成人高考辅导班学生学习能力的培养

一、成人高考专科辅导班学生学习能力的培养（论文文献综述）

欧阳悦^[1]（2021）在《单亲母亲家庭对子代教育获得的影响 ——基于七个家庭的案例研究》文中进行了进一步梳理在现代社会中,教育已成为个人的核心竞争力,一个人教育获得的背后其家庭背景起着举足轻重的作用。同时随着社会的变迁,我国离婚率逐年增长,单亲母亲家庭的数量不断增加,单亲家庭的教育问题日渐引起社会广泛关注。国内外学者关于子代教育获得研究虽有不少,但缺少聚焦于单亲家庭的探讨,尤其是单亲母亲家庭子代这一特殊群体的教育获得问题还待深入研究。本研究通过对七个家庭的单身母亲及子代进行回溯式访谈,探究了单亲母亲家庭特殊的家庭背景对子代教育获得的影响。文章主要包括绪论、正文和结语三个部分。绪论部分阐述了本研究的背景及意义,厘清了研究涉及的相关概念及理论,以确定研究的范围和内容,并梳理了已有研究成果及趋势,同时,介绍了本研究所采用的三种研究方法。正文部分主要从家庭内部的家庭资源、教育期望和教养方式三个方面,分析了微观家庭因素对子代教育获得的影响。首先关于家庭资源分别对家庭经济资本、家庭文化资本和家庭社会资本进行了讨论,接着教育期望章节从单身母亲对子代的教育期望、子代个人的教育期望以及两者交互作用展开了探究,然后再对家庭教养方式展开了考察与分析,继而在前三章的基础上进行反思并提出建议,最后撰写了本文的结语。研究结果发现:第一,在单亲母亲家庭的家庭资源中,家庭经济资本通过直接提供教育资源帮助子代有更高的教育获得,家庭文化资本更倾向于间接地提高子代学业表现来影响其教育获得,而家庭社会资本能从前述两条途径来影响子代的教育获得。值得注意的是,个别单亲母亲家庭因家庭结构缺失而匮乏的社会资本,又通过家庭经济资本和家庭文化资本得到了弥补。第二,在单亲母亲家庭的教育期望方面,具有较高个人教育期望的子代,其学业表现更优异,最终的教育获得水平也更高。同时,单身母亲对子代的教育期望较高且能有效传递给子代时,该家庭子代的学历层次也更高。除此之外,亲子间教育期望的交互作用中,亲子双方有一致较高的教育期望,对其子代的教育获得有积极影响。第三,在单亲母亲家庭的教养方式中,实践权威与民主并重教养方式的单身母亲,对子代的学习习惯、语言能力和学习动机等方面都更重视和关注,子代能从更好的学业表现来促进个人的教育获得。而教养行为属于权威与忽视交替的单身母亲,除对子代的学习态度和学习归因缺乏引导外,还对子代的学习资源缺少支持,从而对其子代的教育获得产生负面影响。最后,本研究对单亲母亲家庭中对子代教育获得不利的家庭因素进行了反思:想弥补单亲抚养对子代教育参与的不足,需要单身母亲重视家庭教育;想增加单亲母亲家庭子代家庭外的文化氛围,可以发挥学校力量;想提高单亲母亲家庭教育资源的支持,还需健全社会组织。

廖丽丽^[2]（2021）在《成人“专升本”教育个人投资成本与收益分析》文中研究指明成人"专升本"教育是成人提升学历的有效方式,并且作为一项投资活动,成人"专升本"教育投资的成本与收益状况直接影响成人是否投资的行为决策。借用模型,运用大量数据确定参数,计算出成人"专升本"教育投资的净现值,以期得出成人"专升本"教育投资的收益情况,帮助成人教育机构了解成人教育的投资价值,为成人投资教育做出客观参考。

蒋丽丽^[3]（2018）在《成人高等学历教育招生走势探析——以江苏开放大学为例》文中研究说明目前,我国成人高等学历教育主要有四种形式:自学考试、成人高考、网络远程、电大。随着高考生源的减少,高校成人学历教育的大力发展,成人高等学历教育生源市场日益萎缩,各类成人教育招生竞争激烈。以江苏开放大学为例,探析当前成人高等学历教育招生的紧迫性和趋势。

李晨亮^[4]（2017）在《成人高等教育的营销策略研究 ——以闽江学院继续教育学院为例》文中提出21世纪以来,高等教育开始从“精英化教育”走向“大众化教育”,成人高等教育作为普通高等教育的有效补充,以其特有的办学形式,发挥着不可替代作用。但是,受我国人口生育周期的影响,以及普通高等教育的不断扩招和学历补偿需求下降等因素影响,成人高等教育发展面临生源减少这一重要外部因素的变化。闽江学学院继续教育学院于2002年开办至今,虽然取得了一·定的成绩,但足随着内外部环境发生变化,该校继续教育学院也面临着发展的困境。本文运用迈克尔·波特五力竞争模型、SWOT分析、4Ps等方法和基础理论,从宏观环境、微观环境、行业环境三个维度,对闽江学院继续教育学院成人高等教育的市场营销环境进行全面分析。结果发现:闽江学院成人高等教育不仅面临生源锐减的挑战,还受到行业内竞争者、潜在替代产品、供应商和购买者议价能力的威胁。冋时,由于高等院校沿袭汁划经济思维,闽江学院还未能将市场营销理论运用于指导成人高等教育发展,在营销活动中还表现出营销理念淡薄、营销策略缺乏指导性和营销管理水平较低等一系列问题。针对上述问题,本文引入市场营销理念,制定了相应的教育营销策略。闽江学院成入高等教育的营销策略,应基于自身的实际情况,做到以顾客需求为导向的产品策略、以市场场调控为导向的定价策略、以服务交付为基础的渠道策略和以多方位宣传推广为基础的促销策略这四点。这对于闽江学院成人高等教育的发展具有良好的现实指导意义,对于高等教育的改革也具有一定的参考作用。

张玉婷^[5]（2016）在《高职院校“专升本”考前英语辅导研究》文中研究说明当前社会上注重学历,以学历来衡量人才的现象仍然根深蒂固。不少企业与单位在公开招聘的时候往往把学历作为一个必要门槛,对学历或多或少都有要求,其中不乏刻意提升学历要求的现象。这就使得高职高专院校的毕业生就业前景不如本科院校毕业生,所能应聘的工作范围面不大,进而促成了不少高职高专院校的学生选择“专升本”的形式来提升自身的学历。此外,由于我国当前的高考制度限定的十分严格,有着类似“一考定终身”的感觉。而在考试中发挥失常或者出现失误是在所难免的,这就使得一些学生不能考入自己理想的学校,从而只能进去高职高专院校进行学习。而“专升本”制度的存在使得他们又有了一次改变和弥补的机会,他们可以通过参加“专升本”来在学业上进一步深造,提升自己的学习层次和学历。就当前普考专升本的考试实际来看,很多非英语专业的考生对公共基础课中的英语颇为头疼,英语可以说是他们通过专升本考试最为关键的一科。由于高职高专学生本身就在英语基础方面存在着薄弱之处,对英语的学习感到吃力。同时很多高职院校在公共基础英语课程的设置方面不合理,英语课程一般只在大一和大二开设,当学生在大三需要面对专升本英语考试的时候缺乏集中的英语学习机会和辅导。此外,由于高职院校的学制一般为三年,课程的设置也主要是偏向应用型和实用型,并且课程设置的也较为紧密,使得许多有意参加专升本考试的学生将大量的时间花费在其他课程的学习上,使得对于英语学习的投入时间减少,客观上影响了英语成绩的提高。但专升本学生对英语成绩的提升需求确是实际存在的,并且需求还很大。面对这样的需求,社会上的一些教育辅导机构开展了专升本考试辅导培训班,花费动辄都在千元以上,一些一对一辅导和所谓的VIP班的花费更是昂贵。高职院校的师资资源、基础设施、环境氛围以及教学公信力上都有很大的优势,并且在学生的升本率方面也有提升的需求,那么是否可以在课程设置上做些调整,针对有意参加专升本的学生开展相应的英语考试培训,以帮助他们提高英语成绩,提升专升本的成功机率,进而提高学校的升本率和学校的声誉。本文正是基于这样的情况和需求来对高职院校“专升本”考试的英语教学问题展开研究的。在对高职高专院校学生专升本考试英语备考问题和需求的研究中,笔者自行设计了“专升本考试英语学习问题与需求调查问卷”面向所抽取的四所高职高专院校在校学生进行问题调查。由于是简单随机抽样,为了较为便捷的进行问卷调查,所以问卷只涉及了比较有代表性的10个问题,包括所处年级阶段、专升本考试意愿、专升本英语考试备考的问题和需求等问题,其中有8个问题紧贴专升本英语考试方面学生的问题和需要。问卷的设计上包含了单项选择题和多项选择题,发放的问卷数量是400份,即每个高职高专院校100份的问卷。在此次问卷调查过程中,发放问卷400份,收回398份,经过筛选判断其中有效问卷389份,问卷的回收率和有效率都很可观。通过问卷调查的分析可以发现高职高专院校学生的升本愿望强烈；专升本考试科目中英语对考生的影响最大；多数专升本同学会选择参加英语补习班；有辅导、有氛围是学生选择辅导班的主要原因；广大学生对学校开设专升本考试辅导课程表示欢迎；学生对学校开设的英语辅导课程有很高的关注点。在通过问卷调查研究专升本学生的英语学习需求的基础上,本文探讨了高职学校开展“专升本”考试英语教学的意义和优势。在意义方面,开展“专升本”考试英语教学有助于提升学生应试成绩,满足学生需求,有助于促进学业的后续发展,有助于学校声誉和口碑的提升,有助于学校招生工作的开展。而在优势方面,高职院校在地缘与声誉方面占有优势,高职院校在师资条件优越,高职院校容易营造良好的英语学习氛围,高职院校开展英语培训拥有价格与成本优势。并有针对性的提出了高职院校开展“专升本”考试英语培训的建议,为此高职院校应当提高培训意识,重视专升本英语培训；优化课程设置,使其更有针对性；培训教师应当专职；培训时间应当集中；应与学生互动,有针对性的进行辅导。

田里^[6]（2016）在《趋向更加相似的差异—东北M镇八位农村教师个体工作动机发展的叙事研究》文中研究指明本研究从教师个体工作动机角度切入,旨在具体的微观环境中还原教师个体工作动机产生、发展、变化、调适的过程,进而让教师更加的了解自己,让学校管理者和政策制定者更了解教师,激发教师个体工作动机,产生对教学有益的行为；同时能让政策制定者针对教师个体工作动机的特点,制定出适合农村实际情况的政策,真正的吸引、留住优秀的人才在农村教师队伍当中。本研究以东北M镇S村小为田野地点,以S村小八位农村教师为研究对象,以叙事的方法展现了性别、年龄、阅历、进入教师队伍方式各异的八位农村教师个体工作动机发展变化的过程。教师个体工作动机的形成总是先有“工作愿望”出现,随着“工作愿望”不实现就会产生不可抗拒的后果,这时“工作愿望”转化为“工作意图”,意识阶段转为行为实施阶段。在行为实施阶段,结合具体的情境教师个体产生工作情感,同时还伴有个体对自身“偏好”、“愿望”、“价值观”以及“长期目标”的自我认知。有时个体高工作情感和高自我认知相一致,就会产生高教师个体工作动机；有时个体低工作情感和低自我认知一起出现,就会产生低教师个体工作动机;有时出现工作情感和自我认知不一致的情况,这时个体为了追逐那些个体或群体的终极目标,就必须依靠“意志力”来支持自己的行为。无论高教师个体工作动机,还是低教师个体工作动机都是-段时间内相对稳定的状态,经过长时间的与具体情境的适应,最终教师个体工作动机将趋于相似的差异。研究通过对八位农村教师所处环境、工作动机权衡阶段、工作动机调整阶段和工作动机自我认知阶段的考察发现：教师初始入职工作动机保持高度现实取向；高教师个体工作动机一定程度上来源于个体成就需求、归属需求的满足;微观生态环境下教师个体工作动机最终趋于相似的差异;“关键事件”影响突出,必要时打断教师个体工作动机的发展进程。结合研究发现,提出了三点提升教师个体工作动机的思考：提高农村教师收入,弱化教师个体工作动机的外部影响因素；建构农村学校教师心理支持机制,满足个体成就需求和归属需求；创设农村学校微观生态环境,促使个体工作动机与群体工作动机相适。最后对本研究的不足和下一步继续研究的构想进行说明。

宋亮^[7]（2012）在《成考扩大,高考萎缩》文中认为2012年成人考试期间,在湖北省武汉市打工的陕西青年徐凤丽准备报名参加成人高考（以下简称成考）,朋友却不屑地劝阻她:"现在上大学那么容易,谁还报成考?成人高教（以下简称成教）的文凭谁认啊?"在徐凤丽的朋友们看来,成考已经没有吸引力。但他们不知道的是,成考的规模其实越来越大了。高考萎缩,成考强大在湖北省教委批准的一家成考补习

张斓^[8]（2011）在《江苏农村自学考试社会助学现状与问题研究》文中提出高等教育自学考试经过近三十年的发展,已成为我国规模最大的、开放的成人高等教育形式之一,并在新农村建设中发挥着不可替代的作用。社会助学是自学考试的重要组成部分,是自学考试作为一种教育形式存在的基础,因此,研究农村自考生的学习过程,在此基础上有针对性地发展农村自学考试助学过程,将有利于农村自学考试的发展,从而使自学考试为社会主义新农村建设做出贡献。本文通过对江苏地区农村自学考试社会助学发展情况的调查和研究,以及对宿迁市“洋河农民自考之家”和苏州昆山科高培训机构两个个案的研究,对目前江苏地区农村自学考试助学发展的现状和存在的问题进行了分析,并从重视自学考试的育人功能、构建农村自学考试学习支持服务体系、完善农村自学考试助学管理机制、在助学管理中增强服务意识、规模与质量的共同发展五个方面对江苏农村自学考试助学的发展提出对策和建议。

范德全^[9]（2010）在《高职院校社会化培训的思考与探索》文中研究说明高职院校在培养在校学生的同时,应充分利用学校资源,履行着社会培训职能,实现高职院校服务地方经济建设的全面职能。高校的软硬件资源为社会化培训的实现提供了良好的平台。探索社会化培训模式成为高职院校的一项重要任务。

张静^[10]（2010）在《“双停”背景下我国普通高校成人高等教育转型研究》文中提出长期以来带有文凭补偿性质的成人高等教育在现代发展进程中,早已偏离本意,特色尽失,漏洞百出,社会信誉与日剧降,加之随着现代远程教育等新型教育手段的兴起,仍然保持陈旧办学观念、僵化教学体系、松散管理体制的成人高等教育已力不从心。此次教育部下发《教育部关于进一步加强部属高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知》（教高[2007]9号）批示立即停办脱产班。加强对部属高校成人高等教育和继续教育的管理工作。在国家政策的导向下,在社会人士对成人高等教育的质疑下,在成人高等教育在我国教育体系中的作用越来越举足轻重的时代背景下,我国成人高等教育的明天将走向何方,我国成人高等教育未来将怎样举足前行,我国成人高等教育将怎样在教育领域里发光发热,是我们大家都十分关注的问题。本文在对“双停”政策的解读下,了解政策对我国普通高校成人高等教育发展的方向指引；结合我国普通高校成人高等教育存在的问题及“双停”政策给我国普通高校成人高等教育带来的影响等,提出我国普通高校成人高等教育转型的方向与具体策略。全文共分为四个部分：第一部分,引论。主要阐明研究缘起,分析研究意义,厘清相关概念,梳理研究现状,介绍研究方法。第二部分,政策之解读。通过查阅相关文献了解我国成人高等教育发展现状,分析政府出台的相关文件,掌握政府出台政策的缘由与给我国成人高等教育的发展带来哪些方向性的指引。并通过调查与访谈,了解新政策给普通高校成人高等教育带来的新挑战与新机遇。第三部分,问题之反思。立足于我国普通高校成人高等教育的历史与现状,探讨在教学质量、管理体制、办学方式、社会认可度等方面存在的问题。并从外到内、由表及里地系统分析,造成教学质量下降、管理体制不健全、办学模式“普教化”、社会认可度低等问题的原因。第四部分,转型之探讨。在以上发现问题,归因分析,政策解读的基础上,本部分从转型的必要性、方向、策略三方面进行转型的探讨。着重从宏观与微观两方面提出转型的策略。

二、成人高考专科辅导班学生学习能力的培养（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、成人高考专科辅导班学生学习能力的培养（论文提纲范文）

（1）单亲母亲家庭对子代教育获得的影响 ——基于七个家庭的案例研究（论文提纲范文）

（2）成人“专升本”教育个人投资成本与收益分析（论文提纲范文）

（4）成人高等教育的营销策略研究 ——以闽江学院继续教育学院为例（论文提纲范文）

（5）高职院校“专升本”考前英语辅导研究（论文提纲范文）

（6）趋向更加相似的差异—东北M镇八位农村教师个体工作动机发展的叙事研究（论文提纲范文）

（7）成考扩大,高考萎缩（论文提纲范文）

（8）江苏农村自学考试社会助学现状与问题研究（论文提纲范文）

（9）高职院校社会化培训的思考与探索（论文提纲范文）

（10）“双停”背景下我国普通高校成人高等教育转型研究（论文提纲范文）

四、成人高考专科辅导班学生学习能力的培养（论文参考文献）

• [1]单亲母亲家庭对子代教育获得的影响 ——基于七个家庭的案例研究[D]. 欧阳悦. 广西师范大学, 2021(02)
• [2]成人“专升本”教育个人投资成本与收益分析[J]. 廖丽丽. 西北成人教育学院学报, 2021(02)
• [3]成人高等学历教育招生走势探析——以江苏开放大学为例[J]. 蒋丽丽. 现代职业教育, 2018(28)
• [4]成人高等教育的营销策略研究 ——以闽江学院继续教育学院为例[D]. 李晨亮. 福州大学, 2017(05)
• [5]高职院校“专升本”考前英语辅导研究[D]. 张玉婷. 华中师范大学, 2016(02)
• [6]趋向更加相似的差异—东北M镇八位农村教师个体工作动机发展的叙事研究[D]. 田里. 东北师范大学, 2016(04)
• [7]成考扩大,高考萎缩[J]. 宋亮. 教育, 2012(23)
• [8]江苏农村自学考试社会助学现状与问题研究[D]. 张斓. 南京师范大学, 2011(05)
• [9]高职院校社会化培训的思考与探索[J]. 范德全. 连云港职业技术学院学报, 2010(03)
• [10]“双停”背景下我国普通高校成人高等教育转型研究[D]. 张静. 西南大学, 2010(08)

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