一、高校人才培养成本管理初探（论文文献综述）
任蓓蓓,李元栋[1]（2021）在《基于价值链理论的高校师资队伍建设战略成本控制策略研究》文中研究表明师资队伍建设战略成本控制是高校各项战略目标得以实现的关键。采用战略成本管理理论对高校师资队伍建设的战略规模、战略结构、战略整合、战略区位、战略执行等战略成本动因进行系统研究,并在价值链理论视域下对高校师资队伍建设战略成本核算进行分析,包括价值链构成框架、价值链战略成本构成、价值链战略成本核算、价值链会计报表调整等。进而提出基于价值链理论的高校师资队伍建设成本控制策略:构建合理的高校师资队伍人力资源配置机制、确立科学的高校师资队伍成本核算体系、强化结构性战略成本动因的战略成本控制策略、强化执行性战略成本动因的战略成本控制策略、强化以效益为核心的战略成本目标控制策略。研究内容为优化高校师资队伍建设成本控制提供理论支撑,为师资队伍战略目标、成本管理、绩效考核等提供研究方法和科学依据。
苑欣然[2]（2021）在《作业成本法下H高校合作办学生均培养成本核算研究》文中研究说明随着高等教育体系和规模的不断扩大,我国对高等教育的财政经费投入也在逐年攀升。财政经费虽有增加,但在激烈的竞争环境中,依赖财政收入已无法完全满足高校的发展需求。加强成本核算有利于高校提升资金使用效率,优化教育资源配置,进而提升办学水平。近年来,高校合作办学这一新兴的办学模式得到了长足发展,其高额学费问题也受到了广泛关注。国家允许特定高等教育实行成本补偿和全成本项目收费政策,但是受教育者及其家庭应该负担多少,如何相对准确地制定收费标准,已经成为社会关注的热点问题。生均成本是确定学费标准的核心依据,公众对高校合作办学未来发展以及学费问题的关注,对高校开展成本核算提出了迫切要求。同时,财政部于2019年发布了《事业单位成本核算基本指引》,要求事业单位自2021年起加强成本核算,以提升运行效率和管理水平。当前,高校如何落实财政部要求,并回应公众对教育成本、教育收费、社会服务定价等事项的关切,成为亟需解决的现实问题。本文基于上述问题展开相关研究。首先探究了高校成本核算的实施基础,对作业成本法等相关概念做了介绍,简述了成本等基础理论,结合相关制度和法规,研究了高校成本核算规范和高等教育收费政策,旨在为接下来的核算研究提供理论支撑和核算依据。其次,对当前高校合作办学成本核算的现状与问题进行了分析,在此基础上探究了应用作业成本法核算生均成本的必要性和可行性。接下来,结合作业成本法相关理论,进行应用作业成本法核算高校生均成本的方案设计。最后,引入H高校合作办学L学院这一真实全面的案例,对核算方案进行应用,得到L学院的生均培养成本,并结合H高校和L学院的办学情况,对L学院进行了成本分析和学费定价分析,提出了相关建议。旨在通过作业成本法得到相对准确的生均培养成本,为H高校合作办学学费的合理定价提供依据,为各高校落实财政部要求开展成本核算提供有益借鉴。
张波[3]（2021）在《H高校教育成本核算研究》文中研究说明党的十八届三中全会提出要在行政事业单位引进管理会计工具方法,促进事业单位加强成本核算工作,鼓励事业单位全面实行预算管理等。国家也陆续出台了诸多相关的规范文件和基本指引,鼓励高等学校等事业单位加强成本核算,诸如《管理会计应用指引803号<行政事业单位—成本管理>》、《高等学校财务制度》等。财政部于2019年12月正式出台《事业单位成本核算基本指引》并宣布于2021年1月1日起开始实施,这是我国首次对事业单位成本核算提出统一、全面、系统的基本规范。自此,我国高等学校实施成本核算工作有了较为详细的理论指导。基于以上背景,将管理会计工具方法引入高校的成本核算工作中是很有意义且十分必要的,而对高等学校的教育成本进行核算是高校实施成本核算工作的主要内容,以此为出发点,本文的研究围绕H高校教育成本的核算展开。本论文首先采用了文献研究法,详细介绍了与高等教育成本核算有关的研究现状及理论,并以《高等学校财务制度》、《事业单位成本核算基本指引》和《管理会计应用指引803号<行政事业单位—成本管理>》作为高校成本核算规范基础的依据,进行了简要的整理,并详细分析了高校教育成本的成本核算目标、成本核算对象、成本项目及范围、成本核算方法、成本归集和分配等基本理论问题。然后,论文选取了具有代表性的H大学作为案例研究对象,采用访谈与调研法,实地搜集了H高校成本核算相关数据,结合H高校实际情况,对H高校教育成本核算的框架尝试进行了设计。最后,论文采用案例分析法对完全成本法、制造成本法和作业成本法在高校教育成本核算中的具体应用做了实际探索,并对核算结果进行了相应的应用分析。最终得出本文的主要研究结论,即尝试构建了H高校成本核算体系并进行了实践探索;开展成本核算工作之前应首先确定成本核算目标;在核算不同对象的成本时应针对性采用合适的成本核算方法。
管淑慧[4]（2021）在《国有企业内部审计职能定位与升级路径》文中进行了进一步梳理当前,许多国有企业都建立了包含内部审计的现代企业管理制度。但是国有企业的内部审计工作还存在一些问题。在国家相关政策下,国有企业的内部审计面临着升级的挑战。文章分析了当前国有企业内部审计职能定位与升级中存在的问题,并提出了国有企业应当改善内部审计形象、细化职能定位、注重内外部风险的管控、建立新型增值型内部审计体系,以切实提高国有企业的整体效益。
杨璠,俞艺莎,杨文培[5]（2021）在《高等教育质量成本管理优化研究》文中研究说明高校竞争核心在于教育质量,但在当今的市场经济中,教育的质量与成本之间的联系愈发紧密。因此,高校若想在市场竞争中取得领先地位,不仅要注重办学质量,还需重视质量成本的管理。从质量成本的概念引申得到教育质量成本,以中国计量大学为研究对象,分析了其在教育质量的预防成本、鉴定成本、损失成本上现存的问题,并从提高教育质量和降低教育成本两个角度提出了针对性的优化策略。
王煜[6]（2020）在《T高职学校教育成本管理研究》文中研究指明在教育改革不断向纵深推进的过程中,培养全面技能型操作人才已经成为高职学校教学首要目标。由于高职学校建校时间相对较短,人员结构不合理以及自身办学处于一个不断探索、完善阶段,与管理能力强、理念先、水平高的本科高等院校相比,高职学校在教学经验、管理水平、管理能力显得十分薄弱。同时,由于高职学校的成本一直受到国家财政在扶持,学校自身并不十分注重教育开支,对教育成本轻于管理。造成教育资金使用效率不高、教育资源的配置不够合理。目前在高职学校生均成本的核算中,存在着将大量并不属于学生培养所耗用的支出也纳入到培养成本中,或者简单的根据各专业人数加权平均成本法,导致高职学校生均成本虚高,数据失真。本文选取T高职学校作为案例研究,主要从教育成本管理的概念出发,以成本管理相关理论为指导,以高职学校在教育成本管理中的构成与特点、目标与思路、成本的一般原则、具体内容和方法几方面的具体描述为研究做铺垫。通过对T高职学校财务制度、实施细则、日常审批流程、方法、财务分析以及该校教育成本管理情况进一步分析,发现T高职学校预算编制过于简单、日常费用审批流程不够完善、教育成本核算方式不够准确及教育监督考核机制不规范等;针对T高职学校在管理中存在的一些问题,笔者结合所学的相关知识,对T高职学校在成本管理中提出全面优化预算管理、完善日常费用管理、引进作业成本法对教育成本进行梳理、规范考核监督激励机制的改进方案。同时,为了保障改进方案的顺利实施,对T高职学校提出了加强预算刚性执行力、优化财务实施细则的落实、建立健全教育成本核算及如何加强考核监督机制建设的强力措施。
顾志勇[7]（2016）在《高校发展战略视域下的教师队伍建设成本管理研究》文中研究指明教师是高校的核心人力资源,是高校履行人才培养、科学研究、社会服务及文化传承创新职能的主要承担者和执行者,是推动高等教育质量提高的根本动力和基本保障。我国高校已经充分认识到教师队伍建设的重要性,纷纷实施“人才强校”战略,在教师队伍建设领域投入了大量资金。如何围绕高校整体发展战略目标更科学、有效地利用有限的资金来推进教师队伍建设,加强教师队伍建设的成本管理,是我国高校在发展过程中所面临的重要难题,也是高等教育领域内新的重要研究课题。战略成本管理优于传统的成本管理,它将战略视野嵌入成本管理中进行思考,其核心是基于组织的发展战略来改善成本管理,从而寻求组织持之以恒的竞争优势。高校作为非营利性质的组织,并非以“利润最大化”为主要目标,总体来讲与企业相比,其成本意识相对欠缺,成本管理意识也相对较为薄弱。将战略成本管理思想引入高校组织,运用战略成本管理理论对教师队伍建设成本问题展开分析研究,旨在推进高校教师队伍建设的科学化,提高和保持教师队伍的竞争力。将战略成本管理分析工具即战略定位分析、价值链分析、战略成本动因分析和成本管理内容即成本规划、成本核算、成本控制相结合来构建基本的研究框架。首先将战略定位与成本规划对应起来。在阐述战略定位是高校发展战略关键、教师队伍建设成本规划重要性的基础上,分析了高校战略定位与教师队伍建设成本规划的关系,高校战略定位决定了教师队伍建设的成本规划,教师队伍建设成本规划的科学化推动高校战略目标的实现。其次将价值链与成本核算对应起来。基于教师队伍建设的价值链分析（主要是内部价值链分析）,并运用人力资源会计理论,梳理出教师队伍建设主要有取得、开发、使用、保障、替代等五个作业环节,并提出这五个环节上的费用支出是教师队伍建设成本的主要构成内容,进而进行成本核算。再次将战略成本动因与成本控制对应起来。分析了影响教师队伍建设成本的战略成本动因,分别为结构性成本动因和执行性成本动因,前者主要影响投资配置的最佳优化路径,包括规模因素、结构因素、整合因素、区位因素等;后者主要影响教师团体绩效的提高,包括教师队伍整体能力的开发与利用、教师队伍建设的内外联系、教师主体参与与教师个体人力资本的开发与利用、教师队伍的向心力与凝聚力等因素。在阐述教师队伍建设战略成本动因的基础上,提出成本控制策略。最后,尝试设计高校教师队伍建设战略成本管理的绩效考评体系。
“中国高校战略成本管理体系构建及实现途径”项目课题组,马发生[8]（2014）在《中国高校战略成本管理:一个亟待开拓的新领域》文中提出战略成本管理是近十年来现代企业管理中刚刚兴起的一种成本管理理论。高校战略成本是指高校组织为了增强或保持办学的竞争优势地位,在学校战略的选择、制定、实施、控制以及评价过程中所发生的有形教育资源或无形教育资源的总和,其内容涵盖很广,几乎全部表现在高校组织价值链的整体成本结构上,是相对高校战术成本或日常教育成本而言的。高校战略成本管理超越了一般的高校教育成本管理和一般的高校战略管理,它是一种新的管理模式,是在一个较长的战略期内对战略成本进行动态管理,也是通过高校年度日常教育成本来实现的,高校年度日常教育成本又是高校战略成本的细化和基础。高校战略成本管理的核心是解决高校发展战略与成本投入不匹配的矛盾及问题,增强高校办学实力和竞争优势。目前,在深化教育领域综合改革,加快推进教育治理体系与治理能力现代化过程中,高校管理急需制度创新、方法创新、观念创新,将企业战略成本管理理论与方法引入高校组织,构建中国高校战略成本管理体系,实施战略成本管理有利于高校的持续健康发展和竞争优势的提升。中国高校战略成本管理的基本方法途径主要包括高校战略成本分析（高校价值链分析、高校战略定位分析、高校战略成本动因分析）、高校成本管理战略的实施、高校战略成本管理的绩效评价、高校战略成本管理保障对策等四个方面。
冯宝军[9]（2013）在《研究型大学教育成本的核算与效率评价研究》文中研究表明近年来,随着中国高校规模的不断扩大,高等教育资源紧缺问题日益突出,高校的教育资源利用效率以及教育成本管理问题受到更多的关注和重视。研究型大学作为一类强调教育与科研并重的高等院校,凭借其高知名度及广泛社会影响性,而受到了更大的关注。教育界在期望中国研究型大学走向世界的同时,更期望其能对自身的教育成本做到有效管理与控制,进而为中国高等教育界的教育资源利用做出榜样和参考。本文首先对研究型大学的界定、特征以及划分标准进行了分析,对教育成本的概念、构成、核算以及效率评价等方面的国内外研究现状进行了较为系统的归纳总结。在详细掌握理论研究的基础上,采用结构方程的思想对研究型大学的教育成本构成问题进行研究,运用探索性因子分析与验证性因子分析相结合的方法构建研究型大学教育成本构成体系。在明确了研究型大学教育成本项目构成结构的基础上,构建研究型大学教育成本全成本核算模型,计算出各个院系、部门的教育成本,继而得出研究型大学总教育成本,为后续研究型大学教育成本管理系统的构建提供理论基础。然后,基于研究型大学教育成本构成以及教育资源投入维度,构建了研究型大学教育成本的效率研究的投入产出指标体系,为研究型大学效率评价提供了基础；并结合DEA成本最小化模型和DEA超效率模型,构建了研究型大学教育成本的效率评价模型和教育成本的利用效率模型,以不同的角度对研究型大学教育成本的效率进行了评价,为研究型大学教育成本的效率评价提供了工具与实证建议。基于以上分析,最终构建研究型大学的成本管理系统,将教育成本的预测控制、预算、核算及成本考核机制有机的结合起来,弥补了现有研究中,仅针对教育成本单一问题而缺乏整体性的不足。因此更好地保障了研究型大学未来的教育资源获取与有效使用,从而使有限资源发挥出最大效益,最终形成竞争优势。本文研究工作得到的主要创新性成果如下：第一,通过实证方法构建和验证了研究型大学教育成本的构成体系,划分了研究型大学的教育成本与非教育成本的范围。通过探索性因子分析与验证性因子分析相结合的方式,采用实证研究方法,构建了研究型大学教育成本构成体系。识别了研究型大学教育成本的构成项目,弥补了现有研究只对教育成本进行规范性探讨而缺少统一实证研究的不足,也完善了研究型大学教育成本管理的研究。第二,构建和验证了研究型大学教育成本全成本核算模型,提出了间接教育成本的分摊方式,给出研究型大学各个院系、部门的教育成本及总教育成本的计算方法。研究型大学教育成本全成本核算模型考虑了间接教育成本构成复杂、难以量化、核算比较困难等特点,并提高了间接教育成本分摊和全成本核算的科学性和合理性,而且解决了现有研究使用固定计入比例或全额计入等缺乏理论依据的问题。第三,构建和初步验证了反映研究型大学教育成本的效率评价指标体系以及结合数据包络分析方法的相应效率评价模型。对研究型大学的教育成本的效率进行了探索,构建了研究型大学教育成本的效率研究的投入产出指标体系。本体系考虑了研究型大学教育资源使用的复杂性,体现了研究型大学教学科研并重的特点,有助于更深入的剖析研究型大学教育成本管理中的效率问题。同时,基于DEA成本最小化和DEA超效率模型,构建了研究型大学教育成本的效率评价模型和教育成本的利用效率模型,以不同的角度对研究型大学教育成本的效率进行了评价,为研究型大学教育成本的效率评价提供了工具与实证建议。
王勇[10]（2012）在《普通高等学校战略成本管理研究》文中认为本文首先探讨了普通高校战略成本管理的理论基础。在阐述物质生产领域战略成本管理理论的基础上,分析了将该理论运用于普通高校成本管理的可行性,进而分析了普通高校战略成本管理的目标、内涵特点,分析了普通高校进行战略成本管理所面临的问题。其次,从普通高校战略定位角度,分析了普通高校在制定其战略时所关注的国际环境、国内环境和高校内部环境,进而对普通高校的竞争战略选择进行了SWOT分析。然后从竞争角度分析得出,高校在竞争中应采取差异化发展战略、立足优势发展战略、抢抓机遇发展战略的结论。随后建立了战略决策模型,进行战略定位的数量分析。第三,从价值链分析角度研究了普通高校价值链的建构及研究的路径,从资源运作价值链、行政运作价值链、教学科研运作价值链、学生管理价值链四个方面对高校内部价值链进行了分析,并从优化内部价值链的角度,对价值链上的增值作业、保值作业、不增值作业和减值作业的甄别、控制作了分析,提出了消除作业、选择作业、减少作业和共享作业的优化价值链的策略。并对普通高校内部价值链进行了模型分析。第四,对普通高校战略成本动因进行了分析。特别是对其结构性成本动因、执行性成本动因进行了深入研究,并对成本动因协同控制的相关问题进行了研究。第五,对普通高校战略成本管理的业绩评价的内涵、特点作了分析,提出并论述了其应包括的高校整体业绩评价、外部环境业绩评价和内部管理业绩评价三个子系统。提出了搞好业绩评价要把握的几点:其一是评价系统的设计要科学合理,其二是评价信息的收集要及时准确,其三是评价方法要综合全面。进而提出并论述了评价指标设计的原则,并从七个大类、32个小项设计了评价指标体系。最后,对本文的研究进行了总结和展望。论文有以下几点创新。第一,论文在理论上完成了对普通高校战略定位分析理论、价值链分析理论及成本动因分析理论的整合,构建了普通高校战略成本管理的理论分析框架,提出了普通高校战略成本管理的绩效评价体系,具有一定的理论创新性。第二,本文建构了普通高校战略成本管理的模型,为普通高校的战略成本管理实践提供了参考,这是论文在实践层面的创新。第三,本文超越了定性研究与定量分析这一研究普通高校的成本问题的惯用方法的局限,综合运用规范研究法、实证研究法、整合研究法等,并在具体研究中,尝试运用SWOT分析法等。这是本文在方法论层面上的创新。
二、高校人才培养成本管理初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校人才培养成本管理初探（论文提纲范文）
（1）基于价值链理论的高校师资队伍建设战略成本控制策略研究（论文提纲范文）
| 一、战略成本管理下的高校师资队伍建设成本动因分析 |
| 1.高校师资队伍建设战略规模 |
| 2.高校师资队伍建设战略结构 |
| 3.高校师资队伍建设战略整合 |
| 4.高校师资队伍建设战略区位 |
| 5.高校师资队伍建设战略执行 |
| 二、价值链理论视域的高校师资队伍建设战略成本核算分析 |
| 1.高校师资队伍建设战略成本价值链构成框架(见图1) |
| 2.高校师资队伍建设价值链战略成本构成 |
| 3.高校师资队伍建设价值链战略成本核算 |
| 4.高校师资队伍建设价值链会计报表调整 |
| 三、价值链理论视域的高校师资队伍建设成本控制策略[19] |
| 1.构建合理的高校师资队伍人力资源配置机制 |
| 2.确立科学的高校师资队伍成本核算体系 |
| 3.强化结构性战略成本动因的战略成本控制策略[24] |
| 4.强化执行性战略成本动因的战略成本控制策略[26] |
| 5.强化以效益为核心的战略成本目标控制策略 |
（2）作业成本法下H高校合作办学生均培养成本核算研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 高校培养成本研究综述 |
| 1.3.2 作业成本法在高校的应用研究 |
| 1.3.3 文献述评 |
| 1.4 研究内容及研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新点 |
| 第二章 高校合作办学生均培养成本核算实施基础 |
| 2.1 相关概念介绍 |
| 2.1.1 高校合作办学 |
| 2.1.2 高校生均培养成本 |
| 2.1.3 作业成本法 |
| 2.2 生均培养成本核算理论基础 |
| 2.2.1 成本理论 |
| 2.2.2 人力资本理论 |
| 2.2.3 教育投资效益理论 |
| 2.3 高等教育收费研究 |
| 2.3.1 高等教育收费政策 |
| 2.3.2 高校合作办学定价原则 |
| 2.4 高校合作办学生均成本核算规范 |
| 2.4.1 成本核算原则和对象 |
| 2.4.2 成本核算范围 |
| 第三章 高校合作办学生均培养成本核算现状与问题分析 |
| 3.1 高校合作办学生均培养成本核算现状 |
| 3.1.1 由承办高校统一核算 |
| 3.1.2 核算年度不统一 |
| 3.1.3 成本公开信息不完善 |
| 3.2 高校合作办学生均培养成本核算存在的问题 |
| 3.2.1 成本核算意识薄弱 |
| 3.2.2 成本核算对象不明确 |
| 3.2.3 成本归集与分配不合理 |
| 3.2.4 缺乏科学统一的核算体系 |
| 3.3 应用作业成本法核算生均培养成本的契合性分析 |
| 3.3.1 应用作业成本法的必要性分析 |
| 3.3.2 应用作业成本法的可行性分析 |
| 第四章 应用作业成本法核算高校生均培养成本的方案设计 |
| 4.1 基本要素界定 |
| 4.1.1 明确成本对象 |
| 4.1.2 确定成本核算期间 |
| 4.2 资源费用确认与计量 |
| 4.3 作业认定与作业中心设计 |
| 4.3.1 作业认定 |
| 4.3.2 作业中心设计 |
| 4.4 资源动因选择与作业成本归集 |
| 4.4.1 资源动因选择 |
| 4.4.2 作业成本归集 |
| 4.5 作业动因选择与作业成本分配 |
| 4.5.1 作业动因选择 |
| 4.5.2 作业成本分配 |
| 第五章 作业成本法核算H高校合作办学生均培养成本应用 |
| 5.1 H高校合作办学概况及其成本概述 |
| 5.1.1 学校概况 |
| 5.1.2 相关基础数据 |
| 5.2 H高校合作办学生均培养成本核算 |
| 5.2.1 资源费用确认与计量 |
| 5.2.2 作业成本归集 |
| 5.2.3 作业成本分配 |
| 5.2.4 L学院培养成本汇总 |
| 5.3 成本核算报告及其运用 |
| 5.3.1 成本报告与分析 |
| 5.3.2 成本核算建议 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）H高校教育成本核算研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国家层面 |
| 1.1.2 高校层面 |
| 1.2 研究意义与目标 |
| 1.2.1 研究意义 |
| 1.2.2 研究目标 |
| 1.3 国内外相关文献综述 |
| 1.3.1 国外文献综述 |
| 1.3.2 国内文献综述 |
| 1.3.3 现行研究的局限性 |
| 1.4 研究内容、研究方法及创新点 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究创新点 |
| 第二章 高校教育成本核算基础理论 |
| 2.1 高校教育成本核算的理论基础 |
| 2.1.1 成本会计理论 |
| 2.1.2 财务管理理论 |
| 2.1.3 成本分担理论 |
| 2.2 高校教育成本核算规范基础 |
| 2.2.1 规范简介 |
| 2.2.2 规范分析 |
| 第三章 H高校教育成本核算框架设计 |
| 3.1 H高校成本核算现状及实施基础分析 |
| 3.1.1 H高校基本情况 |
| 3.1.2 H高校成本核算现状 |
| 3.1.3 H高校实施教育成本核算基础分析 |
| 3.2 H高校成本核算框架设计 |
| 3.2.1 H高校成本核算目标的确定 |
| 3.2.2 H高校教育成本核算对象的确定 |
| 3.2.3 H高校教育成本核算项目的确定 |
| 3.2.4 H高校成本核算期间的确定 |
| 3.2.5 H高校成本核算方法的选择 |
| 3.2.6 H高校成本的归集和分配 |
| 3.2.7 H高校教育成本核算报告与分析 |
| 第四章 H高校教育成本核算应用分析 |
| 4.1 H高校生均成本核算应用分析 |
| 4.1.1 基础数据 |
| 4.1.2 核算方法与流程 |
| 4.1.3 学校生均成本核算应用分析 |
| 4.2 H高校科研项目经费预算编制应用分析 |
| 4.2.1 H高校科研项目经费预算编制困境 |
| 4.2.2 核算方法与流程 |
| 4.2.3 科研项目经费预算编制应用分析 |
| 4.3 学院生均培养成本核算的应用分析 |
| 4.3.1 MG学院基本情况和数据简介 |
| 4.3.2 核算方法与流程 |
| 4.3.3 学院生均培养成本核算应用分析 |
| 第五章 结语 |
| 5.1 H高校教育成本核算研究的结论 |
| 5.1.1 尝试构建了H高校教育成本核算体系并进行了实践探索 |
| 5.1.2 在核算不同对象的成本时应针对性采用合适的成本核算方法 |
| 5.1.3 开展成本核算工作之前应首先确定成本核算目标 |
| 5.2 研究不足及展望 |
| 5.2.1 不足 |
| 5.2.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）国有企业内部审计职能定位与升级路径（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 国有企业内部审计职能定位与升级面临的挑战和难题 |
| 1.1 职能定位模糊，业务层级较低 |
| 1.2 内部审计的权威性不够，没有形成一致的认同度 |
| 1.3 内部审计的职能定位和升级将面临文化与认知的挑战 |
| 2 国有企业内部审计职能定位与升级路径分析 |
| 2.1 细化审计职能定位，构建增值型审计业务体系 |
| 2.2 塑造内部审计形象，使增值型审计身份得到认同 |
| 2.3 扩大风险控制范围，提高增值型审计的风险管控能力 |
| 3 结束语 |
（5）高等教育质量成本管理优化研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、教育质量成本 |
| 1. 质量成本的概念 |
| 2. 教育质量成本的概念及构成 |
| 三、中国计量大学的教育质量成本管理分析 |
| 1. 学校简介 |
| 2. 中国计量大学的教育质量成本管理现状 |
| (1）教育质量预防成本上存在的问题 |
| (2）教育质量鉴定成本上存在的问题 |
| (3）教育质量内部损失成本上存在的问题 |
| (4）教育质量外部损失成本上存在的问题 |
| 四、中国计量大学的教育质量成本优化策略 |
| 1. 预防成本的优化策略 |
| (1）优化专业结构。 |
| (2）优化人力资源配置。 |
| 2. 鉴定成本的优化策略 |
| (1）根据实际需求购置仪器设备。 |
| (2）构建多元评估综合体系。 |
| 3. 内部损失成本的优化策略 |
| (1）合理设置过程评量 |
| (2）采用过程成本法。 |
| 4. 外部损失成本的优化策略。 |
| 五、结语 |
（6）T高职学校教育成本管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 教育成本研究综述 |
| 1.2.2 教育成本管理研究综述 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究思路与结构 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 论文结构 |
| 1.4 研究方法与创新之处 |
| 第2章 教育成本管理概述 |
| 2.1 教育成本相关概念 |
| 2.1.1 教育成本定义 |
| 2.1.2 高职学校教育成本构成 |
| 2.2 教育成本管理相关概念 |
| 2.2.1 教育成本管理及主要模式 |
| 2.2.2 教育成本管理的意义 |
| 2.2.3 教育成本管理的内容 |
| 2.3 作业成本法相关概念 |
| 2.3.1 作业成本法的概念 |
| 2.3.2 作业成本法的核算原理 |
| 2.3.3 作业成本法核算的基本流程 |
| 第3章 高职学校教育成本管理 |
| 3.1 高职学校教育成本的构成与特点 |
| 3.2 高职学校教育成本管理的目标与思路 |
| 3.3 高职学校教育成本管理的一般原则 |
| 3.4 高职学校教育成本管理的具体内容 |
| 3.5 高职学校成本管理的方法 |
| 第4章 T高职学校教育成本管理案例分析 |
| 4.1 T高职学校基本概况 |
| 4.1.1 T高职学校简介 |
| 4.1.2 T高职学校财务状况简述 |
| 4.1.3 T高职学校日常费用审批流程简述 |
| 4.2 T高职学校的教育成本管理现状 |
| 4.2.1 T高职学校的教育成本管理基本情况 |
| 4.2.2 T高职学校的教育成本管理存在的问题 |
| 4.3 T高职学校的教育成本管理的改进方案 |
| 4.3.1 积极推行全面预算管理工作 |
| 4.3.2 完善日常管理规范操作流程 |
| 4.3.3 引进作业成本法进行教育成本管理 |
| 4.3.4 规范考核监督激励机制 |
| 第5章 T高职学校教育成本改进保障措施 |
| 5.1 加强预算管理执行强化预算的刚性约束 |
| 5.2 优化财务管理实施细则提高成本核算意识 |
| 5.3 基于作业成本法建立健全成本核算制度 |
| 5.4 加强考核监督机制建设提升资源使用效率 |
| 第6章 研究结论与展望 |
| 参考文献 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）高校发展战略视域下的教师队伍建设成本管理研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 一、研究背景与意义 |
| （一）研究背景 |
| （二）研究意义 |
| 二、文献综述 |
| （一）国外的研究现状 |
| （二）国内的研究现状 |
| 三、核心概念与理论基础 |
| （一）核心概念 |
| （二）理论基础：战略成本管理理论 |
| 四、研究思路、方法及主要创新点 |
| （一）研究思路 |
| （二）研究方法 |
| （三）主要创新点 |
| 第二章 高校教师队伍建设成本管理的意义和目的 |
| 一、高校加强教师队伍建设的意义 |
| （一）加强教师队伍建设是提高高等教育质量的必然要求 |
| （二）加强教师队伍建设是提高高校核心竞争力的必然要求 |
| （三）加强教师队伍建设是推动教师个体职业发展的必然要求 |
| （四）加强教师队伍建设是世界一流大学的必然选择 |
| 二、高校加强教师队伍建设成本管理的时代意义 |
| （一）高等教育发展道路转型的要求 |
| （二）高等教育市场转型的要求 |
| （三）高等教育主要投资者提出的要求 |
| （四）高校加强人力资源管理的必然要求 |
| （五）高校化解人才引进中各种难题的必然要求 |
| 三、基于高校发展战略的教师队伍建设成本管理目的和适用性 |
| （一）直接目的 |
| （二）适用性 |
| 第三章 战略视域下的高校教师队伍建设成本规划 |
| 一、高校战略定位 |
| （一）战略定位是高校发展战略的关键基础 |
| （二）高校战略定位的环境审视及分析方法 |
| （三）我国高校战略定位的分类 |
| 二、高校教师队伍建设成本规划 |
| （一）高校教师队伍建设成本规划的内涵 |
| （二）高校教师队伍建设成本规划的制定 |
| 三、高校战略定位与教师队伍建设成本规划 |
| （一）高校战略定位决定了教师队伍建设的成本规划 |
| （二）教师队伍建设成本规划的科学化推动高校战略规划的实现 |
| 第四章 基于价值链分析的高校教师队伍建设成本核算 |
| 一、高校教师队伍建设的价值链 |
| （一）高校教师队伍建设价值链的内涵 |
| （二）高校教师队伍建设价值链的分析框架 |
| 二、高校教师队伍建设的成本构成 |
| （一）“教师取得”成本 |
| （二）“教师开发”成本 |
| （三）“教师使用”成本 |
| （四）“教师保障”成本 |
| （五）“教师替代”成本 |
| 三、高校教师队伍建设的成本核算 |
| （一）成本核算的范围及原则 |
| （二）成本核算账户设置 |
| （三）账户处理 |
| （四）会计报表 |
| （五）教师人力资源成本分析 |
| 第五章 高校教师队伍建设的成本动因 |
| 一、高校教师队伍建设的结构性成本动因 |
| （一）规模因素 |
| （二）结构因素 |
| （三）整合因素 |
| （四）区位因素 |
| 二、高校教师队伍建设的执行性成本动因 |
| （一）教师队伍整体能力的开发与利用 |
| （二）教师队伍建设的内外联系 |
| （三）教师主体参与与个体人力资本的开发与利用 |
| （四）教师队伍的向心力与凝聚力 |
| 第六章 高校教师队伍建设成本控制策略 |
| 一、建立科学的高校成本核算体系 |
| （一）加快促进会计核算基础的转变 |
| （二）建立统一规范的成本核算制度及操作流程 |
| （三）改变集中式的财政管理模式 |
| 二、建立科学的高校教师人力资本配置机制 |
| （一）以价格回归机制为基础构建动态人力资本配置机制 |
| （二）构建薪酬合约的激励机制 |
| （三）做好奖励性评价设计 |
| 三、结构性战略成本动因层面的控制路径 |
| （一）建设科学合理的教师队伍规模 |
| （二）建设科学合理的教师队伍结构 |
| （三）积极挖掘教师队伍的整合因素 |
| （四）积极挖掘区位中的有利因素 |
| 四、执行性战略成本动因层面的控制路径 |
| （一）提高教师队伍的整体运用能力 |
| （二）积极改善内外部联系 |
| （三）不断激发教师的参与度 |
| （四）增强教师队伍的向心力和凝聚力 |
| 五、以提高效益为目标的成本控制路径 |
| （一）促进科研成果商业化 |
| （二）改进高等教育的拨款模式 |
| 第七章 高校教师队伍建设战略成本管理的绩效考评 |
| 一、高校教师队伍建设战略成本管理绩效考评的内涵 |
| 二、高校教师队伍建设战略成本管理绩效考评体系的构建 |
| （一）高校教师队伍建设成本核算体系 |
| （二）高校教师队伍建设产出考核体系 |
| （三）高校教师队伍建设战略成本管理绩效考核指数 |
| 三、高校教师队伍建设战略成本管理绩效考核结果的评价 |
| 第八章 结论与讨论 |
| 一、用战略成本理论指导高校教师队伍建设是一种突破 |
| 二、战略成本管理应用于高校教师队伍建设必要且可行 |
| 三、要明确战略发展定位来制定高校教师队伍建设的成本规划 |
| 四、要基于价值链分析来展开高校教师队伍建设的成本核算 |
| 五、要基于战略成本动因分析来推动高校教师队伍建设的成本控制 |
| 六、本研究的不足与今后努力方向 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 |
| 附录：6 所高校人才或高层次人才引进办法 |
| 后记 |
（8）中国高校战略成本管理:一个亟待开拓的新领域（论文提纲范文）
| 一、什么是中国高校战略成本管理 |
| (一) 战略成本管理述要 |
| (二) 高校组织的特征及高校教育成本的特点 |
| (三) 中国高校战略成本管理的提出 |
| (四) 中国高校战略成本与高校教育成本的区别与联系 |
| (五) 中国高校战略成本管理与战略管理及教育成本管理的区别 |
| 二、中国高校战略成本管理要解决的核心问题是发展战略与成本投入的不匹配 |
| (一) 高校面临快速发展与资金短缺的矛盾 |
| (二) 高校扩招战略与债务风险的矛盾 |
| (三) 高校面临教育资源竞争与教育质量下滑的矛盾 |
| (四) 高校科学发展与规模、质量、结构、效益不协调的矛盾 |
| 三、中国高校实施战略成本管理的有效途径 |
| (一) 高校战略成本分析 |
| 1. 高校价值链分析 |
| 2. 高校战略定位分析 |
| 3. 高校战略成本动因分析 |
| (二) 高校成本管理战略的实施 |
| (三) 高校战略成本管理的绩效评价 |
| (四) 高校战略成本管理保障对策 |
| 1. 高校要有实施战略成本管理的基本条件 |
| 2. 政府要指导和保障高校实施战略成本管理 |
| 3. 社会要支持高校实施战略成本管理 |
| 4. 高校利用市场促进高校实施战略成本管理 |
（9）研究型大学教育成本的核算与效率评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 定性分析 |
| 1.3.2 定量研究 |
| 1.3.3 定性与定量相结合分析 |
| 1.4 技术路线 |
| 1.5 文章结构 |
| 2 文献综述与回顾 |
| 2.1 研究型大学的研究 |
| 2.1.1 研究型大学的界定 |
| 2.1.2 研究型大学的特征 |
| 2.1.3 研究型大学的分类标准 |
| 2.2 教育成本概念的研究 |
| 2.2.1 教育成本的概念 |
| 2.2.2 高校教育成本的概念 |
| 2.3 教育成本构成的研究 |
| 2.4 高校教育成本核算的研究 |
| 2.4.1 高校教育成本的核算基础 |
| 2.4.2 高校教育成本的核算主体及对象 |
| 2.4.3 高校教育成本的核算方法 |
| 2.5 高校教育成本效率评价的研究 |
| 2.5.1 高校教育成本的效率的概况 |
| 2.5.2 高校教育成本的效率的评价方法 |
| 2.5.3 高校教育成本不同类效率的评价 |
| 3 基于结构方程法的研究型大学教育成本构成研究 |
| 3.1 问题提出 |
| 3.2 理论设计 |
| 3.2.1 教育成本范畴研究 |
| 3.2.2 问卷设计 |
| 3.2.3 实证过程设计 |
| 3.3 实证分析 |
| 3.3.1 样本选择 |
| 3.3.2 问卷回收情况与样本概况 |
| 3.3.3 问卷结果分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 基于全成本核算思想的研究型大学教育成本核算研究 |
| 4.1 问题提出 |
| 4.2 全成本核算原理分析 |
| 4.2.1 全成本核算的定义 |
| 4.2.2 成本要素的全面核算特点 |
| 4.2.3 成本要素的全面核算方法 |
| 4.2.4 研究型大学教育成本的全成本核算流程 |
| 4.3 研究型大学教育成本的全成本核算模型 |
| 4.3.1 研究型大学教育成本核算的基础 |
| 4.3.2 研究型大学教育成本的直接教育成本计量 |
| 4.3.3 研究型大学教育成本的间接教育成本计量 |
| 4.3.4 研究型大学教育成本的全成本核算模型 |
| 4.4 研究型大学教育成本全成本核算实例及分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 研究型大学教育成本的效率评价研究 |
| 5.1 问题提出 |
| 5.2 研究型大学教育成本的效率评价思路 |
| 5.3 研究型大学教育成本的效率评价指标体系设计 |
| 5.3.1 投入指标分析 |
| 5.3.2 产出指标分析 |
| 5.3.3 研究型大学教育成本的效率评价指标体系构建 |
| 5.4 研究型大学教育成本的效率评价模型 |
| 5.4.1 评价方法选择 |
| 5.4.2 基于DEA成本最小化的教育成本效率评价模型的建立 |
| 5.4.3 基于DEA超效率的教育成本利用效率评价模型的建立 |
| 5.5 实证分析 |
| 5.5.1 实证样本选择与说明 |
| 5.5.2 研究型大学教育成本的效率实证结果 |
| 5.5.3 研究型大学教育成本的效率实证结果分析 |
| 5.6 研究型大学教育成本管理的政策建议 |
| 5.7 本章小结 |
| 6 研究型大学教育成本管理系统构建 |
| 6.1 问题提出 |
| 6.2 系统构建基础 |
| 6.2.1 系统构建目标 |
| 6.2.2 系统构建原则 |
| 6.2.3 系统功能设计原理 |
| 6.3 构建教育成本管理系统 |
| 6.3.1 系统构成框架 |
| 6.3.2 教育成本管理系统的功能与实现 |
| 6.3.3 教育成本管理系统相关系统分析 |
| 6.4 系统运行的保障条件 |
| 6.5 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 创新点摘要 |
| 7.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 研究型大学教育成本构成调查问卷 |
| 攻读博士学位期间科研项目及科研成果 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（10）普通高等学校战略成本管理研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的意义与价值 |
| 1.3 研究现状综述 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.5 主要研究内容和创新点 |
| 第二章 普通高校战略成本管理研究的理论基础 |
| 2.1 物质生产领域战略成本管理理论 |
| 2.2 战略成本管理理论应用在高校的必要性与可行性 |
| 2.3 高校应用战略成本管理理论面临的问题 |
| 2.4 本章小节 |
| 第三章 普通高校战略定位分析 |
| 3.1 环境审视 |
| 3.2 SWOT 分析 |
| 3.3 三维度分析 |
| 3.4 模型设计及分析 |
| 3.5 本章小节 |
| 第四章 普通高校的价值链 |
| 4.1 研究路径设计 |
| 4.2 普通高校价值链的建构 |
| 4.3 普通高校价值链各环节的分析 |
| 4.4 模型设计及分析 |
| 4.5 本章小节 |
| 第五章 普通高校的战略成本动因 |
| 5.1 结构性成本动因 |
| 5.2 执行性成本动因 |
| 5.3 战略成本动因的协同问题 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 普通高校战略成本管理业绩评价研究 |
| 6.1 普通高校战略成本管理业绩评价的内涵 |
| 6.2 评价指标设计的原则 |
| 6.3 评价指标体系的建构 |
| 6.4 评价方法分析 |
| 6.5 实证分析 |
| 6.6 本章小节 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 全文总结 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 论文及科研情况说明 |
| 致谢 |
四、高校人才培养成本管理初探（论文参考文献）
- [1]基于价值链理论的高校师资队伍建设战略成本控制策略研究[J]. 任蓓蓓,李元栋. 黑龙江高教研究, 2021(12)
- [2]作业成本法下H高校合作办学生均培养成本核算研究[D]. 苑欣然. 河北大学, 2021(02)
- [3]H高校教育成本核算研究[D]. 张波. 河北大学, 2021(02)
- [4]国有企业内部审计职能定位与升级路径[J]. 管淑慧. 当代会计, 2021(09)
- [5]高等教育质量成本管理优化研究[J]. 杨璠,俞艺莎,杨文培. 中国乡镇企业会计, 2021(05)
- [6]T高职学校教育成本管理研究[D]. 王煜. 桂林理工大学, 2020(02)
- [7]高校发展战略视域下的教师队伍建设成本管理研究[D]. 顾志勇. 苏州大学, 2016(08)
- [8]中国高校战略成本管理:一个亟待开拓的新领域[J]. “中国高校战略成本管理体系构建及实现途径”项目课题组,马发生. 湖北成人教育学院学报, 2014(04)
- [9]研究型大学教育成本的核算与效率评价研究[D]. 冯宝军. 大连理工大学, 2013(05)
- [10]普通高等学校战略成本管理研究[D]. 王勇. 天津大学, 2012(08)