一、浅谈我校教学质量如何上新台阶（论文文献综述）
黄建全[1]（2019）在《群策群力 苦干巧干——桂平市推进义务教育均衡发展回顾》文中提出桂平市位于广西东南部,是西江流域重要流经城市、自治区扶贫开发重点县,全市人口约203万,是我区人口最多的县（市）,下辖26个乡镇433个村（社区）,总面积4 074平方公里。目前,全市共有中小学756所（含教学点）,在校生近30万人,其中义务教育阶段学生24.9万人,在编在岗教职工近1.6万人。多年来,桂平市因人口多、底子薄等因素导致教育均衡程度低,办学质量差,群众对教育的满意度不高。为了解决上述问题,桂平市近年来进行了一系列探索,取得了显着成效,向人民群众交上了一份满意的答卷。
杨子元[2]（2017）在《实施以内涵建设为导向的“六大质量工程” 全面提升人才培养质量的实践与探索》文中研究表明教学质量是高校的生命线。提高高等教育教学质量是高等教育永恒的主题和追求目标。教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程的提出,充分体现了高等学校办学的新理念、新思路和新举措,体现了大众化高等教育背景下的质量观、人才观和教育观。本文以宝鸡文理学院为例,介绍了落实教育部"关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见"文件精神,巩固评建成果,加强本科教学内涵建设,提升人才培养质量的一些具体做法。文中指出,高等学校本科教学质量的提高必须构建和落实"领导重视教学,制度规范教学,教师精心教学,科研促进教学,经费优先教学,管理服务教学,舆论宣传教学"的良好机制。
李红喜[3]（2015）在《随迁子女的教育殿堂——家园学校》文中研究表明始建于上世纪七十年代初的苏州市第三十中学校,地处山塘河畔的小巷深处,校园环境优美,小巧中显井然,错落中呈别致,校风、教风、学风变化巨大,学生素质大幅提升,教学质量连年攀升,学校声誉越来越好,成为同类学校中的佼佼者。然而,回首往事,令人揪心。十年前的三十中学,校园破败,设施落后,质量低迷,人才流失,社会形象日渐式微。学校地处城西,居民住宅大多低矮破烂,学生家庭大多贫
章李薇[4]（2015）在《医学院校研究生培养质量管理的问题与对策研究 ——以福建医科大学为例》文中进行了进一步梳理本文以福建医科大学研究生培养质量管理现状为研究对象,通过文献研究、比较分析研究和实证研究等方法,对医学院校的研究生培养管理情况进行系统探讨。首先,借助文献资料,从全面质量管理的基本概念和管理学原理出发,分析医学院校研究生培养质量管理的理论基础和技术路线;然后,对福建医科大学研究生教育发展历程进行实证研究,以各种大数据为基础,主要采用图表方式梳理了医学研究生培养质量管理现状,系统剖析了管理机构和研究生培养过程管理要素;并以质量管理体系为框架,深入讨论现存问题进而探讨问题产生的原因,为进一步完善研究生质量培养管理运行效益提供有益的借鉴;最后,根据质量管理体系提出构建医学院校研究生培养质量管理体制机制的对策建议。
朱远来[5]（2012）在《新疆哈萨克族现代教育发展研究》文中研究说明在当前全面建设小康社会和西部大开发的背景下,新疆哈萨克族和哈萨克族地区正发生着深刻的社会变革,这种变化需要与之相适应的新观念和适应新生产生活方式的新的行为方式。这就需要教育充分发挥出文化功能,肩负起传播新观念、塑造培育现代化人的神圣责任、由此推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与社会进步。同时,在这一过程中要切实解决好民族地区的发展问题,特别是要解决好教育发展问题。因为,发展民族教育是不断提高少数民族素质,振兴民族经济,促进少数民族地区现代化的重要前提。同时也是维护民族团结和国家统一,逐步实现各民族共同繁荣的根本大计本研究在借鉴前人相关研究成果的基础上,整合运用民族学、社会学、教育人类学、教育生态学和历史学等不同学科的理论和方法,建构对新疆哈萨克族现代教育发展研究和分析的框架,通过对所选取的哈萨克族聚居地区有代表性的伊犁哈萨克自治州尼勒克县、伊犁师范学院等所属不同办学类型和层次学校教育的田野调查,结合当前哈萨克族教育发展所处的经济、社会、文化、自然生态环境等方面的现实背景,借助历时与共时的比较,为正确制定民族教育改革与发展的相关规划提供明确有针对性的实证依据,为当前哈萨克民族教育面临的机遇与挑战提出最佳的教育选择和设计行之有效的未来教育发展的战略目标。研究结论可为后继的研究以及教育政策的关怀提供一定的（文献）参考与咨询,并进一步丰富和发展新疆民族教育的理论和实践体系。全文分为八个部分。第一部分,绪论。阐述了选题的目的与意义、相关研究的状况及动态、研究依据的主要理论与方法以及论文的研究思路；第二部分,新疆哈萨克族教育发展的自然、社会生态环境。在叙述新疆哈萨克族形成发展简史、经济社会及人口分布等基本概况的基础上,借助教育生态学理论,探讨了哈萨克族教育所依存的自然生态环境与教育发展的互动关系及其影响作用机制,从传统游牧经济及其生产生活方式、牧民定居及人口的国际迁移等方面对哈萨克族教育与其所依存的社会生态环境的关系进行了初步分析,并提出了优化社会生态环境的思考和建议；第三部分,新疆哈萨克族教育发展的文化生态环境。在借鉴教育人类学和教育生态学有关理论方法的基础上,选取了哈萨克文化生态环境中宗教和民俗两个方面的内容,探讨分析了它们与哈萨克族教育之间的关系及其相互影响；第四部分,新中国成立前新疆哈萨克族教育发展的历史回顾。从新疆清末民初,盛世才统治时期,国民党统治时期等三个不同历史阶段,回顾了哈萨克族经堂教育向近代教育转型与现代学校教育形成发展的主要历程；第五部分,新中国成立后新疆哈萨克族教育的发展历程。分别从社会主义改造和初步建设时期与社会主义建设新时期两个历史阶段回顾了新疆哈萨克族教育的发展历程,重点就新时期以来新疆哈萨克族义务教育和“两基”工作,牧区教育以及双语教育的改革发展情况作了较为详细的描述与分析；第六部分,新形势下新疆哈萨克族教育改革与发展的个案研究—以伊犁哈萨克自治州尼勒克县为例。详细描述了新疆哈萨克地区一个哈萨克族作为主体民族的国家级贫困县-尼勒克县的自然生态环境与经济社会发展情况,通过对该县“两基”达标和巩固提高工作情况、中等职业教育发展情况、实施中小学布局调整、民汉合校以来学前教育,双语教育的改革发展情况的调查分析,反映出了当前西部大开发和全面建设小康社会背景下,新疆哈萨克族各级各类教育事业获得快速发展过程中存在的亟待解决的困难与问题,在此基础上,提出了解决问题的思路与建议；第七部分,当代哈萨克文化和教育的重镇—伊犁师范学院。通过对所选取的全国唯一的以培养哈萨克族师资和各类人才为主的全日制普通高校-伊犁师范学院办学历史与现状的细致描述,结合当前区域经济社会发展和边疆基础教育改革不断深化的实际,就伊犁师范学院如何实现弘扬与传承哈萨克优秀传统文化,努力培养少数民族高素质人才,服务地方经济社会发展的办学目标进行了深入的调查分析,针对新形势下新疆高等教育发展面临的机遇与挑战,提出了促进学院教育事业又好又快发展的思路与建议；第八部分,结语。对照新疆哈萨克族现代教育的发展历程,哈萨克族现代教育自身发展中所具有的规律与特点,无一不与其赖以存在和发展的自然、社会生态环境密切相关。在当前新疆大力推进城乡义务教育均衡发展工作过程中,必须正视和解决由于历史、自然、社会经济等因素造成的哈萨克地区教育基础设施落后,经费投入不足,总体水平不高,区域发展不够均衡,软硬件建设和发展不协调等方面存在的问题与困难；政府大力推行的中小学布局调整、民汉合校工程,适应了新时期社会事业改革发展的需要,在不断提升整体办学水平,优化教育资源配置,改善办学条件,加强教育教学管理,提高规模办学效益等方面取得了明显成效。这对缩小民、汉学校教育教学质量的差距,加快推进少数民族双语教学,培养和增强各族师生的相互理解和认同感,促进民族团结,产生了积极的推动作用。同时,满足了广大农牧民群众渴望子女接受良好教育的愿望,得到了广大农牧民群众的高度认同与支持。当前和今后一段时间重点要抓好农牧区学前双语幼儿园的建设工作,把普及农牧区学前双语幼儿园作为新疆大力推进双语教育,提高教育质量的突破口；作为当代哈萨克文化和教育重镇的伊犁师范学院必须认真研判形势,围绕区域经济社会发展的需要,在确立“地方院校,立足地方,服务地方”总体定位的基础上面向区内,为区域基础教育服务,做优做强传统教师教育专业,同时主动适应区域工业化、农牧业现代化,新型城镇化,社会管理服务现代化等区域经济社会发展对高等教育的需求,抢抓机遇,着力推进学院从传统师范教育为主体向现代教师教育和非教师教育并重转型,并逐步向综合性大学方向迈进。学院要继续运用人才优势和学科优势,服务于传承和弘扬少数民族优秀文化,特别是要在传承与弘扬哈萨克族优秀传统文化方面发挥文化引领作用。
陈宪永[6]（2011）在《加强管理,促进实习实训工作再上新台阶》文中提出通过对实习教学实训工作的指导,建立行之有效的运行机制,逐步增加投入,改善实习教学条件,进一步规范教学管理,保证实习教学质量,采取切实可行的措施,提高师资综合素质,促进实习实训工作再上新台阶。
许建国,黄振强,刘月华[7]（2010）在《《山区中职学校教学质量保障体系研究》结题报告》文中研究指明《山区中职学校教学质量保障体系研究》是我校承担的中国教育技术协会"十一五"国家级课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》的子课题,通过课题组的深入研究和实践,我校建立并完善了教学质量保障体系,对广大山区中职学校具有参考和实际运用价值。
林静新[8]（2009）在《提升成人教育办学“软实力”——华南师范大学成人教育管理实践和探索》文中研究指明本文结合华南师范大学成人教育管理实践,从坚持科学发展的办学思想,建立行之有效的管理体制及运行机制,切实加强教学管理文件和规章制度建设,以人为本、激发热情,继承传统、与时俱进、迈向新台阶等方面对提升成人教育办学"软实力"进行论述与探索,企求能起抛砖引玉的作用。
李惠钦[9]（2008）在《抓住机遇 谋划发展 开拓创新 力争跨越——福建工程学院改革发展六年历程回望与前瞻》文中研究说明福建工程学院在全国高等教育进入大众化之时应运而生。经过6年的改革发展,福建工程学院抓住机遇,精心谋划,快速地从专科步入本科的办学轨道,当前正处于战略转移的关键时期。文章回望了福建工程学院办学6年的发展历程,规划了今后"以科学发展观为指导,高起点超常规十谋发展"的总体思路、工作切入点和4个着力点"等美好愿景。
于永华[10]（2008）在《坚持推进教学改革 着力提高教育质量》文中指出教学改革是学校各项改革的核心。长期以来,学校十分重视教学改革工作,坚持以立项研究为抓手,推进教学改革不断深化,促进了人才培养质量的提高。
二、浅谈我校教学质量如何上新台阶（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈我校教学质量如何上新台阶（论文提纲范文）
（1）群策群力 苦干巧干——桂平市推进义务教育均衡发展回顾（论文提纲范文）
| 第一个方面:党政领导高度重视, 汇聚教育发展合力 |
| 第二个方面:全面改善办学条件, 夯实均衡发展根基 |
| 第三个方面:直面问题强化整改, 推进教育再上台阶 |
（2）实施以内涵建设为导向的“六大质量工程” 全面提升人才培养质量的实践与探索（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、以质量工程项目建设为抓手, 构建提高教育教学质量的制度机制 |
| 三、长效机制逐步建立, 质量工程建设成效初现 |
（4）医学院校研究生培养质量管理的问题与对策研究 ——以福建医科大学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一章 基本概念和管理学分析 |
| 第一节 基本概念 |
| 第二节 研究生培养质量的管理学分析 |
| 第三节 医学院校研究生培养质量管理体系构建 |
| 第二章 福建医科大学研究生培养质量管理要素分析 |
| 第一节 福建医科大学研究生教育概况 |
| 一、学校概况 |
| 二、学位点与学科建设情况 |
| 三、在校研究生与师资情况 |
| 四、福建医科大学研究生质量管理的组织机构 |
| 第二节 培养质量管理要素分析 |
| 一、培养目标 |
| 二、研究生招生状况 |
| 三、课程学习与考核 |
| 四、具有医学研究生特色的培养质量要求 |
| 五、学位委员会与学位授予 |
| 六、研究生奖助学金投入情况 |
| 第三章 存在的问题及原因分析 |
| 第一节 福建医科大学研究生培养质量存在的问题 |
| 一、招生规模扩大,生源质量下降,管理难度加大 |
| 二、研究生培养体系不完善,培养质量有待提升 |
| 三、管理缺乏权威,管理人员素质有待提高 |
| 四、信息化管理层次低,亟待加强建设 |
| 第二节 原因分析 |
| 一、高效、规范的组织管理体系尚未建立 |
| 二、严谨、科学的管理制度尚未完善 |
| 三、全局、全程的培养条件投入尚显不足 |
| 四、内部、外部相结合的质量评估体系尚未成熟 |
| 第四章 提升医学院校研究生培养质量管理的对策 |
| 第一节 抓改革,完善医学研究生组织管理体系 |
| 一、理顺管理机构的职责和权限 |
| 二、加强管理制度建设 |
| 三、树立质量方针和质量目标 |
| 四、完善研究生管理与服务 |
| 第二节 精细化,健全医学研究生培养的过程管理体系 |
| 一、调整招生规模和吸引优质生源 |
| 二、明确培养文件制定 |
| 三、优化教学服务与激励 |
| 第三节 全方位,建立医学研究生培养的质量保障体系 |
| 一、提升人力资源管理 |
| 二、强化教学设备建设 |
| 三、重点把握学科建设 |
| 四、改革课程建设 |
| 五、着力于培养单位建设 |
| 第四节 多维度,建立医学研究生培养的质量监控与评估体系 |
| 一、关注培养过程质量和教学质量监控 |
| 二、追踪毕业生反馈和毕业生社会满意度 |
| 三、发挥改进作用 |
| 第五章 结论 |
| 附录1 |
| 附录2 研究生教学质量评价表(理论课) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）新疆哈萨克族现代教育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 Abstract 绪论 |
| 第一节 研究意义与目的 |
| 一、研究的缘由 |
| 二、研究的意义 |
| 三、研究目的 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内关于哈萨克族教育研究现状 |
| 二、国外关于哈萨克教育的研究 |
| 三、文献评价 |
| 第三节 研究理论与方法 |
| 一、研究理论 |
| 二、主要研究方法 |
| 三、研究思路 第一章 新疆哈萨克族教育发展的自然、社会生态环境 |
| 第一节 新疆哈萨克族概况 |
| 一、哈萨克族与哈萨克先民 |
| 二、哈萨克族的人口与分布 |
| 三、经济生活 |
| 第二节 哈萨克族教育发展的自然、社会生态环境 |
| 一、哈萨克族教育发展的自然生态环境 |
| 二、哈萨克族教育发展的社会生态环境 第二章 新疆哈萨克族教育发展的文化生态环境 |
| 第一节 文化生态环境理论概述 |
| 一、文化与教育 |
| 二、文化生态环境理论 |
| 第二节 宗教与哈萨克族教育 |
| 一、宗教的本质与教育 |
| 二、哈萨克族原始宗教与教育 |
| 三、伊斯兰教与哈萨克族教育 |
| 第三节 哈萨克族民俗与教育 |
| 一、民俗的概念、特征和分类 |
| 二、哈萨克民俗的教育功能 第三章 新中国成立前新疆哈萨克族教育发展的历史回顾 |
| 第一节 清末民国初年新疆哈萨克族现代教育的兴起 |
| 一、清末新疆近代学校教育的兴起 |
| 二、新疆哈萨克经文宗教教育向现代学校教育的转变 |
| 第二节 盛世才统治时期新疆哈萨克现代教育的发展 |
| 一、盛世才统治时期的教育方针、政策与措施 |
| 二、盛世才统治时期哈萨克族各级各类教育的新发展 |
| 三、师资培训和教材建设 |
| 第三节 国民党统治时期的新疆哈萨克族教育 |
| 一、三区政府时期的教育政策和措施 |
| 二、三区政府时期哈萨克族教育的恢复与发展 第四章 新中国成立后新疆哈萨克族教育的发展历程 |
| 第一节 社会主义改造和初步建设时期的新疆哈萨克族教育 |
| 一、新疆哈萨克族教育的特点、性质和任务 |
| 二、哈萨克族教育的整顿与改造 |
| 三、社会主义初步建设时期的哈萨克族教育 |
| 四、“文化大革命”时期的哈萨克族教育 |
| 五、民族语言文字与教材建设 |
| 第二节 社会主义建设新时期的新疆哈萨克族教育 |
| 一、新时期以来少数民族教育政策的历史回顾 |
| 二、新时期以来的新疆哈萨克族义务教育和“两基”工作 |
| 三、新时期以来的新疆哈萨克族牧区教育 |
| 四、新时期以来的新疆哈萨克族双语教育 第五章 新形势下新疆哈萨克族教育改革与发展的个案研究—以伊犁哈萨克自治州尼勒克县为例 |
| 第一节 尼勒克县经济社会发展的总体认识 |
| 一、尼勒克县的自然生态环境 |
| 二、近年来尼勒克县经济社会发展概况 |
| 第二节 尼勒克县基础教育发展的实证描述 |
| 一、尼勒克县“两基”攻坚达标工作情况 |
| 二、尼勒克县“两基”巩固提高工作情况 |
| 三、尼勒克县基础教育发展中存在的主要困难和问题 |
| 第三节 对尼勒克县实施中小学布局调整、民汉合校后教育改革与发展情况的调查 |
| 一、尼勒克县实施中小学布局调整、民汉合校的现实背景 |
| 二、尼勒克县实施中小学布局调整、民汉合校的现状 |
| 三、实施学校布局调整、民汉合校中尼勒克县学前教育的迅速发展与面临的问题和出路 |
| 四、实施学校布局调整、民汉合校对尼勒克县双语教学工作产生的影响与变化 |
| 五、尼勒克县中等职业教育的现状及今后发展的思路与对策 第六章 当代哈萨克文化和教育的重镇—伊犁师范学院 |
| 第一节 伊犁师范学院的历史沿革—传承与发展 |
| 第二节 伊犁师范学院的发展现状 |
| 一、发展现状 |
| 二、伊犁师范学院最具办学特色的院系--人文学院发展现状扫描 |
| 第三节 连心牵手促发展—对伊犁师范学院对口支援工作现状的考察 |
| 一、对口支援的基本情况 |
| 二、对口支援工作取得的主要成效 |
| 三、对口支援工作存在的主要问题 |
| 四、解决问题的思路和举措 |
| 第四节 把握机遇,迎接挑战--对伊犁师范学院未来发展的思考与建议 |
| 一、伊犁师范学院的发展面临的机遇与挑战 |
| 二、今后发展的主要思路与建议 结语 参考文献 附录1：访谈录辑要 附录2：尼勒克县学前双语幼儿园布局图 附录3：2011年秋季少数民族农村双语幼儿园免费教育教学用书发货结算专用表 附录4：“国培计划”初中数学02班课程培训总结报告 附录5：“国培计划”--网络课堂培训学习情况调查问卷 附录6：访谈提纲 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（7）《山区中职学校教学质量保障体系研究》结题报告（论文提纲范文）
| 1 项目介绍 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 课题研究的背景和意义 |
| 1.2.1 研究背景 |
| 1.2.2 教学质量保障体系的意义 |
| 1.3 课题研究的任务和原则 |
| 1.3.1 课题研究的任务 |
| 1.3.2 课题研究的原则 |
| 1.4 课题研究的方法和思路 |
| 1.5 课题研究的条件 |
| 1.5.1 领导重视。 |
| 1.5.2 经费保障。 |
| 1.5.3 组织培训。 |
| 1.5.4 人员结构。 |
| 1.6 课题研究的实施步骤 |
| 2 课题研究综述 |
| 2.1 决策指挥系统由学校行政一把手、主管教学工作的副校长和教务科等主要职能部门负责人及各教学部主任组成。 |
| 2.2 管理执行系统由学校分管校长、教务科长、教学部主任、教学管理人员组成。 |
| 2.3 质量评估系统由教务科、教研室、学校教学督导组组成, 教学管理人员、教师和学生直接参与教学质量管理。 |
| 2.4 信息反馈系统以教务科、教研室为主要职能部门, 由校领导、教师、学生、教学督导员组成的信息网络。 |
| 3 研究成果及应用 |
| 3.1 建立并完善了一套教学质量保障制度。 |
| 3.1.1 教学督导听课制度。 |
| 3.1.2 教学运行检查制度。 |
| 3.1.3 教学成果奖励制度。 |
| 3.1.4 考试制度。 |
| 3.1.5 学生评教制度。 |
| 3.1.6 教学管理工作流程审批制度。 |
| 3.1.7 实训过程的量化监控制度。 |
| 3.2 培养并提高了我校教师的教学能力和水平。 |
| 3.2.1 组建四大教学部。 |
| 3.2.2 设立专业带头人。 |
| 3.2.3 启动青年教师成长计划。 |
| 3.3 开展教学改革, 提高学生的专业技能水平。 |
| 3.3.1 加强专业建设和课程设置改革。 |
| 3.3.2 加强学生的专业技能训练, 提高学生的专业技能水平。 |
| 3.3.3 贯彻了“四法”研究和实践。 |
| 3.4 撰写科研成果, 发表研究论文, 全面提高了教师的教研水平。 |
| 4 课题研究的启示 |
| 4.1 存在的问题。 |
| 4.1.1 课题研究过程中感性认识多一些, 理性思考少一些。 |
| 4.1.2 教学任务繁重, 研究时间不足。 |
| 4.2 构建教学质量保障体系的建议。 |
| 4.2.1 要明确教学质量与监控的关系。 |
| 4.2.2 应准确把握监控指标体系的科学性和可操作性。 |
| 4.2.3 在监控中应注意将定性和定量结合起来, 健全课堂教学质量监控体系。 |
| 4.2.4 应正确对待评价结果。 |
| 5 结束语 |
（8）提升成人教育办学“软实力”——华南师范大学成人教育管理实践和探索（论文提纲范文）
| 一、坚持科学发展的办学思想 |
| 二、建立行之有效的管理体制及运行机制 |
| 三、切实加强教学管理文件和规章制度建设 |
| (一) 加强教学管理文件建设 |
| (二) 完善管理规章制度 |
| 四、以人为本、激发热情 |
| (一) 以师为本, 激发教师热情, 凝聚教师力量, 实施具体的管理和激励措施 |
| (二) 加强管理, 调动学生的学习热情, 让学生满意 |
| 五、继承传统, 与时俱进, 迈向新台阶 |
| (一) 进一步完善我校成人教育教务管理系统, 使成人教育管理更规范、更高效 |
| (二) 大力支持培训进修, 鼓励参加成人教育科学研究 |
| (三) 建设成人教育学硕士点, 促进办学水平上新台阶 |
（10）坚持推进教学改革 着力提高教育质量（论文提纲范文）
| 一、以转变观念为先导,不断明确教学改革思路 |
| 二、以立项研究为抓手,推动教学改革扎实开展 |
| (一)以人才培养模式改革为主线,推进教学改革 |
| (二)以课程体系、课程内容和教学方法改革为重点,深化教学改革 |
| (三)以实践教学改革为突破口,着力培养学生的实践能力和创新精神 |
| (四)以教学管理改革为支撑,着力提高教学管理水平 |
| 三、以教学改革的政策与措施为保障,促进教学改革向纵深发展 |
四、浅谈我校教学质量如何上新台阶（论文参考文献）
- [1]群策群力 苦干巧干——桂平市推进义务教育均衡发展回顾[J]. 黄建全. 广西教育, 2019(20)
- [2]实施以内涵建设为导向的“六大质量工程” 全面提升人才培养质量的实践与探索[J]. 杨子元. 宝鸡文理学院学报(社会科学版), 2017(04)
- [3]随迁子女的教育殿堂——家园学校[J]. 李红喜. 华人时刊(校长), 2015(12)
- [4]医学院校研究生培养质量管理的问题与对策研究 ——以福建医科大学为例[D]. 章李薇. 福建师范大学, 2015(05)
- [5]新疆哈萨克族现代教育发展研究[D]. 朱远来. 中央民族大学, 2012(10)
- [6]加强管理,促进实习实训工作再上新台阶[J]. 陈宪永. 新疆中医药, 2011(01)
- [7]《山区中职学校教学质量保障体系研究》结题报告[J]. 许建国,黄振强,刘月华. 科技信息, 2010(21)
- [8]提升成人教育办学“软实力”——华南师范大学成人教育管理实践和探索[J]. 林静新. 继续教育, 2009(08)
- [9]抓住机遇 谋划发展 开拓创新 力争跨越——福建工程学院改革发展六年历程回望与前瞻[J]. 李惠钦. 福建工程学院学报, 2008(05)
- [10]坚持推进教学改革 着力提高教育质量[J]. 于永华. 安徽工业大学学报(社会科学版), 2008(05)