”管理模式四类。这些模式存在的问题是现代化技术水平不高,课余体育监督方面各环节协调配合不够紧密,学生活动监管信息失真,体育信息资源有效整合能力欠缺,数据价值挖掘不充分,功能形式单一。2)高校课外体育活动管理面临着“互联网+”理念与传统行业融合催生新的管理形态的良好契机。未来新型管理模式的构建切实融合“互联网+”思维,建立灵活开放、跨界互联的管理模式,充分运用“互联网+”的技术手段,通过健全组织体系、产学研一体化发展、全程动态监督、完善制度设置等措施全面优化课外体育活动管理模式,促进课外体育活动管理接轨“互联网+”经济形态的运行规律和运行价值。3)“互联网+”课外体育活动管理模式的构建是树立“互联网+”课外体育活动管理理念,以满足学生个性化锻炼需求为核心,运用“互联网+”时代信息技术深度融合学校课外体育活动管理,形成以学校课外体育活动管理为引导,通过“互联网+”信息技术手段监管学生课外体育活动参与为督导,学生自主参与管理合作型的三位一体管理模式。4)南京师范大学“互联网+”课外体育活动管理模式的运用尚处于对单一项目的初始尝试阶段,没有达到全局“互联网+”的状态。南京师范大学通过运用课外体育智能化管理系统,有效整合了体育信息资源,优化了监督管理方式,满足学生个性化锻炼需求,学生课外体育活动次数增加、自主锻炼意识增强;管理者通过系统平台接收学生的锻炼数据并进行分析,深度挖掘数据价值,节省了大量财力物力,为管理者的决策提供依据,提高了管理效率。
阮刻药（NGUYEN KHAC DUOC）[6]（2018）在《越南北部大众乒兵球俱乐部的发展现状与对策》文中研究说明在越南北部,大众乒乓球运动已经发展的相当成熟。伴随着越来越多的人参与乒乓球运动,使得一些业余乒乓球俱乐部也相应建立起来。但是,直到现在许多大众乒乓球俱乐部还不能有效地进行活动,没有具体的组织管理机构,没有明确的组织规定等,所以不能充分激发当地人民参与其中的积极性。本文以资料分析、专家访谈、问卷调查、数理统计等手段对越南北部大众乒乓球俱乐部进行调查研究,得出越南北部大众乒乓球俱乐部发展现状的结论。越南北部大众乒乓球俱乐部五个发展阶段。越南北部大众乒乓球俱乐主要包含以下三种大众乒乓球俱乐部:政府开办的大众乒乓球俱乐部、政府和民间组织合资开办的大众乒乓球俱乐部以及私人开办的大众乒乓球俱乐部。三种相应的管理模式:政府出资建设的大众乒乓球俱乐部的管理模式、政府与其他企业和个人投资兴建的大众乒乓球俱乐部（合资）管理模式、私人出资建设的大众乒乓球俱乐部管理模式。其中政府开办的乒乓球俱乐部发展较为良好,私人投资的俱乐部尚存在许多限制与不足,但是今后的发展则以私人投资的俱乐部为主。越南北部大众乒乓球俱乐部的基础设施与设备尚不能满足大众的体育需求,大众乒乓球赛事的组织管理以及社会宣传力度明显滞后。经过以上的调查分析,针对目前越南北部大众乒乓球俱乐部目前存在的问题,本研究共提出了八项对策:1、做好提高大众参加体育运动锻炼活动改善身体健康的意识的教育宣传工作。2、完善并合理使用乒乓球俱乐部或体育场馆的各项场地器材设施。3、改进乒乓球俱乐部中管理组织系统的结构模式。4、改善针对大众乒乓球俱乐部的相关法律法规。5、建立健全乒乓球项目专项管理部门或专项管理协会的管理机制。6、建立和发展乒乓球俱乐部活动、乒乓球比赛体系方法。7、规范大众乒乓球俱乐部活动的经费使用。8、促进制定解决乒乓球俱乐部的发展社会化问题的有效办法。
白春林[7]（2015）在《成都市网球俱乐部教练员现状调查及对高校网球人才培养的思考》文中研究表明在深化教育改革的背景下,结合网球俱乐部发展对教练员的需要,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数量统计法等研究方法对本论文进行研究,结果表明：1.成都市网球俱乐部基本上是集于教学培训、场地租赁以及其他辅助性服务等为一体的综合经营方式,但教学培训服务是俱乐部收益的主要手段。因此,教练员在网球俱乐部的发展中具有重要的作用。2.成都市网球俱乐部教练员队伍由专职教练员和兼职教练员构成。专职教练员主要来源高校网球专项和高校体育专业非网球专项学生,他们的执教年限一般在2-3年。而兼职教练员主要来源于在职体育教师、在读学生及专业网球退役运动员。在兼职教练员中,退役运动员和在职体育教师相对稳定,而在读学生因为技术水平和执教能力等方面的原因被俱乐部辞退的比例较大。总体讲,无论是专职还是兼职,成都市网球俱乐部的教练员流动性都比较大,造成这一现象的原因在于俱乐部没有给予教练的工资收入一个稳定的保证。其工资收入取决于教学和陪练次数的多少,并受场地、气候、时间和教学陪练水平等的影响。一方面,工资多少不俱确定性,另一方面,俱乐部很少给教练员购买社保和医保,这使得即使是专职教练员也不可能具有长期从事该项工作的想法,而兼职教练员本身就具有临时性。3.成都市网球俱乐部管理者虽然认识到教练员对俱乐部的发展具有重要的作用,但其在教练员的管理上的缺陷造成俱乐部教练员的整体能力一般,缺少综合素质较好的优秀教练员。管理者认为教练员应具备较强的比赛能力、教学能力、陪打能力及沟通能力。在成都市网球俱乐部教练员队伍中,高校来源的网球教练员教学能力和沟通能力较好,但因从事专业运动年限较短,所以比赛能力和陪打能力相对较弱。4.成都市网球俱乐部消费者一般认为教练员综合素质是非常重要的,但调查显示,教练员的综合素质还没有完全达到消费者的需求。消费者认为教练员应具备较高的技术水平、陪打能力、教学能力及较好的服务态度,随着消费者网球技术水平的提高对教练员技术水平尤其是陪打能力和比赛能力的要求就越高。教练员只有具备较高的技术水平、较强的教学能力及融洽的沟通能力等方面的综合素质才能满足网球俱乐部消费者的需要。5.高校网球专项教学网球场地基本上能满足教学的需要,实践教学部分占总学时的大部分,由于总教学时数的限制（320学时对于学习网球技术时数非常有限）,教师在教学内容的安排上更注重基本技战术的学习,而对教学能力、陪打技巧、比赛能力及网球裁判及比赛组织等实践方面的能力培养不够。网球专项学生认为网球裁判、比赛组织、特别是比赛能力及陪打能力好坏是影响自己顺利从事网球业余教练员工作重要因素。高校网球教师认为加大课外练习、多参加各种比赛,从事社会教学实践等课内外结合的方式是促进学生全方位发展,培养合格的学校网球专业教师和网球俱乐部教练的重要途径。6.虽然国家教委把网球运动列为了中小学体育教学大纲中的选项教材,成都市相关主管部门推出了网球试点学校以期促进网球运动的发展,但由于受到教师编制、场地设施等因素的影响,成都市各学校并未将网球运动推广起来,对网球专项人才的需求较少。而高校网球教师基本满员及对教师学历的高要求,使网球本科专业的毕业生进入高校几乎成为不可能。以上情况造成网球专业学生就业本专业的困难,这使部分学生把就业方向转向了网球俱乐部,同时也使高校网球专业的培养模式与成都市网球俱乐部对教练员的多元化要求形成纽带关系。基于成都市网球俱乐部教练员和高校网球人才培养的现状调查,作者认为应加强对网球专业学生的综合素质的培养；完善网球课程结构体系；强化网球复合型体育人才的培养；提高网球专项学生的运动技术水平；强化网球专项学生的实践能力,构建课内外一体化网球教学模式等方面以使高校人才培养符合社会需求的复合型网球专项人才。
刘礼国,马雪[8]（2015）在《应用型人才培养视域下地方高校公共体育课程改革思考》文中研究指明教育部于2014年探索推动地方本科高校转型发展,力图通过转变人才培养模式来大力培养应用技术人才。高校转型发展对公共体育课改革提出新的任务和要求,应建构培养应用型人才的公共体育课程体系,为应用技术人才培养服务。
李慧子[9]（2013）在《北京市独立学院“课内课外一体化”体育教学模式的研究》文中认为学校体育是高等教育中不可或缺的组成部分，大学体育课程作为大学体育教育的核心内容必须紧随高等教育的改革与发展。在这种严峻的现实下，我国体育界的专家、学者对高校体育的改革与创新这一实际问题展开了激烈的讨论，揭开了高校体育轰轰烈烈的改革篇章。到目前为止，国内在体育教学及普通高校体育教学方面的研究虽多，但许多研究对教育教学的认识和把握还不够全面和深刻，研究高校体育课程改革的文献、书籍也有很多，却极少有人去关注独立学院的体育教学应该如何改革，北京独立学院的体育教学改革更是无人问津。如今，独立学院的办学规模正在逐年扩大，教育部为加强对独立院校体育教育的管理，增强了政府各部门的信息服务功能，以确保普通高等学校教育的规模、质量和办学状态，截止到2012年年初，具有普通高等学历教育招生考试资格并且由国家批准设立的独立学院共有298所，其中北京仅占5所。本文研究通过文献资料法、数理统计法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑归纳法对北京独立学院“课内课外一体化”体育教学模式的现状、体育教学模式所存在的问题、“课内课外一体化”体育教学模式在独立学院中的开展，进行了全面调查，揭示了北京市5所独立学院在体育教学中存在的种种问题，其问题主要表现在：大学与中学的教学内容衔接，体育教学中的自觉性与强迫性，新型教学模式对教师掌握技能的全面性提出更高要求，独立学院对于新型教学模式的开展提供的一切支持。力求于准确的说明独立学院体育教学存在的优缺点，从而进一步减少教育教学工作中的盲目和不足，希望探索出一条具有独立学院特色的高校体育教学新思路，促进独立学院体育教学可持续健康的发展，通过本文希望能够引起相关部门对于发展中的独立院校的高度重视，更期盼教育界的专家、学者能就“课内课外一体化”体育教学模式，提出更好的建议，使我国高校体育教育工作更具有说明性、针对性。
缪威[10]（2013）在《湖南省公安民警防卫与控制技术教学研究》文中进行了进一步梳理公安民警肩负着国家、人民安全的重大责任和使命,近年来随着我国刑事案件的愈趋复杂化和多元化,对警察的警务实战能力的要求也越来越高,而面对当前公安民警在执行任务中伤亡问题日趋严重,凸显了公安一线民警警务实战能力的薄弱。为提高湖南省公安民警警务实战能力,本研究就公安民警在执法过程中对相关职业技能需要的实际与我国公安机关警务培训部门防卫与控制实战训练课程所使用的教材及教学进行调查和研究,揭示目前存在的问题主要在于防控技术相关教材的滞后、教学内容的脱节、技术体系的不完善以及教学方法与模式单一、缺乏创新等方面。本研究采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法。得到以下结论：1.湖南省公安民警实战教学内容滞后,且缺乏系统性和针对性；防卫与控制教学部分内容与现实情境相脱节,缺乏运用与实践的可操作性内容,不能很好地满足警察实战的需要。2.警务实战教学内容不科学地直接套用某些竞技实战类的体育项目,缺少不平等对抗的训练。没能很好地将查缉战术中的常规警械使用归入防卫与控制技术的教学中,也没能将徒手防控技术与各种常用警械的学习和训练相结合,以及将拿、拷、带离衔接起来。从而影响警察防控技术在实战中运用的综合能力。3.湖南省公安民警各培训部门在防卫与控制教学中课时安排太少,这样不仅不能保障学员的基本身体素质的提高,更不能为擒敌实战技术的熟练和战术的有效运用打好基础提供有力的保障。4.湖南省公安民警警务实战培训机构的部分教师与警务实战教学部门其他教研室的教师缺少业务间的沟通与交流,导致警务实战训练中警察体能、防卫与控制、攀爬与越障、查缉战术等不同教学环节教学内容的脱节与重复,缺乏有效的衔接与整合,阻碍了警务实战训练水平和质量的提高。
二、关于公安院校建立课内外体育俱乐部的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于公安院校建立课内外体育俱乐部的研究（论文提纲范文）
（1）公安院校学生体能影响因素及培养措施研究（论文提纲范文）
| 一、当代公安院校学生体能影响因素 |
| （一）缺乏健康的生活方式与健身习惯 |
| （二）父母和长辈的溺爱 |
| （三）公安院校对体能教学缺乏重视 |
| （四）训练器械与场地不足 |
| （五）传统体育教学存在缺陷 |
| 二、体能培养的原则与要点 |
| （一）体能培养的原则 |
| （二）体能培养的要点 |
| 三、当代公安院校学生体能培养措施 |
| （一）利用互联网技术实现体能训练的课内外结合 |
| （二）强化公安院校体育社团与体育俱乐部的建设 |
| （三）重视学生体质健康测试工作 |
| （四）优化训练器材与运动场馆管理与建设 |
| （五）创建“体能课+选修课”的课程教学模式 |
| （六）提升体能训练的宣传力度 |
（2）我国普通高校研究生体育育人组织管理模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景及问题提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象及方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新 |
| 1.5 研究成果评述 |
| 1.5.1 核心概念辨析 |
| 1.5.2 国内研究成果评述 |
| 1.5.3 国外研究成果评述 |
| 1.5.4 研究成果小结 |
| 2 普通高校研究生体育育人组织管理现状 |
| 2.1 高校体育组织结构的现状 |
| 2.2 高校体育组织结构的功能 |
| 2.2.1 一级体育管理部门功能 |
| 2.2.2 二级体育职能部门功能 |
| 2.2.3 三级体育职能部门功能 |
| 2.3 高校研究生体育育人工作现状 |
| 2.3.1 高校体育活动组织现状 |
| 2.3.2 高校体育课程开展现状 |
| 2.3.3 高校体育设施配置现状 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 普通高校研究生对体育育人工作的需求现状 |
| 3.1 研究生参加体育活动的现状 |
| 3.1.1 研究生参加体育活动的项目 |
| 3.1.2 研究生参加体育活动的方式 |
| 3.1.3 研究生体育活动等级现状 |
| 3.2 研究生对体育活动的需求 |
| 3.2.1 研究生对学校层面体育活动的需求 |
| 3.2.2 研究生对学院层面体育活动的需求 |
| 3.2.3 研究生对学生组织层面体育活动的需求 |
| 3.3 研究生对体育课程的需求 |
| 3.3.1 体育课程建设方面的需求 |
| 3.3.2 体育课程实施方面的需求 |
| 3.4 研究生对体育设施的需求 |
| 4 普通高校体育组织管理模式的问题分析 |
| 4.1 高校对研究生体育育人工作重视程度不够 |
| 4.2 高校研究生体育育人组织管理结构存在“缺位”现象 |
| 4.3 高校体育育人工作与研究生需求的供需矛盾分析 |
| 4.3.1 高校研究生体育活动组织方面的供需矛盾 |
| 4.3.2 高校研究生体育课程开设方面的供需矛盾 |
| 4.3.3 高校研究生体育设施配置方面的供需矛盾 |
| 4.4 构建体育组织管理模式的必要性分析 |
| 5 “一主一辅六翼”体育育人组织管理模式的构建与实施 |
| 5.1 模式构建的目的 |
| 5.2 模式构建的原则 |
| 5.2.1 目标任务原则 |
| 5.2.2 适应性原则 |
| 5.2.3 高效性原则 |
| 5.3 “一主一辅六翼”模式的构建 |
| 5.3.1 “一主一辅六翼”模式的含义 |
| 5.3.2 “一主一辅六翼”模式的内容 |
| 5.3.3 “一主一辅六翼”模式的组织结构与权责 |
| 5.4 “一主一辅六翼”模式的管理与实施 |
| 5.4.1 研究生体育活动的管理与实施 |
| 5.4.2 研究生体育课程的管理与实施 |
| 5.5 山东大学研究生体育育人实施策略设想 |
| 5.5.1 研究生体育工作现状 |
| 5.5.2 研究生体育组织结构 |
| 5.5.3 体育育人工作的实施与保障 |
| 6 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足 |
| 6.3 展望 |
| 附录 关于我国普通高校研究生参与体育活动情况调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间的科研成果 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（3）郑州市高职院校公共体育教学现状及优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究对象及方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 高职院校 |
| 2.1.2 公共体育课教学 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 关于体育教学目标的研究 |
| 2.2.2 关于体育教学模式的研究 |
| 2.2.3 关于体育课程内容的研究 |
| 2.2.4 关于体育教学方式的研究 |
| 2.2.5 关于体育评价的研究 |
| 2.2.6 关于教师队伍建设的研究 |
| 2.2.7 关于学生学习的研究 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 第三章 郑州市高职院校公共体育教学开展现状及分析 |
| 3.1 郑州市高职院校公共体育教学课程设置体系 |
| 3.1.1 教学目标 |
| 3.1.2 教学内容 |
| 3.1.3 课程设置 |
| 3.2 郑州市高职院校公共体育教学教师的“教” |
| 3.2.1 教学模式 |
| 3.2.2 教学方法 |
| 3.2.3 教师评价 |
| 3.3 郑州市高职院校公共体育教学学生的“学” |
| 3.3.1 学习效果 |
| 3.3.2 学习兴趣 |
| 3.3.3 学习评价 |
| 第四章 影响郑州市高职院校公共体育教学的因素分析 |
| 4.1 教学条件 |
| 4.1.1 师资水平 |
| 4.1.2 场地器材 |
| 4.2 管理制度 |
| 4.3 领导的重视程度 |
| 4.4 经费保障 |
| 第五章 郑州市高职院校公共体育教学现存问题优化策略 |
| 5.1 加强体育课程建设 |
| 5.1.1 加强对公共体育课的重视 |
| 5.1.2 丰富教学内容,激发学生兴趣 |
| 5.2 强化体育师资建设 |
| 5.3 改进教学方法和教学评价 |
| 5.3.1 改进教学方法 |
| 5.3.2 完善教学评价 |
| 5.4 注重职业体能训练在教学中的应用 |
| 5.4.1 根据实际情况制定专业体能训练计划 |
| 5.4.2 合理构建多元化的职业体能训练模式 |
| 5.4.3 合理调整职业体能训练结构 |
| 5.5 加强体育场馆建设与经费投入 |
| 第六章 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 郑州市高职院校公共体育教学现状调查问卷(学生问卷） |
| 附录2 郑州市高职院校公共体育教学现状调查(教师问卷） |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 攻读学位期间主要研究成果 |
| 致谢 |
（4）大学生体育核心素养的培养策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 核心素养的研究现状 |
| 1.4.2 体育核心素养的研究现状 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 德尔菲法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 大学生体育核心素养构成要素的界定 |
| 3.1.1 大学生体育核心素养构成要素的理论构建 |
| 3.1.2 大学生体育核心素养构成要素的筛选过程 |
| 3.1.3 大学生体育核心素养构成要素的概念界定 |
| 3.2 大学生体育核心素养培养现状的调查与分析 |
| 3.2.1 运动能力的培养现状分析 |
| 3.2.2 体育知识的培养现状分析 |
| 3.2.3 健康行为的培养现状分析 |
| 3.2.4 体育品德的培养现状分析 |
| 3.2.5 体育价值观的培养现状分析 |
| 3.2.6 体育信息素养的培养现状分析 |
| 3.3 大学生体育核心素养的培养影响因素分析 |
| 3.3.1 学校政策制度对大学生体育核心素养的影响 |
| 3.3.2 学校体育环境对大学生体育核心素养的影响 |
| 3.3.3 教师专业素养对大学生体育核心素养的影响 |
| 3.3.4 体育课程实施对大学生体育核心素养的影响 |
| 3.3.5 课外体育活动对大学生体育核心素养的影响 |
| 3.4 优化大学生体育核心素养的培养策略 |
| 3.4.1 完善培养实施政策 |
| 3.4.2 营造良好体育环境 |
| 3.4.3 强化教师专业素养 |
| 3.4.4 优化体育课程设计 |
| 3.4.5 丰富课外体育活动 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
（5）“互联网+”背景下高校课外体育活动管理模式构建研究 ——以江苏驻宁本科院校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引论 |
| 1.1 问题缘起与研究意义 |
| 1.1.1 问题缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究对象与核心概念界定 |
| 1.2.1 研究对象 |
| 1.2.2 核心概念界定 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.3.1 国内相关研究综述 |
| 1.3.2 国外相关研究综述 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究创新与不足 |
| 1.5.1 研究创新 |
| 1.5.2 研究不足 |
| 2 “互联网+”理念的由来及其与高校课外体育活动管理关系阐释 |
| 2.1 互联网+:一个引领社会经济文化发展的先导理念的由来 |
| 2.2 相互为用,借力共赢:“互联网+”与课外体育活动管理关系辨析 |
| 2.2.1“互联网+”:优化和提升课外体育活动管理效率的有力手段 |
| 2.2.2 课外体育活动管理:突出与彰显“互联网+”优势的良好载体 |
| 2.3 “互联网+”背景下高校课外体育活动呼唤新的管理模式 |
| 3 驻宁本科院校课外体育活动管理现状及其常见模式梳理 |
| 3.1 驻宁本科院校课外体育活动管理现状 |
| 3.1.1 管理机构设置及教师指导情况 |
| 3.1.2 课外体育活动组织与管理形式 |
| 3.1.3 监管部门及激励、反馈机制 |
| 3.1.4 场地资源、财力资源状况 |
| 3.1.5 课外体育活动信息传播与控制 |
| 3.2 驻宁本科院校课外体育活动几个典型管理模式梳理与分析 |
| 4 驻宁本科院校课外体育活动管理所存在的问题及其成因把脉 |
| 4.1 主体关系不清晰,面对活动易扯皮 |
| 4.2 主观认识有偏差,墨守成规是常态 |
| 4.3 资源分配不均衡,学生要求难满足 |
| 4.4 信息监管有失真,活动真伪难辨别 |
| 4.5 数据挖掘待提升,管理效益难提高 |
| 5 “互联网+”背景下未来高校课外体育活动管理模式构建 |
| 5.1 未来大学课外体育活动管理之理念要求阐释 |
| 5.1.1 全面覆盖化 |
| 5.1.2 时空全息化 |
| 5.1.3 信息符号化 |
| 5.1.4 主体互动化 |
| 5.1.5 服务智能化 |
| 5.2 未来高校课外体育管理新型理想模式的构建 |
| 5.2.1 管理架构科学化,三位一体好运行 |
| 5.2.2 实施路径多元化,服务学生达目标 |
| 5.2.3 服务功能智能化,分散集中总相宜 |
| 5.2.4 管理特征全域化,校内校外相勾连 |
| 6 一个典型个案的解读:南京师范大学课外体育活动管理模式的成功尝试与启示 |
| 6.1 南京师范大学课外体育管理制度与方案设计 |
| 6.2 南京师范大学课外体育的智能管理系统应用 |
| 6.2.1 课外体育智能管理系统结构框架 |
| 6.2.2 课外体育智能管理系统服务功能 |
| 6.2.3 课外体育智能管理系统应用反馈 |
| 6.3 南京师范大学课外体育活动智能管理的启示 |
| 6.3.1 注重信息甄别,提升信息素养 |
| 6.3.2 拓展宣传路径,增强文化传播 |
| 6.3.3 建立品牌效应,打造长效机制 |
| 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 结论 |
| 展望 |
| 附录A |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）越南北部大众乒兵球俱乐部的发展现状与对策（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 选题依据 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究重点,难点 |
| 1.3.1 研究重点 |
| 1.3.2 研究难点 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 越南共产党与越南政府对于体育的观点、发展目标及核心任务 |
| 2.1.1 观点 |
| 2.1.2 目标 |
| 2.1.3 任务 |
| 2.2 中国对大众乒乓球体育俱乐部有关的研究 |
| 2.3 越南对大众乒乓俱乐部有关的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 概念界定 |
| 4.1.1 乒乓球俱乐部概念 |
| 4.1.2 乒乓球俱乐部类型概念 |
| 4.1.3 乒乓球俱乐部组织模型与活动的概念 |
| 4.1.4 基层乒乓球俱乐部类型发展概念 |
| 4.1.5 基层乒乓球俱乐部类型的基本特点 |
| 4.1.6 基层乒乓球俱乐部职能 |
| 4.1.7 越南北部乒乓球俱乐部的界定 |
| 4.2 越南北部大众乒乓球俱乐部的发展历程 |
| 4.2.1 越南乒乓球的历史 |
| 4.2.2 越南北部大众乒乓球俱乐部的发展阶段 |
| 4.3 越南北部大众乒乓球俱乐部 |
| 4.3.1 越南北部大众乒乓球俱乐部的类型 |
| 4.3.2 越南北部大众乒乓球俱乐部管理模式 |
| 4.3.3 越南北部大众乒乓球俱乐部的组织结构 |
| 4.3.4 越南北部的乒乓球俱乐部活动开展 |
| 4.3.5 越南北部大众乒乓球俱乐部活动的影响原因 |
| 4.3.6 越南大众乒乓球俱乐部中参加体育锻炼动机的研究 |
| 4.3.7 小结 |
| 4.4 越南与中国大众乒乓球俱乐部的对比 |
| 4.5 越南北部大众乒乓球俱乐部发展对策 |
| 4.5.1 以合适的措施来提高越南北部大众乒乓球俱乐部的活动组织效果的理论基础 |
| 4.5.2 提高越南北部大众乒乓球俱乐部地活动和组织效果的科学与实践依据 |
| 4.5.3 越南北部大众乒乓球俱乐部的发展对策 |
| 5 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）成都市网球俱乐部教练员现状调查及对高校网球人才培养的思考（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 选题的依据及意义 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 选题的意义 |
| 2 国内外研究现状 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于俱乐部概念及分类方面的研究 |
| 2.1.2 体育俱乐部教练员的作用的相关研究 |
| 2.1.3 网球俱乐部教练员现状方面的研究 |
| 2.1.4 高校体育人才培养方面的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 数理统计分析法 |
| 4 结果分析 |
| 4.1 成都市网球俱乐部的基本情况概述 |
| 4.2 成都市网球俱乐部教练员基本情况分析 |
| 4.2.1 成都市网球俱乐部教练员队伍的构成 |
| 4.2.2 成都市网球俱乐部专职教练员性别和年龄结构的现状分析 |
| 4.2.3 成都市网球俱乐部专职教练员的学历、专业及教练员等级结构分析 |
| 4.2.4 成都市网球俱乐部专职教练员从业动机现状分析 |
| 4.2.5 成都市网球俱乐部专职教练员对教练职业各方面情况的认知态度分析 |
| 4.2.6 成都市网球俱乐部兼职教练员的来源、学历、专业结构现状分析 |
| 4.2.7 成都市网球俱乐部聘用兼职教练员动机分析 |
| 4.3 成都市网球俱乐部管理者对教练员的认知情况分析 |
| 4.3.1 成都市网球俱乐部管理者对教练员在俱乐部发展因素中重要性认识情况分析 |
| 4.3.2 成都市网球俱乐部管理者对教练员专业素质的认知态度分析 |
| 4.3.3 成都市网球俱乐部管理者认为教练员应具备的基本能力结构分析 |
| 4.3.4 成都市网球俱乐部管理者对不同来源教练员专业能力结构的认知情况分析 |
| 4.4 成都市网球俱乐部消费者对教练员的认知情况分析 |
| 4.4.1 成都市网球俱乐部消费者对网球俱乐部服务的重要性和满意度现状分析 |
| 4.4.2 成都市网球俱乐部消费者对网球俱乐部教练员业务能力的认知态度分析 |
| 4.4.3 成都市网球俱乐部不同技术水平消费者对教练员能力结构的需求分析 |
| 4.5 高校网球专项学生能力的培养现状分析 |
| 4.5.1 高校网球专项学生培养目标的设置 |
| 4.5.2 高校网球专项课程教学情况的现状分析 |
| 4.5.3 高校网球专项课程考核内容现状分析 |
| 4.5.4 高校网球专项学生的教学水平、比赛水平、陪打能力自评分析 |
| 4.5.5 高校网球专项学生认为影响自己专业能力结构因素的现状分析 |
| 4.5.6 提高高校网球专项课程教学质量的因素分析 |
| 4.6 高校网球专项学生的就业情况分析 |
| 4.6.1 高校网球专项学生的就业渠道分析 |
| 4.6.2 学校对网球专项人才的需求情况分析---以成都市为例 |
| 4.6.3 制约高校网球专项学生就业的因素分析 |
| 5 结论 |
| 6 基于网球俱乐部教练员和高校网球人才的调查对高校网球人才培养的思考 |
| 6.1 完善高校体育专业课程结构体系 |
| 6.2 强化网球复合型体育人才的培养 |
| 6.3 提高网球专项学生的运动技术水平 |
| 6.4 强化网球专项学生的实践能力 |
| 6.5 构建课内外一体化网球教学模式 |
| 7 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）应用型人才培养视域下地方高校公共体育课程改革思考（论文提纲范文）
| 一、高校转型发展对公共体育课程提出的新要求 |
| (一) 体育课程设置要为培养应用型人才服务 |
| (二) 体育课程设置要为学生将来从事的职业服务 |
| 二、高校公共体育现状及存在的主要问题 |
| (一) 高校公共体育课程设置现状 |
| (二) 高校公共体育课程存在的主要问题 |
| 三、高校公共体育课程设置改革的对策 |
| (一) 有针对性地设置体育必修课程内容, 推行“主辅制”选项教学模式 |
| (二) 借助多样化的体育辅助课程培养学生的综合能力 |
| (三) 依靠课外拓展课程培养学生的综合素质 |
| (四) 通过社会实践课程培养学生的实践能力和提升学生服务社会的素质 |
（9）北京市独立学院“课内课外一体化”体育教学模式的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的、意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 目前独立学院体育教学存在的问题 |
| 3.1.1 大学与中学的教学内容衔接 |
| 3.1.2 体育教学中自觉性和强迫性 |
| 3.1.3 新型教学模式对教师掌握技能的全面性提出更高要求 |
| 3.1.4 独立学院对于新型教学模式的开展提供的一切支持 |
| 3.2 北京市独立学院体育教学现状分析 |
| 3.2.1 北京市独立学院体育教学管理体制 |
| 3.2.2 北京市独立学院体育教材及教学文件 |
| 3.2.3 北京市独立学院体育场馆设施现状 |
| 3.2.4 北京市独立学院师资队伍现状 |
| 3.3 北京市独立学院推行“课内课外一体化”体育教学模式的可行性研究 |
| 3.3.1 北京市独立学院体育课形式实践与理论相结合 |
| 3.4 “课内课外一体化”体育教学模式可行性理论依据 |
| 3.4.1 宏观方面 |
| 3.4.2 微观方面 |
| 3.5 “课内课外一体化”体育教学模式可行性的实践依据 |
| 3.5.1 北京市独立学院“课内课外一体化”的课内教学分析 |
| 3.5.2 北京市独立学院“课内课外一体化”的课外教学分析 |
| 3.6 实施“课内课外一体化”体育教学模式面临的问题 |
| 3.6.1 学生刚开始的抵触情绪 |
| 3.6.2 成绩考核体系不完善 |
| 3.6.3 场地器材使用欠合理 |
| 3.6.4 学生干部的培养 |
| 3.6.5 课上内容和课外内容脱节 |
| 3.6.6 课外考核的监督机制不健全 |
| 3.6.7 少部分免体学生的安排 |
| 3.7 实施“课内课外一体化”体育教学模式的效果考察 |
| 3.7.1 学生对体育教学的认知 |
| 3.7.2 学生对体育教学项目及教学形式的需求 |
| 3.7.3 教师对“课内课外一体化”体育教学模式的看法 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 主要参考文献 |
| 附录 |
（10）湖南省公安民警防卫与控制技术教学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.1.1 中国公安民警伤亡的严重性与警务实战能力的薄弱性 |
| 1.1.2 公安民警防卫与控制技术的重要性与中国警察警务实战技能培养的迫切性 |
| 1.1.3 新形势下中国警察警务实战技能面临的挑战与革新 |
| 1.2 选题目的与意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于警察防卫与控制 |
| 1.3.2 警察防卫与控制教材的相关研究 |
| 1.3.3 警察防卫与控制教学的相关研究 |
| 1.3.4 武术技击术的相关研究 |
| 1.3.5 个人见解 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.3 相关概念 |
| 2.3.1 公安民警的概念 |
| 2.3.2 警务实战技能的概念 |
| 2.3.3 防卫与控制的概念 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 对警务实战技能教学的基本状况分析 |
| 3.1.1 对警务实战技能教材的使用状况分析 |
| 3.1.2 对警务实战技能教学内容的设置状况与特点分析 |
| 3.2 公安民警防卫与控制技术教学中存在的问题 |
| 3.2.1 教学内容方面的问题 |
| 3.2.2 课程训练内容方面的问题 |
| 3.2.3 课程时间安排方面的问题 |
| 3.3 湖南省公安民警警务培训部门防卫与控制技术教学的探索与革新 |
| 3.3.1 警察防卫与控制教学内容综合体系的构想 |
| 3.3.2 警察防卫与控制教学中的案例情境教学 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、关于公安院校建立课内外体育俱乐部的研究（论文参考文献）
- [1]公安院校学生体能影响因素及培养措施研究[J]. 刘红,李越. 辽宁警察学院学报, 2021(02)
- [2]我国普通高校研究生体育育人组织管理模式研究[D]. 吕永胜. 山东大学, 2020(02)
- [3]郑州市高职院校公共体育教学现状及优化研究[D]. 于征征. 湖南工业大学, 2020(04)
- [4]大学生体育核心素养的培养策略研究[D]. 侯洁. 天津体育学院, 2020(08)
- [5]“互联网+”背景下高校课外体育活动管理模式构建研究 ——以江苏驻宁本科院校为例[D]. 许柯. 南京师范大学, 2019(02)
- [6]越南北部大众乒兵球俱乐部的发展现状与对策[D]. 阮刻药（NGUYEN KHAC DUOC）. 北京体育大学, 2018(01)
- [7]成都市网球俱乐部教练员现状调查及对高校网球人才培养的思考[D]. 白春林. 四川师范大学, 2015(03)
- [8]应用型人才培养视域下地方高校公共体育课程改革思考[J]. 刘礼国,马雪. 凯里学院学报, 2015(02)
- [9]北京市独立学院“课内课外一体化”体育教学模式的研究[D]. 李慧子. 首都体育学院, 2013(08)
- [10]湖南省公安民警防卫与控制技术教学研究[D]. 缪威. 湖南师范大学, 2013(S1)