一、浅议新形势下的高校保密工作（论文文献综述）
管淑慧[1]（2021）在《国有企业内部审计职能定位与升级路径》文中提出当前,许多国有企业都建立了包含内部审计的现代企业管理制度。但是国有企业的内部审计工作还存在一些问题。在国家相关政策下,国有企业的内部审计面临着升级的挑战。文章分析了当前国有企业内部审计职能定位与升级中存在的问题,并提出了国有企业应当改善内部审计形象、细化职能定位、注重内外部风险的管控、建立新型增值型内部审计体系,以切实提高国有企业的整体效益。
解小涵[2]（2020）在《新《会计档案管理办法》背景下的高校会计档案管理工作研究 ——以山东大学为例》文中研究说明当今社会经济快速发展,市场经济体制不断完善,对高校会计档案工作提出了更高的要求,2016年新《会计档案管理办法》（以下简称《办法》）的颁布更是为会计档案工作提供了制度依据。新《办法》虽然已经实施四年,按照新《办法》安排会计档案工作的高校不少,但是由于各高校在长期的工作当中已经形成了既定的方法和流程,即使高校跟随新思路进行会计档案工作的革新,在实际工作中也存在一些问题。如何成功地管理高校会计档案并找到解决问题的对策是如今面临的一个重点问题。本文首先对新《办法》进行梳理并解读,通过与原《办法》的相关条例进行比较,探寻新形势下规章制度对于高校会计档案工作的要求以及高校在会计档案方面未来的工作方向。第三部分以档案工作的内容为分类,介绍了山东大学传统会计档案工作的现状和山东大学在电子会计档案工作的改革与实践,并提出相关的问题。在传统会计档案工作中,存在工作制度未能及时更新、归档移交工作存在漏洞、保管工作难以满足利用需求和鉴定销毁工作滞后的问题。在电子会计档案工作中,存在电子发票认可程度不够、缺少完善的电子会计档案系统、工作人员能力欠缺和利用工作方式落后的问题。第四部分主要就传统会计档案工作和电子会计档案工作的相关问题提出改进的措施。对于传统会计档案工作来讲,山东大学要及时制定会计档案管理的新制度,采取有效措施加强会计档案保管和积极推进会计档案的鉴定销毁工作。对于电子会计档案工作来讲,山东大学要采取加强制度建设提升管理责任,完善档案管理系统做好系统衔接工作,加强员工培训提升员工技能等措施加强对电子会计档案的管理。最后,结语部分总结了山东大学会计档案的现状,山东大学在为其他高校的会计档案工作提供借鉴经验的同时,自身也存在不足,只有在实践中不断的改革创新,才能不断提高会计档案工作的效率和质量,实现信息的整合,打破信息孤岛。
任睿[3]（2020）在《我国档案解密工作现状分析和对策研究 ——以X省档案馆为例》文中研究指明档案解密工作是档案工作中重要一环,确保及时满足公民知情权的需要,保证了政府信息的公开,体现了档案的价值。近年来,我国一直在大力推行政府信息公开工作,档案作为重要的政府信息,在开放利用等工作中取得一定成果。但在涉密档案解密工作中,存在很多问题,档案不能及时解密,就难以满足公民的档案信息需求。加强档案解密工作的研究,探索和解决我国档案解密工作制度中存在的问题,使得档案解密工作更加科学有效的开展,已成为当前档案工作中的需要。当前,我国法律法规在档案解密部分中针对档案解密的范围和对象等作出规定,但是在具体实施细则中还存在较多问题,实操性不强。本文通过分析我国当前的档案解密法律法规,以X省档案馆为研究对象,对X省档案馆档案解密工作现状进行了访谈和实地调查,主要包括档案解密和群众利用情况、档案解密工作中面临的困难、解密工作流程和解密工作人才培养情况等方面。通过对X省档案馆的调查和分析所反映出来的实际情况,以小见大,提出了当前我国档案部门和档案解密单位在工作运转中普遍存在的问题:档案解密的规范标准存在不足、档案解密工作执行中存在的不足、档案解密人员队伍培养存在的不足。同时,本文针对档案解密存在的问题,借鉴国外经验,结合学术界学者的研究和相关工作人员提出的建议,提出针对政策、工作和培养方面的对策,完善我国档案解密工作,更进一步推进政府信息公开工作。
刘蕊[4]（2020）在《高校思想政治教育语言艺术运用效果研究》文中研究说明语言是人类使用最基本、最普遍的交际工具,语言也是思想政治教育最常用的教育手段和最主要的教育方式。通过合理使用语言,教育者可以把特定的思想内容传递给受教育者,帮助受教育者提高思想道德素质,提高认识世界和改造世界的能力,促进受教育者全面发展,让每一位受教育者都为建设中国特色社会主义,实现共产主义而奋斗。高校思想政治教育目标的实现与信息传达的方式有着直接的关系。语言艺术在高校思想政治工作中起到“桥”和“船”的作用,是思想政治教育信息传递的纽带。高校思想政治教育语言讲究艺术,可以增强思想政治教育教学的亲和力、吸引力、感染力、感召力。帮助受教育者坚定马克思主义的信仰,坚定对中国特色社会主义的信念,引导他们学习和践行社会主义核心价值观,培育他们的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。高校思想政治教育语言艺术的运用,应该坚持政治性与时代性相统一、思想性与人文性相统一、哲理性与审美性相统一的原则,同时,语言要实事求是、言简意赅、通俗易懂、富有情感。只有不断提高语言艺术运用能力,只有拥有“坚固的桥梁”和“坚固的船”,才能成功地“渡河”。为了增强思想政治教育教学的亲和力、吸引力、感染力、感召力,实现思想政治教育教学目标,提高高校思想政治教育语言艺术运用的效果,应该从以下几方面做起:第一,重视思想政治教育语言艺术的运用。第二,提升教育者的理论水平。教育者不仅要熟练掌握马克思主义理论基本知识,还要不断学习思想政治教育的专业基础知识。第三,做受教育者的忠实倾听者,学会引导教育会话。第四,丰富教育者的话语资源。通过引经据典来展现中国气质,吸收网络热门语言来体现时代感。第五,提升教育者的语言表达能力。第六,深入了解受教育者的思想道德水平和接受能力。
余佩[5]（2020）在《新时代高校中共离退休党员基层党组织建设研究 ——以W市“大学之城”为例》文中指出高校中共离退休党员基层党组织建设作为党组织工作的基础环节,是实现新时代我党战略目标的组织保障。新时代有新思想、新技术、新路线、新方针和新原则,新时代的新特征为高校中共离退休党员基层党组织建设提供了新方法、新途径和新思路。探析新时代高校中共离退休党员基层党组织建设的现状,深入研究其存在的问题与成因,结合理论分析与实证探索,建构高校中共离退休党员基层党组织“五位一体”型协同模式,既有助于进一步规范化、系统化基层党建工作,又有利于促进全面从严治党向基层有效延伸。本论文将围绕高校中共离退休党员基层党组织建设,从以下五个方面展开研究和讨论:第一部分为绪论,主要探讨新时代高校中共离退休党员基层党组织建设的研究背景及意义,概括了国内外研究现状,具体阐释了论文的研究思路、研究方法和创新之处。第二部分对高校中共离退休党员基层党组织建设的相关理论进行了概述,并对新时代高校中共离退休党员基层党组织建设的概念进行界定,详细诠释了党的基层组织建设的理论来源及其功能,为高校中共离退休党员基层党组织建设研究奠定理论基础。第三部分对中外离退休党员基层党建的实践探索与基本经验进行了细致详尽总结。一是将我国近现代以来的高校中共基层党组织建设分为三个阶段进行研究,即建国后社会主义革命与建设时期高校中共离退休党员基层党组织建设、改革开放时期高校中共离退休党员基层党组织建设、新时代以来高校中共离退休党员基层党组织建设等阶段;二是探讨国外政党基层组织建设成功经验:即新加坡人民行动党、日本共产党、越南共产党和朝鲜劳动党为代表的基层组织建设情况进行归纳总结,提炼出国外的发展路径、问题解决思路与实施方案;三是分析中外高校离退休党员基层党组织建设异同,并结合国内离退休党员基层党建优秀经验、借鉴国外成功经验,为高校离退休党员基层党组织建设提供有益参考。第四部分以W市“大学之城”为分析案例,运用实证调查法了解W市“大学之城”高校中共离退休党员基层党组织现阶段建设现状,分析得出高校离退休党员党组织建设中存在的问题,即组织设置相对松散、队伍管理较宽松、党组织活动“碎片化”、服务平台载体单一、经费保障不足等问题,形成问题的主要原因是高校离退休党员基层党组织思想观念滞后、党务工作队伍管理制度不完善、主体责任未落实、传统工作模式固化、经费保障机制欠缺等方面。第五部分从现实的整体性出发,提出了新时代高校中共离退休党组织通过架构“五位一体”型协同模式为手段,进而解决现阶段高校中共离退休党员基层党组织建设中存在的问题。新时代高校中共离退休党组织“五位一体”型协同模式通过突出离退休党员主体性为模式引领、以规范规章制度为模式基础、以优化工作运行机制为模式核心、以构建新型服务载体为模式提升、以健全经费保障机制为模式保障,五项构成要素针对当下高校离退休党组织出现问题而提出,构成要素之间环环相扣、协同统一,自成体系,以期对高校中共离退休党员基层党组织建设有所创新。综上所述,建设新时代高校中共离退休党员基层党组织,要把握新时代对基层党组织建设的新要求和新趋势,构建适应新时代发展要求的高校离退休党员基层党组织协同发展的新模式,从而实现高校离退休党员基层党组织的新发展。
陈杰[6]（2019）在《大庆火车站的老天桥》文中认为十一长假回大庆探亲,和以往一样,每天散步都要到火车站的老天桥走走。父母家在老天桥附近,几分钟的路程。自1978年参加高考离开大庆,这座老天桥一直巍然挺立在我的心中。相信每一个在大庆生活过的人,都会记住这座老天桥的。因为天桥是伴随着大庆的发展而出现的。大庆火车站的前身是"萨尔图"火车站,是1897年建设的中东铁路上的一个小站,据有资料介绍,原来的车站是一个只有几十平方米的小平房,站台上只有两三条铁路线。是上个世纪60年代初期的一场震惊
王揽[7]（2019）在《高校“微思政”工作优化策略研究》文中认为以习近平同志为核心的党中央始终把高校思想政治工作摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,高校思想政治教育取得了可喜的成绩,大学生思想政治教育成效显着。随着互联网信息技术的不断发展,各种“微媒介”应运而生,并逐渐进入大学生日常的学习和生活领域,高校思想政治教育也面临新的机遇和挑战,需要顺应时代的变化改革创新。2019年3月18日,习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出:“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”高校“微思政”工作为适应新时代特点和高校思想政治教育现实需求应运而生。本研究立足于新时代下的高校“微思政”工作,旨在探寻高校“微思政”工作的优化策略,从而进一步提高高校思想政治教育的针对性和实效性。本文内容主要包括以下四个部分:第一部分,绪论。主要介绍了本研究的研究背景、研究意义、研究现状、研究思路和方法、可能的创新点和不足之处。第二部分,概念阐释和理论基础。主要介绍了“微思政”的概念、特征和功能,并从马克思主义人本理论、马克思主义交往理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、思想政治教育载体理论中探寻高校“微思政”工作的理论渊源,此外,高校“微思政”工作中“微媒介”的应用,是其工作得以开展的基础,因此还借鉴了传播学中的传播媒介理论,这也是高校“微思政”工作的重要理论基础。第三部分,高校“微思政”工作的现状分析。在探究了“微思政”的理论基础以及概念、特征和功能的基础上,需要对当前高校“微思政”工作的现状进行深入的分析。本研究运用问卷调查法和访谈法对江西省部分高校“微思政”工作的现状进行调查,通过对大学生调查问卷数据和访谈资料进行整理,进而总结当前高校“微思政”工作的主要做法、成效、存在的问题,并对高校“微思政”工作存在问题的原因进行深入的分析,以期提出更好地高校“微思政”工作的优化策略。第四部分,高校“微思政”工作的优化策略。着眼于新时代下高校“微思政”工作中存在的一系列问题,针对性地提出相应的优化策略。本研究主要从高校“微思政”阵地建设、产品开发、环境保障体系以及机制建设四个方面提出相应的优化策略。总之,高校“微思政”工作的研究具有十分重要的意义。一方面,当前对高校“微思政”工作的研究成果数量较少,本研究能够丰富思想政治教育的理论体系。另一方面,高校“微思政”工作不仅能够增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性,还能够更新思政教师的教学理念,丰富教学方法,使其教学更加适合当前大学生的需求,同时还能吸引大学生对思想政治理论课学习的兴趣,以提升其自身修养。
张俊[8]（2019）在《新中国成立以来中国共产党的留学人员统战工作研究》文中指出统一战线是中国共产党凝聚人心、汇聚力量的政治优势和战略方针,其本质要求是大团结大联合,解决的是人心和力量问题。留学人员是统战工作的重要对象,留学人员统战工作为中国革命、建设和改革事业的发展提供了强有力的人才支撑和智力支持。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视留学人员和留学人员统战工作。2015年,习近平在中央统战工作会议上强调,留学人员是人才队伍的重要组成部分,也是统战工作新的着力点。这是党中央立足现实对留学人员统战工作所作的新指示、新要求和新部署。新时代,如何更好地开展留学人员统战工作,充分凝聚发挥留学人员的智慧和力量,对于进一步巩固发展最广泛的爱国统一战线,推进“四个全面”战略布局,实现中华民族伟大复兴中国梦具有重大现实意义和深远历史意义。本文从历史和现实两个维度,对新中国成立以来中国共产的留学人员统战工作展开研究。留学人员作为统战工作的对象,同时也是知识分子群体的组成部分,因此留学人员统战工作是以马克思主义统一战线理论以及马克思主义知识分子理论为依据的。文章通过系统梳理新中国成立70年留学人员统战工作的具体实践,紧紧把握留学人员统战工作发展的两条主线:即留学人员统战工作历史进程的主线以及留学人员统战政策演变的主线。70年来我国留学人员统战工作从开端起步,到曲折发展、几经停滞,逐步恢复发展,再到快速发展,留学人员统战政策也经历了一个不断调整、规范和逐步优化的演进过程:从“保障回国”到“鼓励回国”,从强调“回国服务”到“回国服务”与“为国服务”并举,从“要求回国”到“来去自由”,从“改善待遇”到“创造条件,完善服务”等,为吸引和汇聚留学人才服务祖国,建设社会主义现代化事业提供了政策保障。新中国成立以来,中国共产党将宝贵的统战理论及统战智慧运用到留学人员统战工作当中,以“大团结、大联合”为主题,秉承“凝聚人、团结人”的宗旨,开展了一系列鼓励留学人员回国、创新留学人员报国方式的工作,取得了显着成效,积累了宝贵历史经验。对历史的深入研究,最终落脚点在于解决现实中存在的问题。本文基于地方性的实证调查和全国性的样本分析,点面结合,着重探讨了新时代留学人员统战工作的基本现状,分析当前我国留学人员统战工作中存在的问题以及面临的外部挑战,进而从增强统战意识、健全统战机制、强化文化认同、优化统战环境、改善统战方法等方面提出新时代我国留学人员统战工作的对策思考,以期为新时代我国留学人员统战工作提供理论参考和政策建议,不断提高我国留学人员统战工作的科学性和实效性,切实增强统战效果。
詹伟峰[9]（2018）在《系统理论视角下高校安全教育体系研究》文中指出高校师生是社会中的一个特殊群体,高校也是具有特殊意义的场所,高校安全问题影响广泛,受到社会和人们的高度关注。尽管政府与高校都积极采取了各种提升高校安全管理的措施,但涉及师生的安全事件仍时有发生。究其原因,除了社会环境、校园管理等方面的客观因素之外,也暴露了高校师生安全素质缺失这一根本问题。安全素质缺失的根源还在于高校安全教育不够系统、深入、有效。因此,进一步建立健全高校安全教育体系迫在眉睫。本研究以系统理论为指导,从系统的要素、特征与动力三个角度对高校安全教育进行分解,通过对当前高校安全教育现状及存在问题和缺陷的分析,对境外高校安全教育先进经验进行阐释和借鉴,以构建新时期我国高校安全教育体系。从当前高校安全教育的现状来看,局面可谓复杂。尽管各高校在安全教育方面的工作付出较多,也在不断改进,但从整体性、开放性、协同性、层次性各方面来审视,仍存在诸多问题和改进空间。本研究基于丰富细致的实证研究,通过对境外四所高校的实地考察、调研访谈,对国内六所高校的实地考察、问卷调查、调研访谈,在此基础上获取大量数据和有效信息,对国内外高校安全教育有一个总体把握与评估,进一步提炼出有益经验做法及不足之处。从系统角度来看,境外高校则在安全教育方面先于我们作出了诸多有益的探索:如在整体性上,教育内容完善,建立专业的师资队伍;在协同性上,内部协调顺畅,构建了完善的组织架构;在开放性上,教育形式多样,形成了有力的校内外联动机制;在层次性上,因地制宜、因校制宜,在安全文化建设方面进行了丰富的探索。这些探索及经验在一定程度上可供国内高校参考与借鉴,可根据我国及各高校实际情况有选择性地借鉴,去粗取精、博采众长。在上述分析的基础上,本研究提出优化安全教育系统的要素,完善安全教育系统的特征,强化安全教育系统的动力,扩大安全文化的影响等四个方面的措施,以期对我国高校安全教育体系的构建提供有益参考。
党蓉[10]（2014）在《高校保密管理存在的问题及对策》文中进行了进一步梳理保密管理是高校诸多管理工作中重要的一个环节,在国家有关部门开展第一轮保密资格审查认证工作以来,高校保密管理工作水平、师生员工的保密意识有了明显提升。但是,近年来,在部分人员保密意识不断增强的同时,还存在着诸多不利于高校保密管理工作整体推进和提升的不良现象和问题,主要表现在责任意识不够全面、保密范围内涵缩水、人才流动的隐忧等等。为促进高校保密管理工作水平的进一步提升,高校应高度重视、强化和落实责任,不断完善适合高校特点的保密管理制度体系,多渠道开展保密宣传教育,加强保密机构队伍建设,不断更新现有技术防护手段。
二、浅议新形势下的高校保密工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅议新形势下的高校保密工作（论文提纲范文）
（1）国有企业内部审计职能定位与升级路径（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 国有企业内部审计职能定位与升级面临的挑战和难题 |
| 1.1 职能定位模糊，业务层级较低 |
| 1.2 内部审计的权威性不够，没有形成一致的认同度 |
| 1.3 内部审计的职能定位和升级将面临文化与认知的挑战 |
| 2 国有企业内部审计职能定位与升级路径分析 |
| 2.1 细化审计职能定位，构建增值型审计业务体系 |
| 2.2 塑造内部审计形象，使增值型审计身份得到认同 |
| 2.3 扩大风险控制范围，提高增值型审计的风险管控能力 |
| 3 结束语 |
（2）新《会计档案管理办法》背景下的高校会计档案管理工作研究 ——以山东大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 相关研究成果述评 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献分析法 |
| 1.3.2 案例研究法 |
| 1.3.3 实地调查法 |
| 1.3.4 比较分析法 |
| 1.4 研究创新点与不足 |
| 1.4.1 创新点 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 2 新《办法》内容解读 |
| 2.1 会计档案概述 |
| 2.1.1 明确会计档案的定义 |
| 2.1.2 明确适用范围、主管部门和管理的权限 |
| 2.1.3 规定组织方式、制度要求和管理目标 |
| 2.2 会计档案的保管和移交 |
| 2.2.1 调整会计档案的保管期限 |
| 2.2.2 明确会计档案的移交和接收条件 |
| 2.3 会计档案的鉴定与销毁 |
| 2.3.1 规范鉴定的具体程序 |
| 2.3.2 明确鉴定销毁工作的责任 |
| 2.4 会计档案的利用 |
| 2.5 电子会计档案 |
| 2.5.1 电子会计档案的移交与归档 |
| 2.5.2 来自外部单位的电子会计资料 |
| 2.5.3 电子会计档案的鉴定与销毁 |
| 2.5.4 电子会计档案的利用 |
| 3 山东大学会计档案管理工作现状及问题 |
| 3.1 传统会计档案管理工作现状 |
| 3.1.1 保管移交工作 |
| 3.1.2 鉴定销毁工作 |
| 3.1.3 档案利用工作 |
| 3.1.4 其他相关工作 |
| 3.2 传统会计档案管理工作存在问题分析 |
| 3.2.1 工作制度未能及时更新 |
| 3.2.2 归档移交工作存在漏洞 |
| 3.2.3 保管工作难以满足利用需求 |
| 3.2.4 鉴定销毁工作滞后 |
| 3.3 电子会计档案管理工作现状 |
| 3.3.1 从传统会计档案向电子会计档案变革 |
| 3.3.2 电子发票应用稳步推进 |
| 3.3.3 电子签名开始应用 |
| 3.4 电子会计档案管理工作存在问题分析 |
| 3.4.1 对电子发票认可程度不够 |
| 3.4.2 缺少完善的电子会计档案管理系统 |
| 3.4.3 工作人员能力欠缺 |
| 3.4.4 利用工作方式落后 |
| 4 山东大学会计档案管理工作改进措施 |
| 4.1 传统会计档案管理工作改进措施 |
| 4.1.1 制定会计档案管理新制度 |
| 4.1.2 采取有效措施加强会计档案保管 |
| 4.1.3 积极推进会计档案的鉴定销毁工作 |
| 4.2 电子会计档案管理工作改进措施 |
| 4.2.1 加强制度建设,提升管理责任 |
| 4.2.2 完善档案管理系统,做好系统衔接工作 |
| 4.2.3 加强员工培训,提升员工技能 |
| 4.2.4 创新档案利用途径,改进档案利用方式 |
| 4.2.5 加快会计凭证影像化,促进会计档案电子化进程 |
| 4.2.6 确保数据安全,加强数据库建设 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（3）我国档案解密工作现状分析和对策研究 ——以X省档案馆为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的背景 |
| 1.2 选题的意义 |
| 1.3 基本概念 |
| 1.3.1 档案解密与档案开放 |
| 1.3.2 秘密类型 |
| 1.3.3 档案解密的必要性 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 1.4.3 国内外研究综述 |
| 1.5 研究思路、内容及方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.6 创新点 |
| 第2章 我国档案解密工作概述 |
| 2.1 我国档案解密的法律基础 |
| 2.1.1 《保密法》及实施条例 |
| 2.1.2 《国家秘密定密管理暂行规定》 |
| 2.1.3 《各级国家档案馆馆藏档案解密和划分控制使用范围的暂行规定》 |
| 2.1.4 《档案法》 |
| 2.2 我国档案解密的工作标准 |
| 2.2.1 我国档案解密工作原则 |
| 2.2.2 我国档案解密的程序 |
| 第3章 X省档案解密工作现状分析 |
| 3.1 X省档案馆解密工作调查设计 |
| 3.1.1 调查背景 |
| 3.1.2 调查目的及方法 |
| 3.1.3 实地调查和访谈调研的内容设计 |
| 3.2 X省档案馆档案利用情况分析 |
| 3.3 X省档案馆档案解密工作流程分析 |
| 3.4 X省档案馆档案解密工作人才队伍分析 |
| 3.5 X省档案馆面向全省的档案培训课程分析 |
| 第4章 我国档案解密工作中存在的问题 |
| 4.1 档案解密的规范标准存在不足 |
| 4.1.1 法律法规不够完善 |
| 4.1.2 档案解密的操作性不足 |
| 4.1.3 强制解密机制及风险承担机制不够健全 |
| 4.2 档案部门与解密部门在实际工作中存在不足 |
| 4.2.1 对档案解密重视程度不足 |
| 4.2.2 档案部门对海量档案缺少解密评估方案 |
| 4.2.3 解密单位主体责任落实不到位 |
| 4.2.4 档案部门和解密单位未建立互动反馈机制 |
| 4.2.5 档案解密工作缺乏考核制度和监督管理 |
| 4.2.6 未建立专门的解密机构 |
| 4.3 档案解密人员队伍培养存在的不足 |
| 4.3.1 我国档案解密工作人才培养情况 |
| 4.3.2 档案解密人员队伍建设不足 |
| 第5章 我国档案解密工作的对策 |
| 5.1 完善档案解密的规范标准 |
| 5.1.1 完善相关法律条款 |
| 5.1.2 制订档案解密工作标准 |
| 5.1.3 健全解密风险承担机制 |
| 5.2 档案部门和解密单位需强化自身工作体系 |
| 5.2.1 提高对解密工作重要性的认识 |
| 5.2.2 馆藏档案解密应进行系统规划和审核鉴定程序 |
| 5.2.3 进一步健全档案解密工作运转机制 |
| 5.2.4 建立单位内部档案解密的绩效考核制度 |
| 5.2.5 细化上级档案解密的监督管理体系 |
| 5.2.6 成立规范的解密机构 |
| 5.3 档案解密人员队伍建设亟待加强 |
| 5.3.1 加强解密人员队伍建设 |
| 5.3.2 高校及相关部门需增强档案解密的研究 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 存在不足 |
| 参考文献 |
| 附录1 《X省档案馆档案解密工作访谈提纲》 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间已经公开发表的学术论文和研究成果 |
（4）高校思想政治教育语言艺术运用效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 论文研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 论文研究思路 |
| 1.3.2 论文研究方法 |
| 1.4 论文主要创新点 |
| 2 思想政治教育语言艺术的理论依据 |
| 2.1 思想政治教育语言艺术的相关概念界定 |
| 2.1.1 语言的含义 |
| 2.1.2 语言艺术的含义 |
| 2.1.3 思想政治教育语言艺术的含义 |
| 2.2 思想政治教育语言艺术的基本特征 |
| 2.2.1 政治性 |
| 2.2.2 思想性 |
| 2.2.3 科学性 |
| 3 高校思想政治教育语言艺术运用的原则和要求 |
| 3.1 思想政治教育语言艺术运用的原则 |
| 3.1.1 政治性与时代性相统一 |
| 3.1.2 思想性与人文性相统一 |
| 3.1.3 哲理性与审美性相统一 |
| 3.2 思想政治教育语言艺术运用的要求 |
| 3.2.1 实事求是 |
| 3.2.2 言简意赅 |
| 3.2.3 通俗易懂 |
| 4 高校思想政治教育语言艺术运用的教育教学效果 |
| 4.1 增强思想政治教育教学的亲和力 |
| 4.1.1 增强理论知识的亲和力 |
| 4.1.2 增强语言表达的亲和力 |
| 4.2 增强思想政治教育教学的吸引力 |
| 4.2.1 形象生动的语言增强吸引力 |
| 4.2.2 有声语言与副语言的结合增强吸引力 |
| 4.3 增强思想政治教育教学的感染力 |
| 4.3.1 语言情景的运用增强感染力 |
| 4.3.2 富有情感的语言增强感染力 |
| 4.4 增强思想政治教育教学的感召力 |
| 4.4.1 独具特色的人格魅力增强感召力 |
| 4.4.2 扎实的学科知识能力增强感召力 |
| 5 增强高校思想政治教育语言艺术运用效果的途径 |
| 5.1 重视思想政治教育语言艺术的运用 |
| 5.1.1 深入研究思想政治教育语言艺术运用理论 |
| 5.1.2 提高教育者语言艺术运用的积极性 |
| 5.2 提高思想政治教育者的理论水平 |
| 5.2.1 学习马克思主义理论的基本知识 |
| 5.2.2 提高思想政治教育专业知识 |
| 5.3 学会倾听和启发引导相结合 |
| 5.3.1 做受教育者的忠实倾听者 |
| 5.3.2 巧妙引导教育会话 |
| 5.4 丰富思想政治教育语言的话语资源 |
| 5.4.1 引经据典彰显“中国气质” |
| 5.4.2 吸收网络热门语言体现时代感 |
| 5.5 提高思想政治教育者的语言表达能力 |
| 5.5.1 提高理论践行素养使其言之有物 |
| 5.5.2 使用有声语言和副语言提高语言的感染力 |
| 5.5.3 运用修辞手法提升语言的形象感 |
| 5.5.4 把握语言艺术运用的语言情景 |
| 5.6 加强对受教育者的了解 |
| 5.6.1 了解受教育者的需要和思想政治素质水平 |
| 5.6.2 把握受教育者的接受水平和接受语境 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A 攻读硕士期间参加科研和发表论文情况 |
（5）新时代高校中共离退休党员基层党组织建设研究 ——以W市“大学之城”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究创新之处 |
| 1.4 本章小结 |
| 第2章 高校中共离退休党员基层党组织建设的理论分析 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 高校中共离退休党员内涵 |
| 2.1.2 高校中共离退休党员基层党组织建设内涵 |
| 2.1.3 新时代高校离退休党员基层党组织建设的特点 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 马克思恩格斯政党建设理论 |
| 2.2.2 列宁基层党组织建设思想 |
| 2.2.3 中国共产党人关于基层党组织建设的思想 |
| 2.3 新时代高校中共离退休党员基层党组织功能 |
| 2.3.1 组织功能 |
| 2.3.2 教育功能 |
| 2.3.3 宣传功能 |
| 2.3.4 文化传承功能 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 中外高校离退休党员基层党建比较研究 |
| 3.1 高校中共离退休党员基层党建的历史考察 |
| 3.1.1 建国后社会主义革命与建设时期高校中共离退休党员基层党组织建设(1949 年-1978 年) |
| 3.1.2 改革开放时期高校中共离退休党员基层党组织建设(1978 年-2012 年) |
| 3.1.3 新时代以来高校中共离退休党员基层党组织建设(2012 年-至今) |
| 3.2 国外高校离退休党员基层党建概况 |
| 3.2.1 新加坡人民行动党紧凑型的基层组织 |
| 3.2.2 日本共产党体系完备型基层党组织 |
| 3.2.3 越南共产党、朝鲜劳动党制度型基层党组织 |
| 3.3 中外高校离退休党员基层党建研究经验借鉴 |
| 3.3.1 中外政党基层组织建设的异同 |
| 3.3.2 继承中共离退休党员基层党建优秀经验 |
| 3.3.3 借鉴国外离退休党员基层党建成功经验 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 W市“大学之城”高校中共离退休党员基层党组织建设现状 |
| 4.1 W市“大学之城”高校中共离退休党组织总体概况 |
| 4.1.1 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织基本概述 |
| 4.1.2 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织制度建设情况 |
| 4.1.3 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织组织建设情况 |
| 4.1.4 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织阵地建设情况 |
| 4.2 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织建设存在的问题 |
| 4.2.1 组织设置相对松散 |
| 4.2.2 队伍管理较宽松 |
| 4.2.3 党组织活动“碎片化” |
| 4.2.4 服务平台载体单一 |
| 4.2.5 经费保障不足 |
| 4.3 W市“大学之城”高校离退休党员党组织问题原因分析 |
| 4.3.1 思想观念滞后 |
| 4.3.2 党务工作队伍管理制度不完善 |
| 4.3.3 主体责任未落实 |
| 4.3.4 传统工作模式固化 |
| 4.3.5 经费保障机制欠缺 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 建构新时代高校中共离退休党员党组织“五位一体”型协同模式 |
| 5.1 突出离退休党员主体性 |
| 5.1.1 以突出离退休党员主体性为引领 |
| 5.1.2 激发离退休党员主体政治性 |
| 5.1.3 以“优良家风”保障离退休党员主体性 |
| 5.1.4 发挥离退休党员纽带功能 |
| 5.2 规范规章制度 |
| 5.2.1 以规范规章制度为基础 |
| 5.2.2 规范高校中共离退休党员党组织职责职能 |
| 5.2.3 增强高校中共离退休党员党组织规章制度执行力 |
| 5.2.4 建立高校中共离退休党员党组织监督管理制度 |
| 5.3 优化工作运行机制 |
| 5.3.1 以优化工作运行机制为核心 |
| 5.3.2 提升高校离退休党员党组织思想政治工作能力 |
| 5.3.3 加强高校离退休党员党组织领导能力与方式 |
| 5.3.4 建设高校离退休党员党组织活动量化标准体系 |
| 5.4 构建新型服务载体 |
| 5.4.1 以构建新型服务载体为提升 |
| 5.4.2 打造“互联网+”智能服务信息平台 |
| 5.4.3 重视智能服务信息平台大数据分析 |
| 5.4.4 保障服务信息数据安全管理 |
| 5.5 健全经费保障机制 |
| 5.5.1 以健全经费保障机制为保障 |
| 5.5.2 健全规范党费管理机制 |
| 5.5.3 建立财政补贴机制 |
| 5.5.4 建立健全财务制度 |
| 5.6 本章小结 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士研究生期间的研究成果 |
| 附录 A 新时代高校中共离退休党员基层党组织建设研究调查问卷 |
（7）高校“微思政”工作优化策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新点和不足之处 |
| 1.5.1 创新点 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 2 概念阐释及理论基础 |
| 2.1 “微思政”概述 |
| 2.1.1 “微思政”的内涵 |
| 2.1.2 “微思政”的特征 |
| 2.1.3 “微思政”的功能 |
| 2.2 “微思政”的理论基础 |
| 2.2.1 马克思主义人本理论 |
| 2.2.2 马克思主义交往理论 |
| 2.2.3 习近平关于思想政治教育的思想 |
| 2.2.4 思想政治教育载体理论 |
| 2.2.5 传播媒介理论 |
| 3 高校“微思政”工作的现状分析 |
| 3.1 数据来源及样本描述 |
| 3.1.1 数据来源 |
| 3.1.2 量表信度分析 |
| 3.1.3 调查对象基本情况描述性分析 |
| 3.2 高校“微思政”工作主要做法 |
| 3.2.1 打造了“微思政”阵地 |
| 3.2.2 推出了“微思政”产品 |
| 3.2.3 营造了“微思政”环境 |
| 3.2.4 制定了“微思政”机制 |
| 3.3 高校“微思政”工作成效 |
| 3.3.1 “微思政”工作方式逐渐受到重视 |
| 3.3.2 思政教学的实效逐渐提升 |
| 3.3.3 激发了大学生学习积极性 |
| 3.3.4 主体间性思政教育不断彰显 |
| 3.3.5 思政教育网络话语权提升 |
| 3.4 高校“微思政”工作存在的问题 |
| 3.4.1 “微思政”阵地建设待加强 |
| 3.4.2 “微思政”产品吸引力不足 |
| 3.4.3 “微思政”环境易受干扰 |
| 3.4.4 教育主客体的媒介素养不一 |
| 3.5 高校“微思政”工作存在问题的成因 |
| 3.5.1 教育主客体重视程度不够 |
| 3.5.2 “微思政”产品较为单一 |
| 3.5.3 “微思政”环境保障体系不完善 |
| 3.5.4 “微思政”运行机制不健全 |
| 4 高校“微思政”工作的优化策略 |
| 4.1 高度重视“微思政”阵地建设 |
| 4.1.1 树立科学“微思政”理念 |
| 4.1.2 强化“微思政”平台建设 |
| 4.1.3 构建全方位“微思政”网络 |
| 4.2 不断加强“微思政”产品开发 |
| 4.2.1 充实“微思政”产品的理论根基 |
| 4.2.2 丰富“微思政”产品内容 |
| 4.2.3 大力推广“微思政”产品 |
| 4.3 大力完善“微思政”环境保障体系 |
| 4.3.1 加强“微思政”环境监管 |
| 4.3.2 强化制度和法律保障 |
| 4.3.3 加强“微思政”队伍建设 |
| 4.4 积极健全“微思政”工作长效机制 |
| 4.4.1 构建话语互动机制 |
| 4.4.2 健全反馈调节机制 |
| 4.4.3 制定工作激励机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
| 附录1 |
| 附录2 |
（8）新中国成立以来中国共产党的留学人员统战工作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究缘起与研究意义 |
| (一)研究缘起 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状述评 |
| (一)国外研究概况 |
| (二)国内研究概况 |
| (三)研究现状评论 |
| 三、研究的主要内容、基本思路 |
| (一)研究的主要内容 |
| (二)研究的基本思路 |
| 四、研究的主要方法 |
| 五、研究对象及相关概念辨析 |
| (一)留学人员 |
| (二)统一战线 |
| (三)留学人员统战工作 |
| 第二章 中国共产党留学人员统战工作的理论依据 |
| 一、马克思主义关于统一战线的理论 |
| (一)马克思、恩格斯关于统一战线的思想 |
| (二)列宁关于统一战线的思想 |
| (三)毛泽东关于统一战线的思想 |
| (四)中国特色社会主义统一战线思想 |
| 二、马克思主义关于知识分子的理论 |
| (一)马克思、恩格斯关于知识分子的思想 |
| (二)列宁、斯大林关于知识分子的思想 |
| (三)毛泽东关于知识分子的思想 |
| (四)中国特色社会主义知识分子思想 |
| 第三章 新中国成立以来留学人员统战工作的历史考察 |
| 一、新中国成立初期的留学人员统战工作(1949-1956) |
| (一)通过政治宣传发表留学人员回国号召 |
| (二)利用外交手段强化与资本主义国家的谈判协商 |
| (三)动员留学人员亲友密切海外联系 |
| (四)成立专门机构统筹留学人员归国事宜 |
| 二、曲折发展时期的留学人员统战工作(1957—1977) |
| (一)进行集中的思想政治学习 |
| (二)开展有步骤的“反修防修”教育 |
| (三)保护部分归国留学专家 |
| (四)对回国留学人员进行集中分配 |
| 三、改革开放初期的留学人员统战工作(1978-1991) |
| (一)优化政治环境消除留学人员思想顾虑 |
| (二)设立专项基金吸引留学人员归国 |
| (三)成立专门服务机构强化留学人员主体地位 |
| 四、改革开放发展时期留学人员统战工作(1992-2011) |
| (一)理顺关系、创新留学人员报国形式 |
| (二)加大支持力度夯实留学人员服务平台 |
| (三)鼓励、支持留学人员归国自主创业 |
| 五、十八大以来的留学人员统战工作(2012-) |
| (一)完善留学人员归国的政策法规 |
| (二)积极打造海外留学人才对接平台 |
| (三)营造留学人员创新创业的良好环境 |
| 第四章 我国留学人员统战工作的政策演进及主要成效 |
| 一、新中国成立以来留学人员统战工作政策的历史演进 |
| (一)争取动员、资助回国、妥善安置 |
| (二)一视同仁、红专教育、统一待遇 |
| (三)保障回国、信任使用、政策吸引 |
| (四)鼓励回国、为国服务、政策照顾 |
| (五)发挥作用、重视使用、完善服务 |
| 二、新中国成立以来留学人员统战工作的主要成效 |
| (一)奠定了新中国国民经济恢复和发展亟需的人才基础 |
| (二)推动了中国高校学科建设及科学技术各领域的快速发展 |
| (三)形成了留学人员归国创新创业的热潮 |
| 第五章 我国留学人员统战工作的基本方法与经验 |
| 一、新中国成立以来留学人员统战工作的基本方法 |
| (一)情感联络的方法 |
| (二)利益照顾的方法 |
| (三)民主协商的方法 |
| (三)理论实践教育法 |
| (四)显性隐性教育法 |
| (五)典型示范的方法 |
| 二、新中国成立以来留学人员统战工作的基本经验 |
| (一)坚持中国共产党的核心领导地位 |
| (二)贯彻以人为本、为留学人员服务的理念 |
| (三)秉承凝集人心、汇集才智、发挥作用的宗旨 |
| (四)弘扬爱国主义的主旋律 |
| (五)坚持统战政策的原则性和灵活性相统一 |
| 第六章 新时代我国留学人员统战工作的现状分析 |
| 一、我国留学人员统战工作的基本现状 |
| (一)基于广州留学人员统战工作现状的调研 |
| (二)基于全国留学人员统战工作现状的分析 |
| 二、当前我国留学人员统战工作存在的主要问题 |
| (一)留学人员统战工作认识亟待提高 |
| (二)留学人员统战工作机制尚不健全 |
| (三)留学人员思想理论水平有待加强 |
| (四)留学人员发挥作用的环境有待优化 |
| (五)留学人员统战工作方法创新不足 |
| 三、新时代我国留学人员统战工作面临的外部挑战 |
| (一)世界人才争夺加剧带来的人才流失及人才移民挑战 |
| (二)世界多元文化渗透带来的意识形态安全与文化认同挑战 |
| (三)西方发达国家利用互联网技术优势带来的挑战 |
| 第七章 新时代我国留学人员统战工作的对策思考 |
| 一、提升留学人员统战工作意识和统战工作能力 |
| (一)准确把握留学人员统战工作定位 |
| (二)着力提升统战干部工作能力水平 |
| 二、建立健全留学人员统战工作机制 |
| (一)建立健全留学人员组织沟通及协调机制 |
| (二)建立健全留学人员服务及决策咨询机制 |
| (三)建立健全留学人员评估选拔及参与机制 |
| 三、强化留学人员文化认同及思想引领 |
| (一)以中华传统文化为载体增进文化认同 |
| (三)以社会主义核心价值观为主旨加强教育引导 |
| (三)以转变观念为主旨提高文化适应力 |
| 四、优化留学人员发挥作用的整体环境 |
| (一)完善留学人员归国发展的政策环境 |
| (二)打造留学人员创新创业的科研环境 |
| (三)营造留学人员宜居宜业的人文环境 |
| 五、探索留学人员统战工作的新路径 |
| (一)树立留学人员统战数据化的思维理念 |
| (二)构建常态化、法制化的网络统战大格局 |
| (三)运用统战智慧提升留学人员统战工作艺术 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（9）系统理论视角下高校安全教育体系研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 Abstract 绪论 |
| 一、研究缘起与研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| 三、研究思路与文章结构 |
| 四、研究方法与创新之处 第一章 高校安全教育的溯源及其发展 |
| 第一节 安全 |
| 一、何谓安全? |
| 二、安全的内涵与外延 |
| 三、安全的特征 |
| 第二节 安全教育 |
| 一、安全教育的含义 |
| 二、安全教育的特征 |
| 三、安全教育的功能 |
| 第三节 高校安全教育 |
| 一、高校安全教育的发展历程 |
| 二、高校安全教育的定义 |
| 三、高校安全教育的内容 |
| 四、高校安全教育的形式 |
| 五、高校安全教育的特征 第二章 高校安全教育的系统理论视角与研究框架 |
| 第一节 高校安全教育的理论视角——系统理论 |
| 一、系统理论的基础 |
| 二、系统理论的核心思想、任务和方法 |
| 三、系统理论与教育 |
| 第二节 系统理论下高校安全教育体系的理论框架与实践路径 |
| 一、高校安全教育体系的理论框架 |
| 二、高校安全教育体系的实践路径 第三章 国内高校安全教育的实证分析之一:多案例比较 |
| 第一节 实证分析的实施 |
| 一、问卷与访谈提纲的设计过程 |
| 二、问卷与访谈提纲的内容框架 |
| 三、问卷调查与访谈的实施 |
| 第二节 高校安全系统要素的分析 |
| 一、高校安全教育内容的分析 |
| 二、高校安全教育形式的分析 |
| 三、高校安全教育组织机构的分析 |
| 四、高校安全教育人员的分析 |
| 第三节 高校安全教育的系统特征分析 |
| 一、整体性特征分析 |
| 二、开放性特征分析 |
| 三、层次性特征分析 |
| 四、协同性特征分析 |
| 第四节 高校安全教育的系统动力分析 |
| 一、高校安全教育动力系统的构建 |
| 二、高校安全教育动力系统要素的分析 第四章 国内高校安全教育的实证分析二:单案例透析 |
| 第一节 E高校安全教育系统的要素优化过程 |
| 一、安全教育内容的扩展 |
| 二、安全教育方式的创新 |
| 三、安全教育组织的变革 |
| 四、安全教育人员的培养 |
| 第二节 E高校安全教育系统特征的完善过程 |
| 一、整体性:树立全局观念 |
| 二、开放性:校内外联动机制 |
| 三、层次性:教育目标分层 |
| 四、协同性:部门间密切合作 |
| 第三节 E高校安全教育系统的动力强化过程 |
| 一、体制机制的建立 |
| 二、科学技术的引进 |
| 三、资金和设施的投入 |
| 第四节 E高校安全教育体系的成效 |
| 一、各类安全教育活动的开展 |
| 二、师生参与的积极性提高 |
| 三、安全事件发生率降低 |
| 第五节 E高校未来安全教育体系的展望 |
| 一、强化全局意识,加强薄弱环节 |
| 二、拓宽宣传教育途径,构建立体式宣传教育模式 |
| 三、深化“警校联动”,提升安全教育开放性 |
| 四、明确各部门职责,强化协同合作 |
| 五、加大投入力度,保障工作开展 第五章 国内高校安全教育的缺陷及其成因分析 |
| 第一节 整体性:忽视安全教育对象的特殊性 |
| 一、教育对象的群体特征 |
| 二、教育对象的思想和心理状况 |
| 三、教育对象接受教育的自觉性、主动性 |
| 第二节 开放性:低估社会环境因素的不良影响 |
| 一、社会环境风险 |
| 二、网络环境复杂 |
| 三、周边环境混乱 |
| 四、教育理念不当 |
| 五、其他不良因素侵蚀 |
| 六、资源尚未有机整合 |
| 第三节 协同性:家庭教育的缺失及其影响 |
| 一、问题家庭教育不健全 |
| 二、家庭教育方法不当 |
| 三、家长的不良示范 |
| 第四节 层次性:高校安全教育观念与保障偏差 |
| 一、高校对安全教育的认识不足 |
| 二、高校安全教育的理念缺失 |
| 三、安全教育法律法规缺位 |
| 四、安全教育制度不完善 |
| 五、安全教育机制不健全 第六章 境外高校安全教育的相关经验启示 |
| 第一节 整体性:内容、人员、制度机制完善 |
| 一、内容全面且有针对性 |
| 二、人员专业且充足 |
| 三、制度机制科学完备 |
| 第二节 开放性:教育形式多样 |
| 一、线上线下相结合 |
| 二、课堂与实践相结合 |
| 第三节 协同性:组织完备与协调 |
| 一、纽卡斯尔大学的安全教育组织与协作经验 |
| 二、香港大学的安全教育组织与协作经验 |
| 三、台湾大学的安全教育组织与协作经验 |
| 四、东京大学的安全教育组织与协作经验 |
| 第四节 层次性:多层面的安全文化建设 |
| 一、物质层面 |
| 二、制度层面 |
| 三、精神层面 第七章 我国高校安全教育的优化路径及措施 |
| 第一节 优化安全教育系统的要素 |
| 一、与时俱进、特色鲜明的安全教育内容 |
| 二、丰富多元、生动有趣的安全教育方式 |
| 三、专业过硬、力量充足的安全教育队伍 |
| 第二节 完善安全教育系统的特征 |
| 一、整体性:把握安全教育的理念 |
| 二、层次性:健全安全教育的组织机构 |
| 三、协同性:提升安全教育各层面的协作 |
| 四、开放性:促进高校内外的合作与共享 |
| 第三节 强化安全教育系统的动力 |
| 一、制度建设 |
| 二、机制建设 |
| 三、先进技术开发与应用 |
| 四、经费投入与设施保障 |
| 第四节 扩大安全文化的影响 |
| 一、安全文化与高校安全文化的形成与发展 |
| 二、高校安全文化体系的功能和作用 |
| 三、高校安全文化体系的构建思路 结语 参考文献 附录 |
| 附录一: 高校安全教育调查问卷(学生版) |
| 附录二: 高校安全教育调查问卷(教师版) |
| 附录三: 高校安全教育工作质量学生评价问卷 |
| 附录四: 高校安全教育工作质量学生评价指标问卷 |
| 附录五: 高校安全教育访谈提纲 后记 |
（10）高校保密管理存在的问题及对策（论文提纲范文）
| 1 高校保密管理工作存在的情况和问题 |
| 1 . 1 对保密工作的认识有走向一个极端的趋势 |
| 1 . 2 保密范围的确定有“以点代面”的走向 |
| 1 . 3 高端人才流动带来的新挑战 |
| 1 . 4 保密意识与科研项目挂钩的危险性 |
| 1 . 5 管理队伍与迅速增长的保密工作量比例严重失衡 |
| 2 应对的办法和措施 |
| 2 . 1 高度重视、强化和落实责任 |
| 2 . 2 不断完善适合高校特点的管理制度体系 |
| 2 . 3 多渠道开展宣传教育,增强保密意识 |
| 2 . 4 提升队伍能力,狠抓监督检查 |
| 2 . 5 充分利用和发挥高校技术优势,促进保密技术防范水平 |
四、浅议新形势下的高校保密工作（论文参考文献）
- [1]国有企业内部审计职能定位与升级路径[J]. 管淑慧. 当代会计, 2021(09)
- [2]新《会计档案管理办法》背景下的高校会计档案管理工作研究 ——以山东大学为例[D]. 解小涵. 山东大学, 2020(12)
- [3]我国档案解密工作现状分析和对策研究 ——以X省档案馆为例[D]. 任睿. 湘潭大学, 2020(03)
- [4]高校思想政治教育语言艺术运用效果研究[D]. 刘蕊. 昆明理工大学, 2020(05)
- [5]新时代高校中共离退休党员基层党组织建设研究 ——以W市“大学之城”为例[D]. 余佩. 武汉理工大学, 2020(09)
- [6]大庆火车站的老天桥[J]. 陈杰. 黑龙江档案, 2019(06)
- [7]高校“微思政”工作优化策略研究[D]. 王揽. 江西农业大学, 2019(03)
- [8]新中国成立以来中国共产党的留学人员统战工作研究[D]. 张俊. 华南理工大学, 2019(01)
- [9]系统理论视角下高校安全教育体系研究[D]. 詹伟峰. 厦门大学, 2018(12)
- [10]高校保密管理存在的问题及对策[J]. 党蓉. 中国高校科技, 2014(Z1)