一、工科数学多媒体课堂教学系统的开发及应用（论文文献综述）
侯丽娜[1]（2020）在《多媒体在乡镇初中数学教学中应用现状调查研究与实践 ——以吉林省公主岭地区为例》文中认为随着计算机的普及,使得教育不断朝着信息化方向迈进.多媒体设备的购进、资源的分配、技术的创新,在教育领域占据重要的作用.根据数学学科总体特点,结合初中生的年龄特点、心理特点、学习特点,充分分析了多媒体的教学作用,使原本抽象、静态、枯燥的数学变得生动、形象、易于理解.通过研究有利于在理解数学本质的基本上实现多媒体教学技术与数学课程有机结合.因此,运用多媒体教学资源辅助初中数学教学成为教育发展的必然趋势.本文研究是以公主岭乡镇中学多媒体在初中数学教学中的运用情况为入手点,调查方法采用问卷调查法、文献分析法、比较分析法.调查研究主要以现代教育教学理论、教育学、心理学、新课程标准等为主要理论依据.在阅读大量文献的基础上,对初中数学一线教师以及在校学生进行问卷调查.运用Excel软件对所得数据进行汇总,运用Spss17.0软件进行数据处理,对多个独立样本变量进行样本频率分析、spearman二列等级相关分析性以及?2分析等,以表格、条形图、饼图、直方图等多种形式呈现,经过对数据处理筛选,当渐进显着性小于0.05时,概括结论并找出目前多媒体教学中存在的问题并分析相应影响因素.在建构主义观点的学习理论指导下,笔者结合日常相关教学案例进行分析.在理论与实践的基础上,结合当地实际情况,对多媒体教学中学校的教育管理体系、教师的教学模式、教学手段、以及学生的学习模式,给予合理化建议,优化现有数学教学模式,使得多媒体教学在新课程改革中发挥更好的作用.
刘奕[2]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中认为随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
陈晓倩[3]（2018）在《农村小学课堂教学中多媒体课件应用的问题及策略研究 ——以L县四所小学的语文课堂为例》文中研究表明随着信息技术的不断推进,以多媒体技术为核心的现代信息技术越来越多地进入了学校课堂教学环节,从而使多媒体教学成了学校教育中最主要的形式之一。故此,多媒体技术在中小学教学中的应用日益引起人们的重视。由于多媒体课件是多媒体技术应用于课堂教学中的重要形式,是多媒体教学中呈现学习内容的主要载体,是教学设计的重要体现,所以,为了达到良好的教学效果,有必要深入研究多媒体课件在课堂教学的应用情况。本研究以多媒体学习理论为研究的理论基础,以L县四所农村小学的老师和学生为研究对象,通过问卷调查法、课堂观察法、访谈法对农村小学语文课堂中多媒体课件的应用情况进行研究,发现存在以下问题:多媒体课件的质量有待提高;教师运用多媒体课件教学的能力有待提升;多媒体课件应用于课堂教学中的效果不佳。基于以上多媒体课件应用于小学课堂中存在的问题,最终提出了有助于提高多媒体课件在小学语文课堂教学中应用效果的对策,主要包括:正确认识多媒体课件在语文教学中的价值;学习相关的多媒体教学理论;提高运用多媒体课件的技能;加强教师间的互助合作;加强对教师多媒体教学能力的培训;加强校长对多媒体教学的认识;组建校际语文课件资源库。
马醒花,刘春凤,杨爱民[4]（2009）在《构建系级教学管理创新模式的研究与实践》文中研究表明工科数学课程的教学改革与研究一直是理工类高校的热门课题。随着教育理念和教育技术的现代化,对基础数学教学管理的要求也越来越高。为此基础数学系对工科数学教学进行了相适应的改革与整合,并形成了基于"五结合"的系级教学管理5—C模式。实践成果证明该模式是可行高效的。
傅英定,黄廷祝,成孝予[5]（2006）在《加强“国家工科数学课程教学基地”建设 全方位构建培养高素质人才的工科数学教学平台》文中研究指明
傅英定,黄廷祝[6]（2006）在《加强基地建设 构建培养高素质人才的工科数学教学平台》文中指出
张颖,吴建华[7]（2006）在《高等数学多媒体辅助教学的实践与思考》文中指出通过透析高等数学多媒体辅助教学所体现出的现代教育技术的优势,及其当前同时存在着的一些亟待解决的问题,建议更新教学思想,完善教学方式,改革课程设置,结合多媒体和传统媒体的互补优势,突出多媒体的交互性功能,增强课件制作的实效性和多样化,以期扬长补短,充分发挥多媒体在高等数学教学中的辅助功能.
傅英定,黄廷祝,钟守铭[8]（2005）在《加强“基地”建设,全方位构建培养高素质人才的工科数学教学平台》文中研究指明在知识、素质与能力的三维空间中,全方位构建了集教与学为一体,理论教学与实践教学为一体,课内教学与课外活动为一体,传统教学模式与现代教学模式为一体的大学工科数学教学平台,显着地提高了工科数学的教学水平与人才培养质量。
傅英定,成孝予,彭年斌,黄廷祝,钟守铭,谢云荪[9]（2004）在《在改革与创新中建设“基地”》文中提出 电子科技大学是全国六所“国家工科数学教学基地”（以下简称“基地”）建设单位之一。近几年,“基地”在工科数学教学改革方面作了大量的富有成效的工作。在工科数学的教学立体化、教材立体化、教育技术现代化方面,除出版高质量的教材及教师、学生配套用书外,还开发了工科数学多媒体课堂教学系统、工科数学远程网络音像授课系统、工科数学网络辅导与检测系统、实时答疑系统等,实现课程体系结构整体优化,充分体现现代教育思想。“基地”建设以来,始终坚持教学改革这一“基地”建设工作的核心,继
傅英定,成孝予,彭年斌,黄廷祝,钟守铭,谢云荪[10]（2003）在《在改革与创新中建设“基地”》文中研究说明 电子科技大学是全国六所“国家工科数学教学基地”（以下简称“基地”）建设单位之一。近几年,“基地”在工科数学教学改革方面作了大量的富有成效的工作。在工科数学的教学立体化,教材立体化,教育技术现代化方面,除出版高质量的教材及教师、学生配套用书外,开发了工科数学多媒体课堂教学系统;工科数学远程网络音像授课系统;工科数学网络辅导与检测系统;实时答疑系统等;实现课
二、工科数学多媒体课堂教学系统的开发及应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、工科数学多媒体课堂教学系统的开发及应用（论文提纲范文）
（1）多媒体在乡镇初中数学教学中应用现状调查研究与实践 ——以吉林省公主岭地区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 社会发展趋势 |
| 1.1.2 初中数学学科特点 |
| 1.1.3 初中学生身心发展学习特点 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.2.1 了解多媒体在乡镇中学数学中的应用情况 |
| 1.2.2 找出多媒体在使用过程中存在的主要问题 |
| 1.2.3 探查问题影响因素提出相应建议 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 问卷调查法 |
| 1.4.2 文献分析法 |
| 1.4.3 比较分析法 |
| 1.5 研究现状 |
| 1.5.1 国内研究现状 |
| 1.5.2 国外研究现状 |
| 1.5.3 研究述评 |
| 第二章 多媒体在乡镇初中数学教学中应用现状调查结果与分析 |
| 2.1 调查问卷设计 |
| 2.1.1 教师问卷设计 |
| 2.1.2 学生问卷设计 |
| 2.2 调查问卷分析 |
| 2.2.1 教师问卷分析 |
| 2.2.2 学生问卷分析 |
| 第三章 多媒体在乡镇初中数学教学中存在问题及影响因素 |
| 3.1 初中数学教学中运用多媒体存在的问题 |
| 3.2 影响初中数学多媒体教学的因素 |
| 3.2.1 学校方面 |
| 3.2.2 教师方面 |
| 3.2.3 学生方面 |
| 第四章 多媒体在初中数学教学中的理论基础及案例分析 |
| 4.1 理论基础 |
| 4.1.1 建构主义观点的学习理论 |
| 4.1.2 建构主义观点在数学教学中的理论分析 |
| 4.2 多媒体使用下的数学课堂教学案例研究 |
| 4.2.1 多媒体在立体几何教学中的案例研究 |
| 4.2.2 多媒体在函数图象教学中的案例研究 |
| 4.2.3 多媒体在平面几何教学中的案例研究 |
| 4.2.4 多媒体在数与代数教学中的案例研究 |
| 第五章 研究结论、建议与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 多媒体辅助教学几点建议 |
| 5.2.1 对学校方面的建议 |
| 5.2.2 对教师方面的建议 |
| 5.2.3 对学生方面的建议 |
| 5.3 后续研究与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A:教师问卷 |
| 附录B:学生问卷 |
| 作者简介及在读期间取得的科研成果 |
| 作者简介 |
| 科研成果 |
| 致谢 |
（2）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（3）农村小学课堂教学中多媒体课件应用的问题及策略研究 ——以L县四所小学的语文课堂为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、绪论 |
| (一)问题的提出 |
| (二)研究的目的与意义 |
| 二、核心概念界定 |
| 三、文献综述 |
| (一)关于多媒体课件应用于课堂教学的必要性研究 |
| (二)关于多媒体课件的应用研究 |
| (三)关于多媒体课件的评价研究 |
| (四)关于多媒体课件教学的有效性研究 |
| (五)多媒体课件在小学语文课堂中应用的基本要求 |
| (六)已有研究的反思与启示 |
| 四、理论基础 |
| 五、研究过程与方法 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究设计 |
| (三)研究方法 |
| 六、农村小学语文课堂教学中多媒体课件的应用现状分析 |
| (一)教师、学生对多媒体课件应用于语文课堂教学的态度 |
| (二)教师应用多媒体课件教学的能力 |
| (三)多媒体课件在课堂中的应用情况 |
| (四)多媒体课件在课堂中的应用效果 |
| 七、农村小学语文课堂教学中多媒体课件应用中存在的问题分析 |
| (一)多媒体课件的质量有待提高 |
| (二)教师应用多媒体课件教学的能力有待提升 |
| (三)多媒体课件应用于课堂教学中的效果不佳 |
| 八、影响农村小学语文课堂教学中多媒体课件应用的原因分析 |
| (一)教师对多媒体课件教学理解不到位 |
| (二)教师的多媒体教学能力较低 |
| (三)教师提升多媒体教学能力的动力和条件不足 |
| (四)校长对多媒体教学重视不足 |
| 九、改进小学语文课堂中多媒体课件应用效果的建议与策略 |
| (一)正确认识多媒体课件在语文教学中的价值 |
| (二)学习相关的多媒体教学理论 |
| (三)加强对教师多媒体教学能力的培训 |
| (四)提高运用多媒体课件的技能 |
| (五)加强教师间的互助合作 |
| (六)加强校长对多媒体教学的认识 |
| (七)组建校际语文课件资源库 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 |
| 致谢 |
（4）构建系级教学管理创新模式的研究与实践（论文提纲范文）
| 1 坚持教学管理与科研管理相结合, 使得教学促进科学研究, 科研成果融入教学 |
| 2 坚持理论教学与实践教学相结合, 开设数学实验, 更新教学体系与内容 |
| 3 坚持课内教学与课外活动相结合, 调动学生自主学习与创新的积极性 |
| 4 坚持传统教学模式与现代教学模式相结合, 应用现代教育技术, 提升教学水平 |
| 5 坚持系级管理与师资建设相结合, 提高师资队伍的同时, 改革与完善系级管理制度 |
（5）加强“国家工科数学课程教学基地”建设 全方位构建培养高素质人才的工科数学教学平台（论文提纲范文）
| 1.坚持了理论研究与改革实践相结合,发表了系列教学改革研究论文 |
| 2.实施了工科数学教学改革方案与课程体系 |
| 3.“基地”建设实现了三级精品课程体系 |
| 4.出版了工科数学系列精品教材 |
| 5.应用现代教育技术提升了教学水平 |
| 6.围绕“数学建模”加强了学生创新意识与应用能力的培养 |
| 7.加强了实践教学与实验室建设 |
| 8.因材施教,分层教学,分流培养 |
| 9.实施了教学方法改革. |
| 10.保持较高水平的工科数学教学质量. |
| 11.具有一支爱岗敬业、结构合理、深受学生欢迎的工科数学教师队伍 |
| 12.改革成果在全国工科数学界有较大影响,受到同行专家的高度评价 |
（6）加强基地建设 构建培养高素质人才的工科数学教学平台（论文提纲范文）
| 1. 坚持理论研究与改革实践相结合, 发表系列教学改革研究论文 |
| 2. 实施了工科数学教学改革方案与课程体系 |
| 3.“基地”实现了三级精品课程体系的建设 |
| 4. 出版了工科数学系列精品教材 |
| 5. 应用现代教育技术提升了教学水平 |
| 6. 围绕“数学建模”加强了学生创新意识与应用能力的培养 |
| 7. 加强了实践教学与实验室建设 |
| 8. 因材施教, 分层教学, 分流培养 |
| 9. 实施教学方法改革 |
| 1 0. 保持较高水平的工科数学教学质量 |
（7）高等数学多媒体辅助教学的实践与思考（论文提纲范文）
| 1 高等数学多媒体辅助教学的优势分析 |
| 1.1 提高了高等数学课堂教学的效率 |
| 1.2 激发了学生对高等数学的学习兴趣 |
| 1.3 充分展示了知识的发生发展过程 |
| 1.4 有助于突出教学重点、突破教学难点 |
| 2 当前高等数学多媒体辅助教学中存在的问题 |
| 2.1 课堂节奏不易把握, 容易导致“电灌” |
| 2.2 过分注重课件的外在形式, 分散了学生的注意力 |
| 2.3 对解题思路的分析缺乏灵活性 |
| 2.4 缺乏教与学的互动 |
| 2.5 课件类型单一 |
| 2.6 忽视了与学生的情感交流 |
| 3 开展高等数学多媒体辅助教学的思考建议 |
| 3.1 更新教学思想 |
| 3.2 课件制作应注重实效和多样化 |
| 3.3 多媒体与传统媒体应有机结合、优势互补 |
| 3.4 改善教学方式并加强学法指导 |
| 3.5 开展数学实验, 充分发挥多媒体的交互性功能 |
| 3.6 改革数学系课程的设置 |
（8）加强“基地”建设,全方位构建培养高素质人才的工科数学教学平台（论文提纲范文）
| 一、坚持理论研究与改革实践相结合, 发表系列教学改革研究论文 |
| 二、实施了新的教学改革方案与课程体系 |
| 三、建设了几门工科数学精品课程 |
| 四、出版了工科数学系列精品教材 |
| 五、应用现代教育技术提升了教学水平 |
| 六、围绕“数学建模”加强了学生创新意识与应用能力的培养 |
| 七、加强了实践教学与实验室建设 |
| 第一, “数学实验”课程建设成绩显着。 |
| 第二, 教学实验室建设。 |
| 八、因材施教, 分层教学, 分流培养 |
| 第一, 开设不同层次教学班。 |
| 第二, 开设双语教学试点班。 |
| 第三, 开设工科数学系列专题讲座。 |
| 第四, 举办高等数学竞赛。 |
| 九、实施了教学方法改革 |
| 第一, 课堂讲授注重师生互动, 双向交流。 |
| 第二, 开设讨论课, 发挥学生的主体作用。 |
| 第三, 学生撰写数学小论文。 |
| 十、保持较高水平的工科数学教学质量 |
| 十一、具有一支爱岗敬业、结构合理、深受学生欢迎的工科数学教师队伍 |
| 十二、改革成果在全国工科数学界有较大影响, 受到同行专家的高度评价 |
四、工科数学多媒体课堂教学系统的开发及应用（论文参考文献）
- [1]多媒体在乡镇初中数学教学中应用现状调查研究与实践 ——以吉林省公主岭地区为例[D]. 侯丽娜. 北华大学, 2020(12)
- [2]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [3]农村小学课堂教学中多媒体课件应用的问题及策略研究 ——以L县四所小学的语文课堂为例[D]. 陈晓倩. 西北师范大学, 2018(06)
- [4]构建系级教学管理创新模式的研究与实践[J]. 马醒花,刘春凤,杨爱民. 河北理工大学学报(社会科学版), 2009(06)
- [5]加强“国家工科数学课程教学基地”建设 全方位构建培养高素质人才的工科数学教学平台[J]. 傅英定,黄廷祝,成孝予. 大学数学, 2006(05)
- [6]加强基地建设 构建培养高素质人才的工科数学教学平台[J]. 傅英定,黄廷祝. 中国大学教学, 2006(08)
- [7]高等数学多媒体辅助教学的实践与思考[J]. 张颖,吴建华. 高等数学研究, 2006(04)
- [8]加强“基地”建设,全方位构建培养高素质人才的工科数学教学平台[J]. 傅英定,黄廷祝,钟守铭. 电子科技大学学报(社科版), 2005(S1)
- [9]在改革与创新中建设“基地”[A]. 傅英定,成孝予,彭年斌,黄廷祝,钟守铭,谢云荪. 改革·创新·发展——电子教育研究论文集, 2004
- [10]在改革与创新中建设“基地”[A]. 傅英定,成孝予,彭年斌,黄廷祝,钟守铭,谢云荪. 电子高等教育学会2003年学术年会论文集, 2003