问：关于土壤的调查
- 答：自家楼下绿化带中的土壤成分调查
1.生物:在所取的土壤样本中有发现西瓜虫两只，蚂蚁若干，蚂蚁卵许多，并有蜘蛛和蚯蚓。植物有青苔和一些不知名的小草。当然还有看不见的微生物。
2.非生物：有石块、沙砾、土、水、空气……
3.土壤大致分3种：黏土类土壤、壤土类土壤、砂土类土壤。
4.土壤是由岩石经过上时间的自然风化所形成的，主要有：日晒、雨淋、风吹、生物侵蚀、化学侵蚀等。还需要有植物在上面生存、死亡。其尸体会腐烂在上面，世世代代形成了土壤中的腐殖质。最后形成了土壤
土壤形成:简单的说，岩石母岩风化，成为小石头，然后再变成更小的沙石，这个过程为非生物颤塌的物理过程。之后由于各种因素的影响（例如生物因素，气候因素），主要是化学和生物作用，形成土壤。土壤再在激大漫长的时间里，成明洞竖为岩石。总体构成一个地址大循环。
地质大循环和生物小循环共同作用是土壤形成的关键。
看看 百度百科不错。 - 答：土壤形成:简单的说，岩石母岩风化，成为小石头，然后再变成更小的沙石，这个过程为非生物的物理过程。之御者后由于各种因素的影响（例如生物因素，气候因素锋神），主要是化学和生物作用，形成土壤。土壤再在漫长的时间里，成为岩石。总体构成一个地址大循环。
地质大循环和生物小循环共同作用是土壤形成的关键。
看看 百度百科不错。
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3了解各种各样的土壤
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2调查土壤中的非什么物质
强氧化物质对土壤消解，根据国标法对土壤中的物质逐一检测镇基薯。这个比较麻烦，自己查资料吧。环境监测相关的书籍有。
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1调查土壤中的生命
？ - 答：自家楼下绿化带中的土壤成分调查
1.生物:在所取的土壤样本中有发现西瓜虫两只，蚂蚁若干，蚂蚁卵许多，并有蜘蛛和蚯蚓。植物有青苔和一些不知名的小草。当然还有看不见的微生物。
2.非生物：有石块、沙砾、土、水、纳仔空气洞伏汪……
3.土壤大致分3种：黏土类土壤、壤土厅裤类土壤、砂土类土壤。
4.土壤是由岩石经过上时间的自然风化所形成的，主要有：日晒、雨淋、风吹、生物侵蚀、化学侵蚀等。还需要有植物在上面生存、死亡。其尸体会腐烂在上面，世世代代形成了土壤中的腐殖质。最后形成了土壤。
问：求《化肥对土壤的影响》研究性学习课题报告
- 答：1、化学肥料对土壤理化性质的影响
长期使用化学肥料对土壤酸度有较大影响。过磷酸钙、明察硫酸铵、氯化铵、氯化钾等属于生理酸性肥料,即植物吸收肥料中养分离子后土壤中 H+增多。化学肥料也可促使某些营养元素的固定,使之转化为植物不能利用的形态,如单方面大量施用磷肥,可促使土壤中活性锌含量显著降低,造成植物的锌缺乏。
2、化学肥料引起的土壤重金属污染
氮、钾肥料中重金属含量较低,而磷肥中含有较多的有害重金属。原因是磷肥的生产原料是磷矿石,其中含有一定量的重金属。多数磷矿石含镉5～100mg/kg,大部分或全部进入肥料中。由于镉在土壤中运动性较小,淋失很少,也不会被微生物分解,可在土壤中不断积累而危害生态环境和人类。不同种类的肥料其重金属含量也不相同,一般过磷酸盐中重金属含量较高,其它磷肥次之
3、化学肥料引起的土壤辐射性污染
由于激仔茄化肥原料中携带放射性元素,化肥的使用将放射性扩散到农田土壤中,经过戚指食物链,最终被人体摄取。经常使用磷肥和钾肥会将放射性物质扩散到农田环境并不断积累。它们通过肥料→土壤→农作物→动物或经过食物链,最终被人体摄取而产生危害。
因此，我建议应合理施用化肥，采用有机肥与无机肥配施的方法来保护土壤，增加产量。
问：求一份探究土壤小动物丰富度的调查报告
- 答：一、 目的要求
1、学会用目测估计法来探究土壤中小动物类群的丰富度
2、了解土壤中小动物的分布的情况
3、培养科学探究能力,学会探究实验的一般步骤.
4、通过小组之间的分工合作,培养协作精神.
二．实验原理：
土壤不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些动物的良好栖息场所.研究土壤中动物类群的丰富度,操作简便,有助于理解群落的基本特征与结构.
三．方法步骤：
（1）提出问题 如：土壤中有哪些小动物?它们的种群密度是多少?
（2）制定计划:在这设置具体图表
（3）实施慧销运计划 本研究包括四个操作环节：准备、取样、观察和分类、统计和分析.
1、准备 参考教材
2、取样,在野外用取样器取样的方法进行采集、调查,取样后,可采用简易采集法采集动物,在实验室进行观察.
3、观察和分类：将采集的土壤放在瓷盆内,用放大镜观察,同时用解剖针寻找.发现体形较大的动物可用包着纱布的镊子取出；发现体形较小的动物可以用吸虫管来采集.然后借助动物分类的专业用书对应其彩图进行分类
4、统计和分析：要求学生设计一个数据收集和统计表,并据此进行数据分析.丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法
本实验我们应用目测估计法,是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数斗差量的多少.等级的划分和表示方法有：前梁“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等.
最后学生根据统计数据进行交流,总结出该地生物群落的特征,与动物的丰富程度.
四．课后讨论：
1、讨论记名计算法的方法与应用.
2、如果要调查学校前河流中水生动物类群的丰富度,应如何对研究方法进行改进?
