问：道德与法治课程的生活性特征
- 答：道德与法治课程的生活性特征如下：
一、现下小学道德与法治课程的特点分析。
1、当前阶段，在开展道德与法治的课程时，学生的主体地位是极为明显的，教师在实际教学中，也开始关注到课堂互动的重要性，并且会鼓励学生提出质疑，教师也会针对这些质疑予以认真的解答，同时还会给学生预留出交流的时间，培养其独立思考的意识。
2、通过这样的教学方式，能够有效促进学生在道德素养的基础上对于法律知识也能有更深雹键链层次的认知，并在不断地学习中成为一名品德优良，并且具备浓厚的法律意识的高素质人才。
二、小学道德与法治课程对学生成长和发展的促进作用。
1、通过对小学生开展道德教育，能够实现对小学生精神意识的发展的促进，进而避免学生受到不良因素的影响形成不好的习惯。
2、通过对小学生开展法制教育，则能够实现对学生责任意识上的引导，使其能够明确自身所担负的责任和义务，同时还能对学生的一些不良行为进行制约，更能有效为学生的人身安全提供相应的保护。
三、满足学生学习成长的全方位需要。
1、在开展道德与法治的教育实践中，能够有效帮助学生在认知上逐步形成完善的道德评价原则，促使源孙学生的法律意识和观念得到增强，这使得学生在学习和成长的过程中道德素养意识薄弱，以及对于法律法规的认知存在局限等问题，都得到了很大程度地改善。
2、而且在小学道德与法治教材的编排上，都是经过专家的仔细研磨的，充分结合了当前小学生的身心发展规律，以内容来引导学生初步拥有自己的亮宴初心，并能够在意识的推动下，不断努力奋斗向前，进而形成有效实现对自身的心理约束和行为约束。
3、这也是素质教育在课堂教育中最突出的体现，满足了学生的学习和成长需求，为学生在今后的工作和生活中，行为意识的形成以及综合四肢的提升做好铺垫。
问：如何在小学道德与法治课堂中更好的落实法制教育，提高德育教育
- 答：九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.
