一、对图书馆员继续教育的思考（论文文献综述）
李晓妹[1]（2022）在《新业态环境下高校图书馆专业馆员职业能力研究》文中研究表明在新业态环境下,高校图书馆发展面临诸多新的挑战。对高校而言,图书馆更多的是为师生服务的,这对图书馆员的专业能力要求较高,需要其具备一定的科研能力。因此,高校图书馆的专业馆员就要积极地顺应时代发展,努力地提高自己的职业能力,增强自己的职业意识。高校则需要注重对图书馆员的培训,搭建起激励图书馆员发展的健全机制,注重培养图书馆员的科研能力等,保证高校图书馆员职业能力的提升。
张新鹤,颜晶[2]（2021）在《我国图书馆员激励管理研究述评》文中提出图书馆员的激励管理是激发馆员工作热情、为读者提供高质量服务的关键。文章通过知网数据库检索获取相关文献信息,采用内容分析的方法,发现目前该领域成果丰富,国内学者从激励机制、激励原则、激励措施、激励现状和激励理论的运用方面,采用思辨分析、实证研究的方法对馆员激励进行探析,但既有研究也存在一些不足,未来图书馆员激励研究可从研究对象、研究方法、研究思维方面进行革新,加强该领域研究的时代性、数据性和系统性。
刘兰兰,乐传永[3]（2021）在《近40年来我国高校继续教育研究的进展与前瞻》文中提出通过SATI和Citispace分析工具,结合文本分析发现:近40年来我国高校继续教育相关研究的发文数量趋势呈现倒"V"型,变化趋势明显;研究机构区域分布广,教育实践活跃;发文期刊专业对口,但是整体水平不高;核心研究者数量较多,但研究者之间相对独立,没有形成具有整体影响力的研究团队。研究主题主要聚焦在高校继续教育发展定位研究、高校继续教育功能和价值研究、高校继续教育变迁逻辑研究、高校继续教育存在问题研究、高校继续教育体制机制研究、高校继续教育教学模式研究、高校继续教育转型发展策略研究和特定人群的大学后继续教育研究等八个方面。文章建议:未来高校继续教育应立足我国国情和社会需要,积极开展高校与区域共生的继续教育价值选择研究,推进终身教育视野下高校继续教育发展策略研究,增强高质量继续教育课程改革研究,开展高校继续教育资源整合研究,探索高校继续教育混合学习模式研究,开展高校继续教育体系重构研究等。
倪慧[4]（2021）在《图书清查背景下图书馆员专业素养提升策略》文中认为中小学图书馆员是做好中小学图书馆工作的直接参与者与主要责任人。文章以全国中小学图书馆图书清查工作为视角,从福建省中小学图书馆员问卷调查数据着手,结合质性研究方法,结合清查工作的实际,从自我提升到综合性培训等方面探索中小学图书馆员专业素养提升的基本策略。
高银[5]（2021）在《图书馆员继续教育工作的现状与对策研究》文中进行了进一步梳理新媒体与新技术的发展与应用,进一步推动了图书馆事业的发展,图书馆工作重点也从硬件建设转变为内涵建设。图书馆员作为图书馆工作的核心人员,其自身素质直接影响着图书馆各项业务的开展。因此,本文就图书馆员继续教育工作现状进行分析,探讨其中存在的问题,并阐述有效的改进完善方案,以期促进图书馆的全面发展。
刘宛珍,惠涓澈[6]（2021）在《图书馆员在线教育现状调查与分析》文中指出以图书馆员在线教育为研究对象,采用文献研究法和网络调查法,梳理相关的理论研究和实践发展现状,对疫情防控期间图书馆员线上培训的基本情况调查统计,并从培训内容、对象、平台、效果、推广手段等方面分析其优势特征和不足之处,在此基础上,从建立线上学习平台、构建课程体系、强化课程管理、加大推广力度、注重学习效果反馈等方面提出改进建议,以期为今后更好地开展图书馆员线上教育提供参考。
曹晶[7]（2021）在《基于Nvivo的高校图书情报学在线教育研究》文中指出为把握我国图书情报学领域"在线教育"创新动态,本文借助Nvivo12.0软件对发表在我国图书情报学核心期刊上的有关在线教育的研究成果进行了文本分析。对三级节点的分析可以从整体上把握我国图书情报学领域"在线教育"研究的关注点,这些关注点包括:LIS在线教育、高校图书馆在线教育、图书馆在线资源及服务、网络学习社群和远程教育行为。然后,通过对其包含的二级节点和源节点的主题内容分析,得出图书情报学者对"在线教育"研究的关注点。
宋秋萱[8]（2021）在《图书馆员职业发展规划研究》文中指出图书馆员队伍是图书馆的活力和竞争力所在。近年来图书馆受信息时代发展的影响很大,对图书馆员的影响同样不容小觑。图书馆员作为图书馆发展建设中最重要的一环,是图书馆转型成败的关键之处。当下我国图书馆员队伍的建设情况不容乐观,难以应对信息时代带来的难题。因此对于图书馆员的职业发展规划进行理论研究和实践探索,组建优秀的、信息素养高的图书馆员队伍是非常有必要的。本文借助了大量的文献研究成果,意图构建出一套完整的图书馆员职业发展规划体系。结合图书馆员的现状分析对图书馆员的职业发展规划进行优化设计,并提出行之有效的图书馆员职业发展规划保障措施。旨在通过不断的拓宽思路,逐步完善图书馆员职业发展规划体系,提高图书馆员的工作积极性,增强馆员对图书馆工作的使命感。合理配置图书馆人才资源,加速实现图书馆事业的长远发展。
冯婵婵,许飞[9]（2021）在《“双一流”背景下高校图书馆馆员继续教育的思考》文中研究指明本文介绍了高校图书馆馆员的素质现状和馆员继续教育的发展情况,分析了高校"双一流"建设背景下图书馆馆员继续教育的重要性和存在的问题,提出了改善馆员继续教育的对策和措施。
周咏梅[10]（2021）在《新时代医学图书馆馆员继续教育的思考》文中提出新时代是一个网络、信息及大数据时代,这对医学图书馆馆员素质提出了新的要求,摒弃旧观念,重新树立新时代图书管理科学理念,不断提高自己的职业素养,利用自己全面的专业知识和技能为读者提供高效率的知识服务。作为职业医学院校图书馆的馆员,只有通过多种形式的继续教育,不断提升专业知识和专业技能,才能适应新时代医学图书馆发展对他们的要求,为学校教科研、为社会培养优秀的医疗工作者保驾护航。馆员的继续教育是新时代医学图书工作的需求,也是每个人跟上新时代高质量发展的必然选择。
二、对图书馆员继续教育的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对图书馆员继续教育的思考（论文提纲范文）
（1）新业态环境下高校图书馆专业馆员职业能力研究（论文提纲范文）
| 一、新业态环境下高校图书馆员职业能力的新要求 |
| (一)具备较高的专业能力 |
| (二)具备一定的科研能力 |
| 二、新业态环境下高校图书馆员职业能力发展现状 |
| (一)职业意识不强 |
| (二)专业知识不够扎实 |
| (三)职业技能脱节 |
| (四)创新能力不足 |
| 三、新业态环境下高校图书馆员职业能力提升策略 |
| (一)加强对馆员的思想政治教育，增强职业意识，培养爱岗敬业的职业精神 |
| (二)加强馆员的继续教育，夯实行业领域知识，提升职业动力 |
| (三)鼓励馆员博览群书，提升文化素养 |
| (四)创新馆员的培训模式，提高职业技能 |
| (五)完善馆员的激励机制，提升职业幸福感 |
| (六)大力提倡馆员进行科学研究，提升科研能力 |
| 四、结语 |
（2）我国图书馆员激励管理研究述评（论文提纲范文）
| 1 研究现状 |
| 1.1 激励机制研究 |
| 1.2 激励措施研究 |
| 1.3 激励现状研究 |
| 1.4 激励原则研究 |
| 1.5 激励理论在馆员激励中的应用研究 |
| 2 图书馆员激励研究评述 |
| 2.1 已有研究的特点 |
| 2.2 已有研究的不足 |
| 2.2.1 研究缺乏时代性，对研究对象的复杂性认识不够 |
| 2.2.2 研究中数据支撑不够，研究结论科学性不高 |
| 2.2.3 研究缺乏系统思维 |
| 3 未来研究建议 |
| 3.1 体现时代变革，支持事业发展 |
| 3.2 以数据为依据，进行科学研究 |
| 3.3 应用系统思维，拓展研究内容 |
| 4 结语 |
（3）近40年来我国高校继续教育研究的进展与前瞻（论文提纲范文）
| 一、研究方法与数据来源 |
| 1．研究方法 |
| 2．数据来源 |
| 二、高校继续教育研究概况 |
| 1．总体发文趋势分析 |
| 2．研究机构分析 |
| 3．发文期刊分析 |
| 4．核心作者集聚分析 |
| 三、高校继续教育研究的主题分析 |
| 1．高校继续教育的发展定位研究 |
| 2．高校继续教育的功能和价值研究 |
| 3．高校继续教育的变迁逻辑研究 |
| 4．高校继续教育的存在问题研究 |
| 5．高校继续教育的体制机制研究 |
| 6．高校继续教育的教学模式研究 |
| 7．高校继续教育的转型发展策略研究 |
| 8．特定人群的大学后继续教育研究 |
| 四、高校继续教育研究的未来展望 |
| 1．积极开展高校与区域共生的继续教育价值选择研究 |
| 2．推进终身教育视野下的高校继续教育发展策略研究 |
| 3．增强高质量的继续教育课程改革研究 |
| 4．开展高校继续教育资源整合研究 |
| 5．加强多种类型的高校继续教育内容研究 |
| 6．推进高校继续教育的法制化研究 |
| 7．探索高校继续教育混合学习模式研究 |
| 8．开展高校继续教育体系重构研究 |
（4）图书清查背景下图书馆员专业素养提升策略（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、图书清查中的突出问题 |
| （一）藏书建设不科学 |
| （二）图书馆管理手段不规范 |
| （三）清查效果不理想 |
| 三、中小学图书馆员的素养分析 |
| （一）专业背景较薄弱 |
| （二）专业知识应用能力不足 |
| （三）缺乏专业成长的生态环境 |
| 四、提升中小学图书馆馆员专业素养的策略 |
| （一）固化角色意识，发挥主观能动性 |
| （二）加强自我学习，提高核心竞争力 |
| （三）引领馆员成长，打造优质专业生态环境 |
| （四）创新培训模式，切实提高专业素养 |
| 五、结语 |
（5）图书馆员继续教育工作的现状与对策研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 现代图书馆发展现状 |
| 2.1 图书馆服务信息化。 |
| 2.2 馆藏资源多媒体化。 |
| 2.3 服务内容与范围扩大。 |
| 3 图书馆员现状 |
| 3.1 编制现状。 |
| 3.2 职业素养层面。 |
| 3.3 性别层面。 |
| 3.4 知识素养。 |
| 4 图书馆员继续教育的重要性 |
| 4.1图书馆事业发展需求。 |
| 4.2制度所需。 |
| 4.3 自身发展要求。 |
| 5 继续教育工作落实对策 |
| 5.1 建立统一协调机构。 |
| 5.2 培训内容明确。 |
| 5.3 教育模式多元化。 |
| 5.4 认证评估标准化。 |
| 5.5 后勤保障具体化。 |
| 6 结语 |
（6）图书馆员在线教育现状调查与分析（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 图书馆员在线教育的理论研究与实践发展现状 |
| 1.1 理论研究现状 |
| 1.2 实践发展方面 |
| 2 疫情防控期间图书馆员线上培训的调查与分析 |
| 2.1 疫情防控期间图书馆员线上培训的基本情况 |
| 2.2 疫情防控期间图书馆员线上培训的优势特征 |
| 2.2.1 资源协同优化 |
| 2.2.2 学习方式时尚便捷 |
| 2.2.3 新媒体裂变式推广 |
| 2.2.4 交流渠道不断拓宽延伸 |
| 2.2.5 培训卓有成效 |
| (1)公益免费受益面广。 |
| (2)效果反馈活跃强烈。 |
| 2.3 疫情防控期间图书馆员线上培训的不足之处 |
| 2.3.1 直播平台更换频繁 |
| 2.3.2 培训对象宽泛笼统 |
| 2.3.3 培训主题丰富庞杂 |
| 2.3.4 课程安排过于密集 |
| 2.3.5 课堂体验略微欠佳 |
| 2.3.6 学习成果亟待认可 |
| 3 图书馆员在线教育的改进建议 |
| 3.1 建立规范统一的在线学习平台 |
| 3.2 强化科学组织管理 |
| 3.2.1 课程管理 |
| 3.2.2 过程干预 |
| 3.2.3 学习认证 |
| 3.3 构建完备的课程体系 |
| 3.3.1 打造“线上金?课” |
| 3.3.2 举办“名师课?堂” |
| 3.4 加大新媒体的宣传推广力度 |
| 3.5 注重学习效果反馈和评估 |
| 4 结语 |
（7）基于Nvivo的高校图书情报学在线教育研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、数据获取 |
| 三、数据分析 |
| （一）数据编码与节点创建 |
| （二）主题内容分析 |
| 1. LIS在线教育 |
| 2. 高校图书馆在线教育 |
| 3. 图书馆在线资源及服务 |
| 4. 网络学习社群 |
| 5. 远程教育 |
| 四、结论与展望 |
（8）图书馆员职业发展规划研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、国内外的研究现状述评 |
| 第三节 研究内容与方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 本文的创新之处 |
| 第二章 图书馆员职业发展概述 |
| 第一节 图书馆员职业概述 |
| 一、图书馆员职业的概念界定 |
| 二、图书馆员职业的性质 |
| 第二节 职业发展规划概述 |
| 一、职业发展规划的相关概念 |
| 二、职业发展规划管理的概念 |
| 第三节 职业生涯规划的相关理论基础 |
| 一、马斯洛需求层次理论 |
| 二、职业锚理论 |
| 三、职业发展阶段理论 |
| 第四节 图书馆和图书馆员在职业发展规划中的任务 |
| 一、图书馆在职业发展规划中的任务 |
| 二、馆员在职业发展规划中的任务 |
| 第三章 图书馆员职业发展规划现状分析 |
| 第一节 图书馆员职业发展规划存在的主要问题 |
| 一、图书馆的人力资源配置优化不足 |
| 二、部分图书馆员出现职业倦怠 |
| 三、图书馆员职业资格制度不完善 |
| 四、图书馆员的职业发展规划信息资源更新过慢 |
| 五、图书馆员的职业发展规划缺乏系统的指导 |
| 第二节 图书馆员职业发展规划存在问题的原因分析 |
| 一、职业发展规划没有得到足够的重视 |
| 二、图书馆的社会地位较低 |
| 三、图书馆的职业信息系统不够完整 |
| 四、图书馆的管理机制有待健全 |
| 五、图书馆员追求自我实现的需求得不到满足 |
| 第四章 图书馆员职业发展规划优化设计 |
| 第一节 图书馆员职业发展规划的思路 |
| 第二节 图书馆员职业发展规划的原则 |
| 第三节 图书馆员职业发展规划的具体步骤 |
| 一、图书馆职业发展规划的步骤 |
| 二、图书馆员职业发展规划中的具体步骤 |
| 第四节 图书馆员职业发展规划的通道设计 |
| 一、图书馆员职位分类设计 |
| 二、职业发展通道信息系统设计 |
| 三、岗位分析和层次结构设计 |
| 四、岗位职级评价和标准设计 |
| 五、培训体系设计 |
| 第五章 图书馆员职业发展规划的对策思考 |
| 第一节 解决图书馆员自身存在问题的对策 |
| 一、理性思考,端正态度 |
| 二、培养工作素质,提高工作能力 |
| 第二节 图书馆员职业发展规划的目标 |
| 一、发挥图书馆员的自身价值 |
| 二、为图书馆员提供不断成长的空间 |
| 第三节 促进图书馆员职业发展规划实施的对策 |
| 一、树立“以人为本”的管理理念 |
| 二、建立以职业发展规划为主的绩效管理制度 |
| 三、强化图书馆员的危机意识 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（9）“双一流”背景下高校图书馆馆员继续教育的思考（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆馆员的素质 |
| 1.1 当前高校图书馆馆员的组成 |
| 1.2 高校图书馆馆员应具备的专业素养 |
| 2 高校图书馆馆员继续教育的现状 |
| 2.1 馆员缺乏继续教育和终身学习的内生动力 |
| 2.2 馆员继续教育的法律不健全、制度不完善 |
| 2.3 高校图书馆没有形成馆员继续教育的激励机制 |
| 3 高校图书馆改善馆员继续教育的对策和措施 |
| 3.1 鼓励馆员树立自主终身学习的理念 |
| 3.2 健全馆员继续教育相关法律 |
| 3.3 建立高校图书馆馆员继续教育制度 |
| 3.3.1 建立馆员继续教育管理制度 |
| 3.3.2 重视馆员继续教育 |
| 3.3.3 建立馆员继续教育激励机制 |
| 3.3.4 建立图书馆员职业资格认证制度 |
| 3.4 丰富馆员继续教育的内容和形式 |
| 3.4.1 完善馆员继续教育课程体系 |
| 3.4.2 采取灵活多样的形式开展馆员继续教育 |
（10）新时代医学图书馆馆员继续教育的思考（论文提纲范文）
| 1 继续教育是馆员终身学习体系的重要组成部分 |
| 1.1 继续教育是馆员终身学习的最佳途径与选择 |
| 1.2 馆员继续教育形式可多样化 |
| 1.2.1 以自学为主，其它学习为辅，齐头并进的立体综合学习模式。 |
| 1.2.2 理论与实践的结合。 |
| 1.2.3 利用好传帮带。 |
| 2 馆员继续教育的迫切性取决于新时代医学图书馆工作的高要求 |
| 2.1 扎实的图书馆专业知识的需求 |
| 2.2 新时代现代信息、网络、外语水平、自动化技术能力的需求 |
| 2.3 对医学信息能力的要求 |
| 2.4 对服务意识和服务理念的高要求 |
| 3 爱岗敬业精神是馆员继续教育的前提和保障 |
| 3.1 激励调动馆员的工作热情 |
| 3.1.1 荣誉感和归属感。 |
| 3.1.2 心理状态。 |
四、对图书馆员继续教育的思考（论文参考文献）
- [1]新业态环境下高校图书馆专业馆员职业能力研究[J]. 李晓妹. 传播与版权, 2022(01)
- [2]我国图书馆员激励管理研究述评[J]. 张新鹤,颜晶. 图书馆研究与工作, 2021(11)
- [3]近40年来我国高校继续教育研究的进展与前瞻[J]. 刘兰兰,乐传永. 终身教育研究, 2021(05)
- [4]图书清查背景下图书馆员专业素养提升策略[J]. 倪慧. 福建教育学院学报, 2021(08)
- [5]图书馆员继续教育工作的现状与对策研究[J]. 高银. 现代农村科技, 2021(07)
- [6]图书馆员在线教育现状调查与分析[J]. 刘宛珍,惠涓澈. 图书馆杂志, 2021(05)
- [7]基于Nvivo的高校图书情报学在线教育研究[J]. 曹晶. 丽水学院学报, 2021(03)
- [8]图书馆员职业发展规划研究[D]. 宋秋萱. 黑龙江大学, 2021(09)
- [9]“双一流”背景下高校图书馆馆员继续教育的思考[J]. 冯婵婵,许飞. 科技视界, 2021(08)
- [10]新时代医学图书馆馆员继续教育的思考[J]. 周咏梅. 继续医学教育, 2021(02)