一、浅谈体育教学中场地器械的布置和妙用（论文文献综述）
张子妍[1]（2021）在《基于康复理念的望城区人民医院户外环境景观设计》文中提出随着信息时代的高速推进,人们的生活水平和环境质量不断得到提高,但也带来了一系列问题。人们开始受到人口老龄化、高失业率、现代生活的快节奏、高压力等问题的多重胁迫,同时2020年新冠疫情的爆发给人们带来了严重的健康威胁,背后隐藏的实质因素浮出水面,即国家应重视医疗体制的改革、社会应提升卫生医疗环境服务、人们应关注自身健康和生活状态。本文在康复花园、园艺疗法理论、环境心理学等理论的基础上,结合综合医院建设标准,从五个康复景观优秀案例中提炼康复特色和可借鉴之处,以望城区人民医院户外环境为设计对象,提出基于康复理念的望城区人民医院户外环境景观设计方案,并总结如下:（1）采用实地调研和问卷调查等方法,对长沙市代表性医院户外环境景观的质量、使用者类型、活动特征、康复效果等解读分析,发现了景观现状中存在有场地功能单一、植物配置稀少、无私密性空间、服务设施不到位等问题,并分析了使用者的心理需求和景观偏好。（2）采用环境心理学、园艺疗法等相关理论和方法分析如何将康复景观与医院户外环境相结合,并提出在设计中应遵循安全性原则、普适性原则、辅助患者康复原则、调节身心平衡原则,阐述了康复景观生态环境、场所特色、人性化空间的营造方法,再针对性的总结出医院户外环境康复景观整体设计策略。（3）以望城区人民医院户外环境景观为实践项目,分析项目基本现状,在满足医院户外基本功能的前提下融入康复理念,打造专科园艺苗圃空间,针对不同类型使用者打造芳香群落,梳理提取当地特色文化,运用景观疗法打造五感恢复体验空间,整体强调康复与医疗相结合这一设计定位,为改善我国医院的户外环境质量提供一定借鉴方法。
陈云婷[2]（2020）在《乡土资源在幼儿园区域游戏中的利用现状研究 ——以昆山市千灯镇S幼儿园为例》文中研究说明乡土资源是幼儿园课程开发的重要源泉,在幼儿园区域游戏中的有效利用,不仅可以提高幼儿参与的积极性,而且还能激发幼儿了解家乡风土人情、爱家乡爱祖国的社会情感,从而促进幼儿全面发展。但区域游戏教育实践中,却存在着乡土资源利用不充分、开发程度低等问题,值得进一步调研、分析。研究以昆山市千灯镇S幼儿园为调研对象,了解乡土资源在区域游戏中的利用现状。从千灯镇乡土资源的种类、特点、作用三个维度,对千灯镇乡土资源的内容进行梳理,探寻乡土资源在区域游戏中的利用原则,如兴趣性原则、经验性原则、全面性原则等。在此前提下,运用问卷调查法、观察法和访谈法,对乡土资源在区域游戏中利用现状进行调研,具体说明分类、构成等具体包括乡土资源在室内外区域游戏中利用的程度、差异等。在调研的基础上,分析了乡土资源在区域游戏中利用现状的问题。存在的问题主要是乡土资源在不同区域游戏中利用的频率差距大,乡土资源在区域游戏中利用程度低,乡土资源在区域游戏利用时幼儿主体地位缺失,乡土资源在区域游戏中的利用与课程脱离。针对这些问题,笔者认为主要有以下几个方面的原因:各类乡土资源在不同区域中利用的适宜程度不同,乡土资源来源单一,教师收集能力有限,乡土资源在区域游戏中开发与利用脱节,教师利用乡土资源融合课程与游戏意识欠缺。结合调研现状及问题、归因,提出在幼儿园区域游戏中全面利用乡土资源的建议。具体包括:区域游戏要扩展利用乡土资源广度和深度;加强家园与社区合作,多渠道丰富乡土资源;提高幼儿主体地位,重视幼儿情感体验;强化学前课程意识,乡土资源游戏化等。
白素雅[3]（2020）在《弹力带训练对12-14岁中国舞专业女生弹跳力影响的实验研究》文中认为弹跳力是力量与速度的综合体现,可以用公式N=FV（率=力量×速度）来表示。也就是说,当速度不发生改变时,增加肌肉的力量可以提高弹跳力;当力量不发生改变时,提高肌肉的收缩速度同样可以增加弹跳力。文献表明,速度素质受先天遗传因素的影响较大,通过后天训练进行改善与提高的效果低于力量素质。因此,弹跳力的训练应以增强力量素质为主。近些年,弹力带训练被广泛运用在国内外运动训练、医学康复训练、大众健身领域中,并取得可观的肌肉力量训练效果。因此,本研究将此训练方法介入到中国舞弹跳力训练中,试图运用弹力带对学生进行基础力量训练与快速伸缩复合力量训练（弹力带阻力助力跳）,拟通过力量素质的增强促进学生的弹跳力水平。本研究主要采用实验法,选取中国煤矿文工团艺术学校2018级中国舞专业的30名12-14岁女生为受试对象,采用抽签的方式分为实验班与对照班后进行为期8周的教学实验,其中实验班采用弹力带训练方法,对照班采用常规训练方法。在实验前与实验后对所有实验对象进行弹跳力水平测试,从而检验弹力带训练方法是否促进12-14岁中国舞专业女生的弹跳力增长,并深入分析两种训练方法对12-14岁中国舞专业女生弹跳力影响的效果差异。以期进一步丰富我国中国舞专业女生弹跳力的训练手段,为今后教师教学与学生练习提供理论依据与实践操作指引。本研究具体实验结果如下:（1）实验表明,弹力带训练方法与常规训练方法均能有效的发展12-14岁中国舞专业女生的弹跳力。主要体现在实验前后实验班与对照班的原地纵跳摸高、三步助跑左右单足摸高、连续三次纵跳摸高均值、三步助跑一级左右跨步跳、一位中跳、二位中跳成绩在统计学中具有高度显着性差异。（2）实验表明,弹力带训练方法比常规训练方法更有助于发展12-14岁中国舞专业女生的弹跳力。主要体现在实验后实验班和对照班的原地纵跳摸高、三步助跑左右单足摸高、连续三次纵跳摸高均值、一位中跳、二位中跳成绩在统计学中具有显着性差异,三步助跑一级左右跨步跳成绩在统计学中虽不具有显着性差异,但在提高幅度中实验班仍优于对照班。（3）实验表明,弹力带不仅可进行基础力量训练还可进行快速伸缩复合力量训练（弹力带阻力助力跳）,这两种练习内容相结合的训练对于发展学生肌肉力量、提高学生弹跳能力是行之有效的。其训练方法较常规训练方法,学生更容易感受动作发力、刺激本体感觉、激发训练兴趣、提高训练积极性、并从中产生新的训练刺激,使中国舞专业学生自身弹跳力有所提升,从而影响中国舞专项中跳跃类技术技巧的完成质量。
李智玲[4]（2019）在《幼儿园拓展体育活动的行动研究 ——以S幼儿园为例》文中认为幼儿园拓展体育活动对幼儿身心全面和谐发展有着积极的意义,有益于幼儿身体机能的锻炼和意志品质的锤炼。幼儿园拓展体育活动研究能丰富和完善幼儿园体育教育学科理论,对提高幼儿园体育教学活动质量有着重要的意义。本研究采用行动研究的范式,选择了S幼儿园大班幼儿作为研究对象,设计了两轮行动以解决常规体育活动中存在的幼儿活动运动量不足和未能落实对幼儿意志品质培养的两个问题。经过研究者的组建,研究团队遵循问题诊断、活动计划与实施、活动方案反思与调整的研究思路开展了两轮行动。第一轮行动研究在对幼儿园常规体育活动问题诊断的基础上,制定行动的计划,对S幼儿园拓展体育活动方案进行设计与实施,进而形成幼儿园拓展体育活动的可行性计划及其实施规则。第二轮行动研究侧重于调整后幼儿园拓展体育活动方案的具体实施,通过优化实施过程和反思研究结果,从而构建出S幼儿园拓展体育活动的资源体系。研究发现,幼儿园拓展体育活动促进了幼儿身心全面发展,增强了幼儿体魄,锤炼了幼儿意志品质,发展了幼儿的亲社会情感和亲自然行为;幼儿园拓展体育活动促进了幼儿教师专业成长;实现了幼儿园健康教育理念由“温和”向“有挑战”转变,彰显了幼儿园的教育特色。同时,研究者也反思到幼儿园拓展体育活动资源未涉及小、中班年龄段,幼儿园拓展体育活动的组织与实施不能完全照搬移植,与家庭的整合度也有待加强,幼儿园拓展体育活动挑战难度因人而异,组织者必须有较高素养等问题,这些需在后续的研究中进一步深入。
鲍卓[5]（2019）在《全民健身背景下的气膜结构体育场馆设计研究 ——以沈抚新区全民健身体育公园气膜场馆为例》文中进行了进一步梳理在党的十七大报告提出科学发展观的核心是以人为本,强调健康是人全面发展的基础,关系千家万户幸福,并号召广泛开展全民健身运动,这使得体育产业掀起了新的发展浪潮,同时随着物质生活水平的提高,人们的运动健身意识也在不断提高,对于体育运动的需求也在不断的增长。传统结构的体育建筑以及单一功能的体育设施已经无法满足体育产业的发展需求,所以体育建筑应随着体育产业的发展而做出符合市场需求的回应。气膜体育建筑作为体育建筑的一种,不仅能够满足体育竞技的职能,还能够在适应社会大环境的前提下为人们提供一个集休闲娱乐、体育健身为一体的多元化场馆。（1）以文献分析为主,通过对全民健身、体育公园、气膜建筑等相关概念的界定,进一步对气膜结构体育场馆的定义、定位于内涵进行了辨析,并对其理论基础进行具体的阐述。并通过实地调研,来明晰相应的设计理念,全民健身背景下的气膜场馆应是以体育休闲为主题,以绿色、健康、优美的景观环境为载体,配置多种体育运动和休闲娱乐设施,面向全体民众,是民众锻炼娱乐的主要活动场所。（2）以实证分析为主,以沈抚新区全民健身体育公园气膜场馆设计为例,从全民健身体育公园规划设计角度出发,探究其设计方法及对气膜场馆在其中的应用情况进行分析研究,并从规划层面上分析了沈抚新区项目的设计理念、设计策略以及气膜场馆在其中的分区规划等内容,为后续的设计研究工作做好基础准备;（3）通过对气膜结构体育场馆进行配置、性能及技术等方面的要素分析,来规范设计过程及研究,同时在应对气膜体育场馆设计时出现的相关问题提出相应的解决对策,无论是气膜场馆的前期设计还是在后期使用及管理上都进行一定深度的探究,并通过沈抚新区项目加以实证分析,总结全民健身体育项目在气膜场馆中的适应性、对于基地环境特殊地质的适应程度以及绿色节能等方面的应用（4）从气膜结构体育场馆的空间设计与结构分析两个方面出发,以沈抚新区全民健身体育公园气膜场馆设计为例,对气膜场馆的布局形式与外部空间构成、结构空间的组合以及内部空间的分类与组合三个方面进行重点研究,在总结相应的设计方法及原则的同时对沈抚新区项目进行实例分析总结处理手法,总结论文研究成果在实际项目中的应用。期望在未来体育场馆的建设中气膜结构体育场馆可以得到更多的关注,为室内体育活动场地是建设提供选择,同时希望可以对于在公园中气膜场馆的设计建造提供一定的参考意义。
曹汝进[6]（2018）在《初中体育教学中场地器械的布置和妙用》文中指出在分析初中体育教学中场地器械布置对学生的影响后,分别提出几点场地器械布置及妙用策略,希望可以为更多初中体育教师提供参考。
于素梅[7]（2015）在《谈“如何评场地器材”》文中提出本文通过课堂观察、访谈、逻辑分析等方法,重点对场地器材在体育课堂教学中的五不现象、五大观察视角、五个评说关键进行研究,该研究旨在为更好地把握评课技巧提供一定参考,为建立评课理论提供基础数据。
唐金刚,王颖敏[8]（2012）在《关于体育器械的创新与应用研究》文中研究表明从体育器械的涵义和作用入手进行研究,就体育器械的创新与具体应用进行系统阐述,希望能够推进我国体育运动项目的开展。
陈思信[9]（2010）在《我国普通高校体育教学中合理开发场地器材的研究》文中进行了进一步梳理体育场地器材是学校体育教学必不可少的物质基础。目前,我国高校普遍存在场地器材不足的现象,同时高校体育场地和器械的配置方式不尽合理,已经不能够满足高校体育教学。在高校现有场地器材的情况下提高场地器材利用率,是当今高校体育教学必须解决的问题。笔者针对体育课场地器材不足以及利用率低下的现象从多个方面进行分析,提出科学选择教学内容、教师采用多种形式的教学方法手段,部分改变现有体育场地、器械的使用方式和利用率,创新体育器材等建议,为进一步完善高校体育教学提供参考。
王育忠[10]（2008）在《体育教学中场地器械的妙用与设置》文中提出在体育教学中,场地选择和器械布置的质量及利用率直接影响教学效果,为了合理利用场地器械布置效用,本文从运动心理角度分析了场地、器械对学生兴趣的影响,并结合多年来体育教学工作实践,提出了体育教学中场地的布置和器械妙用之法。
二、浅谈体育教学中场地器械的布置和妙用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈体育教学中场地器械的布置和妙用（论文提纲范文）
（1）基于康复理念的望城区人民医院户外环境景观设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 实施健康中国战略 |
| 1.1.2 医疗体制的改革与康复景观的发展 |
| 1.1.3 我国医院户外康复性景观的缺乏 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关概念与研究理论基础 |
| 1.3.1 康复花园 |
| 1.3.2 园艺疗法理论 |
| 1.3.3 环境心理学 |
| 1.3.4 注意力恢复理论 |
| 1.3.5 综合医院建设标准 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 康复景观设计的研究现状 |
| 1.4.2 康复景观在医院户外环境中应用的研究现状 |
| 1.4.3 存在问题及未来展望 |
| 1.5 研究内容与研究方法 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 技术路线 |
| 2 长沙市代表性医院户外环境景观实态调研 |
| 2.1 实地调研与分析 |
| 2.1.1 调研对象的选择与调研方法 |
| 2.1.2 中南大学湘雅二医院 |
| 2.1.3 长沙市中心医院 |
| 2.1.4 湖南省人民医院 |
| 2.2 使用者心理需求与行为模式分析 |
| 2.2.1 总体满意度分析 |
| 2.2.2 行为需求与偏好分析 |
| 2.2.3 调研总结与分析 |
| 3 案例借鉴 |
| 3.1 空间营造—丹伯里医院康复花园 |
| 3.1.1 项目概况 |
| 3.1.2 以空间的多层次营造实现景观的全方位康复 |
| 3.1.3 可借鉴之处 |
| 3.2 功能分区—约翰·霍普金斯医院 |
| 3.2.1 项目概况 |
| 3.2.2 以功能的明确分区满足使用者的康复需求 |
| 3.2.3 可借鉴之处 |
| 3.3 材质选择—芝加哥儿童医院皇冠中心花园 |
| 3.3.1 项目概况 |
| 3.3.2 以健康环保材料的妙用创造生态治愈的空间 |
| 3.3.3 可借鉴之处 |
| 3.4 人文特色—南京鼓楼医院 |
| 3.4.1 项目概况 |
| 3.4.2 以特色文化的融入赋予医院人文情怀 |
| 3.4.3 可借鉴之处 |
| 3.5 中西结合—中日友好医院 |
| 3.5.1 项目概况 |
| 3.5.2 以中西理论的有机结合达到身心的平衡和谐 |
| 3.5.3 可借鉴之处 |
| 3.6 案例总结与分析 |
| 4 医院户外环境康复景观设计理论探讨 |
| 4.1 设计原则 |
| 4.1.1 安全性原则 |
| 4.1.2 普适性原则 |
| 4.1.3 辅助患者康复原则 |
| 4.1.4 调节身心平衡原则 |
| 4.2 康复景观空间环境的营造 |
| 4.2.1 舒适环境的营造 |
| 4.2.2 场所特色的营造 |
| 4.2.3 人性化空间的营造 |
| 4.3 医院户外环境康复景观整体设计策略 |
| 4.3.1 符合康复性景观品质要求的要素选择 |
| 4.3.2 基于医院户外环境使用者需求的设计策略 |
| 4.3.3 康复景观技术手段对医院户外环境设计的具体指导 |
| 4.4 理论总结与分析 |
| 5 望城区人民医院户外环境康复景观设计 |
| 5.1 项目概况 |
| 5.1.1 长沙市概况 |
| 5.1.2 望城区人民医院现状分析 |
| 5.2 设计总则 |
| 5.2.1 设计依据 |
| 5.2.2 设计原则 |
| 5.2.3 设计目标与定位 |
| 5.2.4 设计理念与构思 |
| 5.3 总体设计 |
| 5.3.1 总体布局 |
| 5.3.2 功能分区 |
| 5.4 分区设计 |
| 5.4.1 综合医疗区——人流集散 |
| 5.4.2 住院区——休憩交流 |
| 5.4.3 后勤保障区——休闲放松 |
| 5.4.4 科研办公区——私密空间 |
| 5.4.5 教学培训区——体育锻炼 |
| 5.5 专项设计 |
| 5.5.1 道路交通设计 |
| 5.5.2 竖向设计 |
| 5.5.3 景观视线设计 |
| 5.5.4 康复性植物景观设计 |
| 5.5.5 雕塑小品设计 |
| 5.5.6 人性化设计 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 望城区人民医院户外环境康复景观主要植物选择表 |
| 附录B 望城区人民医院户外环境康复景观设计主要图纸 |
| 附录C 望城区人民医院户外环境康复景观设计植物配置图 |
| 附录D 长沙市医院户外环境康复景观调查问卷 |
| 附录E 攻读学位期间主要学术成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（2）乡土资源在幼儿园区域游戏中的利用现状研究 ——以昆山市千灯镇S幼儿园为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起、研究目的和意义 |
| (一) 研究理由 |
| (二) 研究目的 |
| (三) 研究意义 |
| 二、文献综述 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外相关研究现状 |
| (三) 研究小结和趋势 |
| 三、核心概念的界定 |
| (一) 乡土资源 |
| (二) 区域游戏 |
| 四、研究的主要内容和重难点及创新之处 |
| (一) 研究内容 |
| (二) 研究的重难点 |
| (三) 研究的创新之处 |
| 五、主要研究方法和研究思路 |
| (一) 主要研究方法 |
| (二) 研究思路 |
| 第一章 千灯镇乡土资源的内容及利用的原则 |
| 一、千灯镇乡土资源的内容 |
| (一) 千灯镇乡土资源的种类 |
| (二) 乡土资源的特点 |
| 二、利用乡土资源的教育诉求 |
| (一) 善用乡土资源,创设校园环境 |
| (二) 巧用乡土资源,构建园本课程 |
| (三) 妙用乡土资源,开展特色游戏 |
| (四) 活用乡土资源,培养幼儿情感 |
| 三、乡土资源利用的教育原则 |
| (一) 兴趣性原则:利用乡土资源应符合幼儿的兴趣 |
| (二) 经验性原则:利用乡土资源应基于幼儿的生活经验 |
| (三) 整合性原则:利用乡土资源要结合物质资源和非物质资源 |
| (四) 全面性原则:注重室内外各区域中乡土资源的利用 |
| 第二章 乡土资源在区域游戏中利用现状的调研 |
| 一、调研对象 |
| 二、调研工具 |
| (一) 编制问卷 |
| (二) 观察记录 |
| (三) 访谈记录 |
| 三、调研实施与具体内容 |
| (一) 调研对象的基本情况 |
| (二) S幼儿园利用乡土资源基本情况 |
| (三) 乡土资源在室内区域游戏中的利用 |
| (四) 乡土资源在户外区域游戏中的利用 |
| 第三章 区域游戏中乡土资源利用的问题及原因 |
| 一、乡土资源在区域游戏中利用存在的问题 |
| (一) 乡土资源在不同区域游戏中利用的频率差距大 |
| (二) 乡土资源在区域游戏中利用程度低 |
| (三) 乡土资源在区域游戏利用时幼儿主体地位缺失 |
| (四) 乡土资源在区域游戏中的利用与课程脱离 |
| 二、区域游戏中乡土资源利用存在问题的原因分析 |
| (一) 各类乡土资源在不同区域中利用的适宜程度不同 |
| (二) 乡土资源来单一,教师收集能力有限 |
| (三) 乡土资源在区域游戏中开发与利用脱节 |
| (四) 教师利用乡土资源融合课程与游戏意识欠缺 |
| 第四章 乡土资源在区域游戏中利用的建议 |
| 一、全面利用乡土资源,扩展开发广度和深度 |
| (一) 同类乡土资源在不同区域游戏中的多用 |
| (二) 多类乡土资源在同一区域游戏中的巧用 |
| (三) 填补乡土资源在区域游戏中利用的空白 |
| 二、加强家园与社区合作,多渠道丰富乡土资源 |
| (一) 家园携手利用乡土资源,共促幼儿发展 |
| (二) 社区参与利用乡土资源,为区域游戏注入活力 |
| 三、提高幼儿主体地位,重视幼儿情感体验 |
| (一) 重视兴趣引领,合理利用乡土资源 |
| (二) 重视情绪体验,感受乡土资源乐趣 |
| (三) 提高主体地位,给予幼儿充分权利 |
| 四、强化学前课程意识,乡土资源游戏化 |
| (一) 创设生活环境,利用乡土资源满足幼儿课程游戏化需求 |
| (二) 转变教师观念,利用乡土资源推进课程游戏化进程 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录一:调查问卷 |
| 附录二:观察记录表 |
| 附录三:访谈提纲 |
（3）弹力带训练对12-14岁中国舞专业女生弹跳力影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究任务 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 弹跳力的概念及影响因素 |
| 1.5.2 弹跳力对中国舞学生的重要性 |
| 1.5.3 弹跳力训练方法的相关研究现状 |
| 1.5.4 弹力带的发展与主要特点 |
| 1.5.5 弹力带训练适宜磅数的研究 |
| 1.5.6 国内外有关弹力带训练的研究现状 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实验法 |
| 2.2.5 录像解析法 |
| 2.2.6 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 实验班与对照班在主体变量上的同质性检验 |
| 3.2 实验班与对照班一般弹跳力测试结果的对比分析 |
| 3.2.1 实验班与对照班原地纵跳摸高测试结果的对比分析 |
| 3.2.2 实验班与对照班三步助跑单足摸高测试结果的对比分析 |
| 3.2.3 实验班与对照班连续三次纵跳摸高均值测试结果的对比分析 |
| 3.2.4 实验班与对照班三步助跑一级跨步跳测试结果的对比分析 |
| 3.3 实验班与对照班专项弹跳力测试结果的对比分析 |
| 3.3.1 实验班与对照班一位中跳测试结果的对比分析 |
| 3.3.2 实验班与对照班二位中跳测试结果的对比分析 |
| 3.4 实验后结果的分析与讨论 |
| 3.4.1 实验后一般弹跳力测试结果的分析与讨论 |
| 3.4.2 实验后专项弹跳力测试结果的分析与讨论 |
| 3.5 中国舞专业中专女生弹跳力训练策略 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（4）幼儿园拓展体育活动的行动研究 ——以S幼儿园为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的提出 |
| 一、开展拓展体育活动有益于增强幼儿的体质 |
| 二、开展拓展体育活动有益于幼儿意志品质的培养 |
| 三、研究者本人的兴趣和经历 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 第四节 文献综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、已有研究述评 |
| 第五节 研究设计 |
| 一、研究目的与内容 |
| 二、研究的背景资料 |
| 三、研究方法和思路 |
| 四、行动研究的资料收集与整理 |
| 第二章 S幼儿园常规体育活动开展的问题诊断 |
| 第一节 S幼儿园常规体育活动存在的问题 |
| 一、S幼儿园常规体育活动运动量不足,满足不了幼儿体能发展的需求 |
| 二、S幼儿园常规体育活动未能落实对幼儿意志品质的培养 |
| 第二节 S幼儿园常规体育活动存在问题的原因分析 |
| 一、S幼儿园常规体育活动组织以女教师为主,体能活动明显比较温和 |
| 二、S幼儿园常规体育活动的空间场地利用不足 |
| 第三章 第一轮行动：S幼儿园拓展体育活动的计划与实施 |
| 第一节 S幼儿园拓展体育活动方案设计 |
| 一、S幼儿园拓展体育活动行动计划的拟定 |
| 二、S幼儿园拓展体育活动具体方案的设计 |
| 第二节 幼儿园拓展体育活动组织与实施 |
| 一、幼儿园拓展体育活动的模拟实施 |
| 二、幼儿园拓展体育活动的正式实施 |
| 第三节 S幼儿园拓展体育活动的总结与反思 |
| 一、S幼儿园拓展体育活动的总结 |
| 二、S幼儿园拓展体育活动的反思 |
| 第四章 第二轮行动：S幼儿园拓展体育活动方案调整与实施 |
| 第一节 S幼儿园拓展体育活动方案调整 |
| 一、S幼儿园拓展体育活动计划的调整 |
| 二、S幼儿园拓展体育活动方案的调整 |
| 第二节 S幼儿园拓展体育活动的再次实施 |
| 一、S幼儿园拓展体育活动第二轮行动实施计划 |
| 二、S幼儿园拓展体育活动的再次组织与实施 |
| 第三节 调整后的幼儿园拓展体育活动实施效果 |
| 一、调整后幼儿园拓展体育活动的成效 |
| 二、调整后幼儿园拓展体育活动的不足 |
| 第五章 总结与反思 |
| 第一节 总结 |
| 一、更新了S幼儿园健康教育理念,由“温和”向“有挑战”转变 |
| 二、构建了S幼儿园拓展体育活动的资源体系 |
| 三、幼儿园拓展体育活动有助于幼儿身心全面发展 |
| 四、幼儿园拓展体育活动开展促进了教师的专业成长 |
| 五、幼儿园拓展体育活动彰显了S幼儿园的办园特色 |
| 第二节 反思 |
| 一、幼儿园拓展体育活动资源未涉及小、中班年龄段 |
| 二、幼儿园拓展体育活动不能完全照搬移植,需因园而异 |
| 三、幼儿园拓展体育活动资源与家庭的整合度有待加强 |
| 四、幼儿园拓展体育活动挑战难度因人而异,组织者必须有较高素养 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 后记 |
（5）全民健身背景下的气膜结构体育场馆设计研究 ——以沈抚新区全民健身体育公园气膜场馆为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 世界体育发展的影响 |
| 1.1.2 我国体育事业的发展 |
| 1.1.3 全民健身室内活动场地的需求 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外发展综述 |
| 1.3.1 国外气膜体育建筑的发展 |
| 1.3.2 国内气膜体育建筑的发展 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 论文框架 |
| 第二章 相关概念及理论与实例调研 |
| 2.1 相关概念及理论 |
| 2.1.1 全民健身 |
| 2.1.2 体育公园 |
| 2.1.3 气膜建筑 |
| 2.1.4 理论基础 |
| 2.2 实例调研及分析 |
| 2.2.1 调研对象的选择 |
| 2.2.2 调研地点的选择 |
| 2.2.3 调研方法 |
| 2.2.4 调研结果与分析 |
| 2.2.5 现有体育公园和气膜场馆使用现状及存在不足 |
| 2.3 案例分析 |
| 2.3.1 国外经典案例 |
| 2.3.2 国内优秀案例 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 全民健身体育公园规划设计及实证分析 |
| 3.1 全民健身体育公园规划设计方法 |
| 3.1.1 配置丰富的体育活动 |
| 3.1.2 合理的分区规划 |
| 3.1.3 完善的相关配套服务设施 |
| 3.1.4 专项设计的相关原则 |
| 3.1.5 制定合理的运营管理方式 |
| 3.2 气膜场馆在全民健身体育公园中的应用分析 |
| 3.2.1 以民众体育为主导方向 |
| 3.2.2 适于全民健身的气膜场馆项目设置及分类 |
| 3.2.3 气膜建筑相较于其它结构建筑的优势 |
| 3.3 沈抚新区全民健身体育公园规划设计分析 |
| 3.3.1 项目背景 |
| 3.3.2 区位分析及周边环境分析 |
| 3.3.3 设计目标及策略 |
| 3.3.4 园区整体规划 |
| 3.3.5 园区功能分区 |
| 3.3.6 交通流线与景观环境 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 气膜结构体育场馆的要素分析及相关问题 |
| 4.1 气膜结构体育场馆的要素分析 |
| 4.1.1 气膜场馆的配置要素 |
| 4.1.2 气膜场馆的性能要求 |
| 4.1.3 气膜场馆的技术要素 |
| 4.2 气膜体育场馆的相关问题及对策建议 |
| 4.2.1 气膜体育场馆的入口设计 |
| 4.2.2 气膜体育场馆的安全问题及对策 |
| 4.2.3 气膜体育场馆的智能化管理 |
| 4.3 沈抚新区全民健身体育公园气膜场馆的相关分析 |
| 4.3.1 游泳项目在气膜结构中的适应性分析 |
| 4.3.2 冰球项目在气膜结构中的适应性分析 |
| 4.3.3 对于沈抚新区沉陷地质的适应性分析 |
| 4.3.4 气膜场馆内照明节能系统的选择 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 气膜结构体育场馆设计方法及实证分析 |
| 5.1 气膜体育场馆的布局形式与外部空间构成 |
| 5.1.1 气膜场馆在体育公园中的布局形式及设计原则 |
| 5.1.2 气膜体育场馆的外部空间构成 |
| 5.1.3 气膜体育场馆的外部空间设计原则 |
| 5.1.4 沈抚新区项目气膜场馆的外部空间设计分析 |
| 5.2 气膜体育场馆的结构空间组合及模式化配置 |
| 5.2.1 气膜结构的相关受力分析 |
| 5.2.2 气膜结构空间的组合形式 |
| 5.2.3 气膜体育场馆的模式化空间配置 |
| 5.3 气膜体育场馆内部空间的分类及组合 |
| 5.3.1 气膜结构体育场馆的空间特征 |
| 5.3.2 气膜体育场馆内运动空间的模式化设计 |
| 5.3.3 气膜体育场馆内附属空间的尺度及配比 |
| 5.3.4 运动空间与附属空间的组合形式 |
| 5.3.5 沈抚新区项目综合气膜馆的内部空间设计分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
（6）初中体育教学中场地器械的布置和妙用（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 体育教学中合理布置场地器械对学生的影响 |
| 3 初中体育教学中场地器械的布置 |
| 4 初中体育教学中场地器械的妙用 |
| 5 总结 |
（7）谈“如何评场地器材”（论文提纲范文）
| 一、体育课场地器材“五不”现象 |
| 1. 数量不充足现象 |
| 2. 质量不过关现象 |
| 3. 使用不安全现象 |
| 4. 布局不合理现象 |
| 5. 维护不到位现象 |
| 二、观察场地、器材的“五大”视角 |
| 1. 从各部分观察场地、器材 |
| 2. 从质与量观察场地、器材 |
| 3. 从教师教观察场地器材 |
| 4. 从学生学观察场地、器材 |
| 5. 从实效性观察场地、器材 |
| 三、评场地、器材把握“五个”关键 |
| 1. 事先了解场地、器材的类型与布置 |
| 2. 详细观察场地、器材使用过程的方法 |
| 3. 分类归纳与整理场地、器材观察结果 |
| 4. 灵活确定评场地、器材的逻辑主线 |
| 5. 巧妙评场地、器材运用经验与问题 |
| 四、结束语 |
（8）关于体育器械的创新与应用研究（论文提纲范文）
| 1 体育器械的涵义和作用 |
| 2 中学体育器械应用现状 |
| 2.1 体育器械不足 |
| 2.2 体育器械使用率低 |
| 2.3 体育器械教学方式单一 |
| 3 体育器械的创新以及具体应用 |
| 3.1 对轻器械进行创新和应用 |
| 3.2 对常用的体育器械进行创新和应用 |
| 3.3 对生活用具进行创新与应用 |
| 3.4 对体育教学中的器械进行创新与应用 |
| 4 结语 |
（9）我国普通高校体育教学中合理开发场地器材的研究（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 场地器材不足对高校体育教学的影响 |
| 2.1 体育教学目标、任务难以完成 |
| 2.2 体育教学中的不安全因素增加 |
| 2.3 阻碍校园阳光体育活动在校园的开展 |
| 3 解决高校体育教学场地器材不足的对策 |
| 3.1 转变传统观念, 科学选择教学内容 |
| 3.2 集体备课, 统筹安排 |
| 3.3 采用多种形式的适应本校的授课形式 |
| 3.4 组织教法多样化 |
| 3.5 制作简易器材, 并发挥体育器材的多种功能 |
| 3.6 改造场地, 提高场地利用价值 |
| 4 结论与建议 |
| 1.提高体育场地器材利用率。 |
| 2.增加资金来源渠道。 |
（10）体育教学中场地器械的妙用与设置（论文提纲范文）
| 一、场地器械的布置与心理效用 |
| 二、器械少学生多的体育教学方法 |
| 三、采用分组轮换的组织形式 |
四、浅谈体育教学中场地器械的布置和妙用（论文参考文献）
- [1]基于康复理念的望城区人民医院户外环境景观设计[D]. 张子妍. 中南林业科技大学, 2021(01)
- [2]乡土资源在幼儿园区域游戏中的利用现状研究 ——以昆山市千灯镇S幼儿园为例[D]. 陈云婷. 江苏大学, 2020(05)
- [3]弹力带训练对12-14岁中国舞专业女生弹跳力影响的实验研究[D]. 白素雅. 首都体育学院, 2020(01)
- [4]幼儿园拓展体育活动的行动研究 ——以S幼儿园为例[D]. 李智玲. 湖南师范大学, 2019(12)
- [5]全民健身背景下的气膜结构体育场馆设计研究 ——以沈抚新区全民健身体育公园气膜场馆为例[D]. 鲍卓. 沈阳建筑大学, 2019(05)
- [6]初中体育教学中场地器械的布置和妙用[J]. 曹汝进. 中国教育技术装备, 2018(15)
- [7]谈“如何评场地器材”[J]. 于素梅. 体育教学, 2015(11)
- [8]关于体育器械的创新与应用研究[J]. 唐金刚,王颖敏. 中国教育技术装备, 2012(23)
- [9]我国普通高校体育教学中合理开发场地器材的研究[J]. 陈思信. 体育科技文献通报, 2010(10)
- [10]体育教学中场地器械的妙用与设置[J]. 王育忠. 新西部(下半月), 2008(02)