一、用废塑料瓶巧做几例化学实验（论文文献综述）
刘从月[1]（2009）在《云南贫困山区初中因地制宜开展绿色化学实验初探》文中进行了进一步梳理“绿色”将成为21世纪的一个重要词语,其中“绿色化学”最为瞩目,它是20世纪90年代诞生的化学前沿学科。随着时代的发展,我国的绿色化学教育正在兴起,但与发达国家相比,还比较落后,一些化学教师还不知道“绿色化学”是什么,更不用说学生了,为了适应21世纪的发展,从小培养学生树立绿色化学意识很重要。经过查阅文献资料,结合贫困山区中学特点拟定了该论文题目,并以实验和对照班为研究对象,引用初中甚至部分高中的一些典型化学实验,在保证安全、规范的前提下,带领学生自制一些可行的实验仪器,并进行实验研究。为此提高了学生的学习动手能力和学习兴趣,同时加强了环保意识,并提高了学习成绩。该论文的研究结果为贫困山区初中进行绿色化学实验提供了借鉴。这是本论文对贫困山区初中进行绿色化学实验研究的目的所在。
李婕[2]（2008）在《农村中学物理实验资源的开发与利用》文中研究说明物理学是一门以实验为基础的自然科学,每个概念的建立,每个规律的发现,无不依赖于坚实的实验基础。实验教学目前在较为偏远的农村中学中开展起来有相当的困难。就实验资源的开发利用来说,许多教师往往认为农村没什么实验资源可以开发利用,实际上,农村的物理实验资源也可以说是丰富多彩的,只不过是在种类、形态上与城市的有所不同,但从其教育价值上来看则是同质的。为此,笔者选择“农村物理实验资源的开发与利用”这一研究课题,并结合农村物理教学实际,探寻其被闲置与浪费的原因,分析概括出实验资源建设中存在着教师实验资源观念模糊,实验人力资源素质急待提高,实验物力资源严重缺乏,实验信息资源缺乏收集和整理,已有实验课程资源没有有效利用以及实验资源开发是无组织的、零散的等等问题。并进一步提出开发利用的策略。通过教学实践开发和利用农村中学物理实验资源应该遵循系统性原则,目的性原则,特色性原则,经济、实用性原则,简易性原则,可持续性发展原则。进一步提出开发利用的途径:从生活用品、实验室器材、人体体验、创造发明、一物多用五个方面进行开发,分别列出多个容易实施的典型实验实例,供大家参考。希望该研究在发掘农村物理实验资源的潜能、促使农村物理教学超越狭隘的教育内容、改变学生的被动地位、激发教师的创造潜能和促进农村教育顺利实施等方面都能有一定理论参考价值和具体的实践意义。
孙家瑜,王绍彬[3]（2000）在《用废塑料瓶巧做几例化学实验》文中进行了进一步梳理
二、用废塑料瓶巧做几例化学实验（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、用废塑料瓶巧做几例化学实验（论文提纲范文）
（1）云南贫困山区初中因地制宜开展绿色化学实验初探（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 绿色化学实验及特点 |
| 1.3.1 绿色化学及绿色化学实验 |
| 1.3.2 绿色化学理念在中学化学实验中的应用 |
| 1.3.3 绿色化学的特点 |
| 1.4 绿色化学实验国内外研究现状 |
| 1.4.1 国外研究现状 |
| 1.4.2 国内研究现状 |
| 第2章 绿色化学实验理论基础 |
| 2.1 绿色化学理论 |
| 2.1.1 绿色化学的起缘 |
| 2.1.2 绿色化学的原则 |
| 2.2 绿色化学实验 |
| 2.3 微型化学实验理论 |
| 第3章 开展绿色化学实验的策略研究 |
| 3.1 化学实验室绿色化 |
| 3.1.1 实验污染的原因 |
| 3.1.2 实验污染现象的特点 |
| 3.1.3 解决化学实验室污染源问题的几点建议 |
| 3.2 化学实验装置设计绿色化 |
| 3.2.1 简易替代装置 |
| 3.2.2 常用的简易装置 |
| 3.3 化学药品绿色化 |
| 3.3.1 选用无毒无害药品 |
| 3.3.2 降低药品的用量 |
| 3.3.3 选择最佳药品的配比 |
| 3.3.4 选择无污染的催化剂 |
| 3.3.5 把分散实验综合，充分利用反应产物 |
| 3.3.6 部分常见试剂的自制方法 |
| 第4章 因地制宜在贫困山区初中开展绿色化学实验应用研究 |
| 4.1 贫困山区的定义及界定 |
| 4.2 研究对象概况 |
| 4.3 研究过程 |
| 4.3.1 开展绿色化学实验的情况调查 |
| 4.3.1.1 对当地化学教师的调查 |
| 4.3.1.2 对本学校学生绿色化学实验的调查 |
| 4.3.2 因地制宜开展绿色化学实验研究 |
| 4.3.2.1 在实验中使用简易装置 |
| 4.3.2.2 部分实验进行改进 |
| 4.3.2.3 在实验中使用微型反应装置 |
| 4.3.2.4 有毒、对环境污染重的实验采用多媒体代替 |
| 4.3.2.5 实验室实验绿色化 |
| 4.3.2.6 实验药品绿色化 |
| 4.3.3 研究结果 |
| 4.3.3.1 学生在环保意识上变化 |
| 4.3.3.2 化学素养提高 |
| 4.3.3.3 学生在动手能力的发展 |
| 4.3.3.4 学习兴趣的提高 |
| 4.3.3.5 在学习成绩方面的进步 |
| 4.4 总结 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 调查问卷A |
| 调查问卷B |
| 调查问卷C |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 |
| 致谢 |
（2）农村中学物理实验资源的开发与利用（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 一、问题的提出 |
| 二、实验资源开发和利用的意义 |
| 第一章 农村中学物理实验资源的现状及存在问题 |
| 第一节 农村中学物理实验资源的现状 |
| 一、农村中学教育的现状 |
| 二、农村中学物理实验教学的现状 |
| 第二节 农村中学物理实验资源存在的问题 |
| 一、教师实验资源观念模糊 |
| 二、实验人力资源素质急待提高 |
| 三、实验物力资源缺乏 |
| 四、现有实验资源还没有被有效利用 |
| 五、实验资源开发是无组织的、零散的 |
| 第二章 农村物理实验资源开发的理论基础及原则 |
| 第一节 物理实验的理论基础 |
| 一、物理实验的内涵、方法 |
| 二、物理实验教学目的、任务和原则 |
| 第二节 开发和利用实验资源的原则 |
| 一、系统性原则 |
| 二、目的性原则 |
| 三、特色性原则 |
| 四、经济性、实用性原则 |
| 五、简易性原则 |
| 六、可持续性发展原则 |
| 第三节 开发的策略 |
| 一、从环境资源中开发 |
| 二、从资源中重组 |
| 三、仪器重组 |
| 第三章 农村中学物理实验资源的开发和利用的案例 |
| 第一节 从生活用品中开发实验资源 |
| 一、家用食品系列 |
| 二、家用物品系列 |
| 三、学习用品系列 |
| 四、娱乐用品系列 |
| 五、废旧物品系列 |
| 六、自制模型系列 |
| 第二节 从实验室器材中开发实验资源 |
| 第三节 从人体体验中开发实验资源 |
| 第四节 从魔术表演和物理游戏中开发实验资源 |
| 一、模仿表演 |
| 二、创新自制 |
| 第四章 “创造发明”和“一物多用”的实践性探索 |
| 第一节 从创造发明中开发实验资源 |
| 一、知识应用 |
| 二、创造发明 |
| 第二节 “一物多用”实践性探索 |
| 结束语 |
| 一、本文小结 |
| 二、研究未尽问题 |
| 注释与参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表的论文 |
四、用废塑料瓶巧做几例化学实验（论文参考文献）
- [1]云南贫困山区初中因地制宜开展绿色化学实验初探[D]. 刘从月. 云南师范大学, 2009(S1)
- [2]农村中学物理实验资源的开发与利用[D]. 李婕. 山东师范大学, 2008(08)
- [3]用废塑料瓶巧做几例化学实验[J]. 孙家瑜,王绍彬. 教学仪器与实验, 2000(01)