问：大教学论的内容简介
- 答：重点阐释了教学理论问题。在《致意读者》中，明确表述了《大教学论》的最基本的目的。他说，教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。
书中明确提出并详细论证了一系列的和教学规则，提出并论述了各种（包括一般的教学方法和分科的教学方法），拟订了各级学校的课程设置，确立了学校教学工作的基本组织形式，制订了编写教科书的原则要求察亏，甚至对教师如何上好一堂课也都作了具体的规定。
《大教学论》还论述了道德教育、宗教教育，和体育等。夸美纽斯热情地赞美教育这一职业，认为这是世上最具自豪感的。
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在本书的第12章“改良学校是可能的”当中，夸美纽斯详细地论述了他通过教育实践和观察对学生作出的分类。在进行系统而全面的分类前，夸美纽斯首先肯定了每个人都是可教的，都是能够掌握知识的，他在书中写道“我们差不多找不出一块模糊的镜子模糊到了完全反映不出任何形象的地步，我们也差不多找不出一块粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步。
夸美纽斯给出的这个“人人皆可教”的前提是非常重要的，他承认人的才智是有区别的，但并未剥夺天性迟钝的人受教育的权利，这种“泛智”的教育思想可以说正是近代普及教育和的理论基础。
对于一名教师来说，具备这样一种“人人皆可教”的理念更是必须则握的，因为只有承认每名学生都有被教好的潜质，一名教师才能真正理解败盯神自己这份职业的价值所在，倘若一出现学生没学会的情况，教师就断言“这个学生天赋太差不可教”，那么很多学生就会彻底失去发展成真正的“人”的机会，而教师本身也绝不可能是“人类灵魂的工程师”，反倒会成为“人类灵魂的筛选师”。
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问：阿姆斯•夸美纽斯《大教学论》有怎样的重要意义？
- 答：一书是阿姆斯•的代表作，在其所有著作中占有特殊的地位。该书奠定了夸美纽斯及其全部教育活动的基础，他后来的作品和教育实践都是该书所体现的信念灶汪的具体化和发挥。从书名来看，《大教学论》只是一部论及教学理论的书，实际上远远超配桐出了教学理论的范围，是一部系统的教育学著作，是作者改革旧教育的全面方案。在书中，作者论及的内容包括教育目的、原则、方法和内容等多个方面。作者在书中还明确指出写作此书的目的是为了实现青年时代的理想，以一种更好的促进社会和人类的进步。
夸美纽斯在书中所提出的新学制以及课程设置等教育假设，部分地在今天成为现实。西方的教育史著作中都毫不例外地将夸美纽斯称为“教育科学的真正奠基人”培辩坦。
问：简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想
- 答：1.教育悄哗要适应自然不能违背自然，认春基识自然的一部分要顺应自然地发展原则
2.系统论述了班级授课制以及教学原则、方法
3.要进行把广泛的自然知识传扒运谨授给普通人的“泛智教育
