问：如何办好公平而有质量的教育论文
- 答：实现“公平而有质量的教育”: 在当前教育迈向普及化的社会背景下,教育公平已经超越了早先入学机会的平等,教育质量与学习质量已经成为教育公平的一种内涵与要求。“公平而有质量的教育”,正是体现了我国教育发展的新要求。 在教育规模保障教育机会的同时,必须切实提高教育质量和满足人民群众各种教育愿望的实现。只要这样,才能建设人民满意的教育,才是教育公平的时代体现。 要将教育公平内化为国家教育发展的内在要求。立德树人是当前中国教育改革与发展的根本任务。 立德树人与培育社会主义核心价值观,是中国教育发展的根本,也是中国教育公平的起点与基础。中国教育公平,必须体现中国国家发展的需要
- 答：实现“公平而有质量的教育”: 在当前教育迈向普及化的社会背景下,教育公平已经超越了早先入学机会的平等,教育质量与学习质量已经成为教育公平的一种内涵与要求。“公平而有质量的教育”,正是体现了我国教育发展的新要求。 在教育规模保障教育机会的同时,必须切实提高教育质量和满足人民群众各种教育愿望的实现。只要这样,才能建设人民满意的教育,才是教育公平的时代体现。 要将教育公平内化为国家教育发展的内在要求。立德树人是当前中国教育改革与发展的根本任务。 立德树人与培育社会主义核心价值观,是中国教育发展的根本,也是中国教育公平的起点与基础。中国教育公平,必须体现中国国家发展的需要。推进教育公平要坚持人民为中心的发展思想。 新时代,教育公平不只是教育机会的供给,而是基于“人民获得感、幸福感、
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问：教育公平在于资源分配优化_我眼中的教育公平600
- 答：8月初，教育部部长周济明确提出，从明年起所有公办高中禁止办复读班。他指出，公办高中办复读班是利用国家资源进行收费，不利于教育公平。短短几句话，掀起了轩然大波。 中国青年报社会调查中心通过“题枣汪客调查网”进行的一项调查显示，81.8％的人认为禁令无法遏制公办高中办复读班。
原因在于复读产业有广阔的市场，掌握教育资源的人不会轻易放弃这块“肥肉”。中央教育科学研究所研究员储朝晖这样分析复读广阔的市场背后的诱惑：以各地高考报名人数中的30%为复读生计，2007年全国1010万考生中约有300万复读生，以平均每人需交纳3000元复读费计算，这一市场总额大约为90亿元。如果再加上生活及教学资料等方面的费用，这一数额将会更大。
教育部的禁令只针对学校，不针对学生，毕竟高考落榜复读，属于考生个人事情。古代，在“万般皆下品，唯有读书高”的思想驱动下，无数人拼命去赶科考、求功名。如今，这种思想在社会上依旧存在。同时，对于考生及家长来说，容易陷入乱手“惟名校论”的误区，再加上没有正确就业观的引导，才使得高考复读蔚然成风。
就业形势严峻，是否就意味着只有上好大学、读好专业才能有好的出路呢？如果真是这样，那么教育资源永哗岩嫌远都不够用。实现教育公平的关键在于资源的合理分配，而合理不仅是指精英教育的功能达到最大化，还在于资源分配渠道的优化。当教学资源集中到了重点高校，教育的核心落在了高精尖人才的培养上，人们当然会把希望寄托在走“高考――升学――深造”这条康庄大道上。
基于生源分流的考虑，国家提出要大力发展职业和技能教育，培养多层次、多元化人才。但相对于在高校建设上的持续投入，各地对高职高专的投入就显得有些吝啬。只有真正构建起多元化的育人模式，教育公平才能得以实现，复读才不会成为落榜考生的第一，甚至惟一选择。■
问：公务员考试申论范文：教育公平是社会公平之本
- 答：教育公平是社会公平之本
随着儿童失学问题变得突出起来，地方政府把失学儿童的家长告上法庭的报道越来越多，家长们屡屡败诉。“义务教育是为全体儿童提供一种养成国民素质的基础性教育，是由国家立法予以保证，主要由政府举办，强迫性、免费的教育。义务教育中的“义务”，就是指国家保障儿童受教育的权利的义务，以及对社会所承担的义务，而不是相反。”我国已签署的《世界人权宣言》也规定：“人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应如此。”
但在现实中，相当多的贫困地区孩缓闷旅子因交不起课本费、杂费而辍学；流扰凳入城市的流动人口子女因交不起高昂的“借读费”而无法正常上学；大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。数据表明，无论在世界范围还是在亚洲，我国公共教育经费占国民生产总值的比例都低于发展中国家的平均水平。而在有限的教育经费中，投入高等教育的比重却明显过高。还有一个严重的问题是中央财政承担的义务教育的份额太少。而且，这种不合理的义务教育负担体制是在“负担下压型”的财政和税收下完成的。所谓“负担下压”，指财税负担不是根据收入的比例而定，不是量入为出有多少收多少，而是税收任务一级一级往下分配，本级完不成的，就往下一级压。加上有些地方“官出数字，数字出官”的痼疾一直没有得到有效根除，虚报浮夸难以铲除，底层的负担便罩信一年比一年重。虽然三令五申农民负担不得超过5％，但事实上很多地方远远超过。教育的贫穷落后是不能翻身的贫穷落后。诚如专家们所言，教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”，而教育资源的分配不公很可能造成一系列的社会不公。教育不公不仅危及社会公平，而且危及社会稳定。
