一、篮球个人防守技术动作的转换训练（论文文献综述）
邢俊庭[1]（2021）在《2019美国NCAA男篮八强赛转换防守特征研究》文中进行了进一步梳理
曾秀苑[2]（2021）在《我国女子乒乓球运动员陈梦攻守能力研究》文中指出为了进一步探究陈梦在发球轮与接发球轮的进攻能力、防守能力的特点,并分析陈梦整体攻防能力的特征。本文选取了比较具有代表性的20场比赛,采用文献资料法、录像观察法、数理统计法、RSR分析法对陈梦2018-2020的竞赛情况进行统计与分析,主要得出以下结论:1、在进攻能力方面,进攻技术的有效性,是比赛致胜的关键因素进攻能力方面,陈梦的进攻技术使用的效果好,陈梦进攻技术的有效性,是比赛致胜的关键因素。陈梦的进攻技术成熟,进攻战术多样,在场上能根据实际情况使用更为有效的进攻手段。通过RSR值的综合评价,通过控制后进攻战术的使用效果最佳,陈梦运用劈长球控制后采取正反手拉球战术,是较为常见且高效的战术。其中正手拉球的综合使用情况最优。发球轮的进攻能力,陈梦在1-3板的进攻意识强,利用发球抢攻战术,占据主动性。进攻技术使用上多采用正手拉球,其RSR值为0.84,属于A级,在1-3板中为最佳进攻技术。在1-3-5板中,以使用发球后连续进攻战术为主,反手攻球和正手拉球技术使用较多,两者的RSR值均为0.72,属于B级,较优于其他进攻技术。相持段以主动相持为主,反手位相持调动至正手位或侧身拉得分为主,在这段中,正手拉球的RSR值为0.84,利用正手拉球的更易造成对手防守失误。接发球轮的进攻能力,陈梦接发球进攻半出台、出台球以反手拉球为主,正手拉球的为辅,台内拧拉较少。反手拉球的RSR值为0.84,属于A级,进攻效果佳。在2-4板以及2-4-6板中,陈梦战术使用上相差不大,连续进攻战术和控制后进攻战术的使用率接近,反手攻球使用次数多,在2-4板中其RSR值为0.8,属于A级,2-4-6板中RSR值为0.76,属于B级,成为主要的进攻技术,而正手拉球在这两板中,依旧是重要的得分技术。相持段以反手位相持为主,控制后进攻战术为主,连续进攻战术为辅,反手位相持居多,但进攻效果一般。2、在防守能力方面,防控技术的使用多变灵活防守能力方面,陈梦的防控技术直接得分较少,但有效的防守却有着至关重要的作用。通过RSR值的综合评价,在发球轮的第3板、接发球轮第2、4板中,陈梦的防控技术使用较为频繁,在台内球的处理方式多为搓球,运用劈边线急旋球为主,有效的控制住对方。但在被动防守过程时,陈梦防守技术容易失分,在攻防转换时,正手快点与反手拨球的衔接不到位,从而造成防守失误。发球轮的防守能力,在1-3板,防守技术以搓球技术为主,搓球在这一板的RSR值为0.8,属于A级。陈梦在这一板中搓球的使用能够较好的限制对手。一方面通过劈底线长球、摆短等灵活处理后能直接得分,另一方面通过控制对手,争取得分的机会。特别是劈底线长球,能获得较好的防控效果。而在1-3-5板、相持段中,使用的战术组合以抢攻后防守为主,防守技术的使用更多是因为陈梦在上一板进攻技术质量不高所致,因此,防守失误不能只看防守技术本身,与这一分球的处理有很大关系。接发球轮的防守能力,接发球使用的防守技术最多,其中搓球、挑球这两项技术相较于其他段中的使用更多,同时,得分情况更佳。搓球在这一段中的RSR值为0.75,属于B级。陈梦在接发球技术的使用上,采用攻防结合,面对适合进攻的球积极进攻,同时,在控制上,也能很好的限制对手发球战术,但较为积极的控制技术挑打技术以及进攻技术拧拉技术使用较少,对台内球的处理更多的采用搓球。而在2-4板中,陈梦的防守战术组合使用以连续防守为主,接发球控制效果不佳,在第四板陈梦同处于被动防守状态。2-4-6板以及相持段中,陈梦的防守战术使用更多是控制转进攻而后转防守的战术组合,形成被动相持,此时的防守技术较难取得得分。3、整体技术运用上,陈梦的进攻意识强,战术运用恰当,重视技术的衔接而在整体攻防能力方面,通过运用RSR分析法对陈梦整体技术使用情况进行分析,陈梦的整体攻防技术使用中进攻战术使用次数较多,积极采取进攻技术,同时也取得较好的进攻效果,这是陈梦致胜的关键。并且在防守技术的运用中,陈梦都展现出积极拼抢意识,争取防守反攻。同时在防守技术上,采用多样化的技术、落点,多变的防控节奏,因此也在防控上取得了较好的效果,陈梦是一名综合实力非常强的运动员。
韩硕[3]（2020）在《多方向移动训练对篮球训练营学员（小学生）灵敏素质的应用效果研究》文中认为多方向移动训练是身体功能训练的重要组成部分,随着研究的不断深入,多方向移动训练方法已经在我国有了初步的发展,并得到了广泛的认可。多方向移动训练是通过各种形式以及规定图形的移动练习发展练习者不同角度发力能力以及不同身体姿态条件下机体的快速移动能力,也是集位移中的加速、减速、制动、步法以及变向等能力于一体的训练方式。小学生年龄阶段是发展灵敏素质的关键期,发展小学生篮球灵敏素质对于促进小学生篮球水平至关重要。本文将24名8—9岁篮球训练营学员作为实验对象,进行为期10周的实验研究,通过专家访谈法与问卷调查法筛选出了科学有效的训练手段与相应的评价指标。对实验对象实验前后的各项评价指标进行了独立样本T检验与配对样本T检验,通过实验研究得出以下结论:1.多方向移动训练方法符合小学生身心发育特点与篮球灵敏素质的发展需要,该方法对发展8—9岁小学生篮球灵敏素质有积极的效果。篮球运动项目具有快速攻防转换、移动方向灵活多变以及场上局势瞬息万变等特点,要求运动员具有良好灵敏素质,多方向移动训练方法手段的丰富多样性恰好满足了小学生篮球灵敏素质的发展需求。2.多方向移动训练方法中反应灵敏的训练手段对8—9岁学生的篮球反应灵敏素质有积极影响,随机报数以及手势示意的多向训练优于传统训练。实验组经过多方向的跑动、滑步、跳跃以及组合训练后移动灵敏与动作灵敏素质的提升优于对照组。在快速改变方向能力与运球绕杆测试中实验组学生速度损失较少,并利用低重心获得更小的切入角度,移动速度更快,快速改变方向能力与运球综合灵敏的提升优于对照组。3.多方向移动训练利用不定向以及非稳态的练习手段与篮球专项相结合。在促进小学生篮球学员的反应灵敏、移动灵敏、动作灵敏、快速改变方向能力以及运球综合灵敏方面较于传统训练效果更显着,其中反应灵敏能力相较于其他三个灵敏能力提升的幅度较小。多方向移动训练在发展小学生篮球学员的灵敏素质方面优于传统训练,但仍然需要积极吸取常规训练中的长处,将多方向移动训练与常规训练有机地结合在一起。
苗文凯[4]（2020）在《2019年男篮世界杯中国队与前八强球队防守反击战术运用对比研究》文中指出在世界篮球运动逐渐向“快”的方向发展,防守反击战术在国际赛场日渐风靡的态势下,揭示世界强队防守反击战术的运用特征,对比中国队与世界强队的差距,对中国队竞争力的提升具有重要的意义。本研究以2019男篮世界杯中国队和前八强球队防守反击战术运用为研究对象,运用文献资料法、数理统计法、录像观察法、对比分析法、秩和比综合评价法系统分析了世界前八强球队63场比赛与中国队5场比赛防守反击战术各阶段的运用,总结世界强队防守反击战术运用特点,找出中国队防守反击战术运用中存在的问题,以期为提升中国队的防守反击能力提供参考。研究结果表明:1、防守反击发起阶段,前八强球队以运用半场人盯人防守战术为主,较少运用联防战术和区域紧逼战术;注重运用攻击性防守基础配合;发起方式以篮板球为主,抢断次之,盖帽最少;前锋位置球员抢获球权数最多。中国队在场均逼停运球、抢断运球、封传、切球、防守基础配合、前锋抢获球权数等方面与前八强存在差距,防守的攻击性、整体性不足,防守细节方面较差。2、防守反击推进阶段,前八强球队注重直接运球推进和长传推进;推进人员以后卫球员为主,前锋球员为辅,可持球推进球员较多;推进路线更多的选择中路,左右边路较少;机动接应能力较强;接应区域分布广泛,一区最多,二三四区依次递减;被延误是推进被限制的主要原因。中国队在长传推进、直接运球推进、机动接应,前锋球员推进、推进路线选择、避免被回抢和被延误等方面与前八强球队存在差距,反击意识和机动性不强,推进质量较低。3、防守反击终结阶段,前八强球队以上篮和三分投篮为主要终结手段;注重进攻基础配合;前锋球员终结次数最多,后卫球员次之,中锋球员最少;反击参与球员数量较多;防守反击的完成时间主要在5秒以内。中国队在三分球投篮终结、中距离投篮终结、进攻基础配合、参与球员数量、反击完成时间、单人进攻能力等方面与前八强存在差距,进攻整体性较差,跟进意识不强,进攻速度较慢,快速反击中的三分投篮能力和单人终结能力不足。4、防守反击能力RSR综合评价,美国队、塞尔维亚队为A级,阿根廷队、西班牙队为B级,法国队、澳大利亚队为C级,中国队、波兰队、捷克队为D级。中国队在抢获球权能力、反击推进能力、反击终结能力方面均与强队存在差距。
刘国聪[5]（2019）在《中国男子职业篮球联赛赛间训练问题的研究》文中指出中国男子篮球职业联赛（以下简称CBA联赛）,是由中国篮球协会所主办的跨年度主客场制篮球联赛,历经了23年的发展,已成为全亚洲水平最高的篮球联赛。其中CBA联赛赛制的具有赛季持续时间长,比赛场次多,训练周期短等特点,在长期的赛季里,教练组如何根据赛制的特点合理安排两场比赛之间的训练,使运动员的体能得到快速恢复,对接下来的比赛进行针对性的准备,帮助球队赢得比赛取得自信显然非常重要的问题。同时也为训练学理论的研究提出了新课题,如何在较短的赛间间隔中保持运动员的竞技状态,并在长期的赛季中持续保持这一状态。因此,探索赛季中的训练规律,科学合理地安排训练计划,这对提高我国职业篮球训练水平有重要意义。本课题以CBA联赛中的山东队作为研究对象,利用文献资料、专家访谈、实地调查、逻辑分析等方法,将山东队比赛周期内的训练方案的制定特性做了深入的了解和分析。以探索CBA联赛赛间训练的安排和突出存在的问题,更新对篮球赛间训练的认识,从而科学的指导我国各级篮球运动队赛间训练的工作;同时为研究职业联赛中的赛间训练理论提供参考,为加快推进职业篮球赛间训练的实践发展和理论研究提供动力。研究发现:1.CBA联赛的赛制特点主要是主客场比赛、赛季时间长,一周固定三赛,训练时间短。应有计划地用小周期训练和板块训练来指导安排训练。2.山东队的赛间训练内容主要包括恢复、视频分析、体能训练、适应性训练、技战术训练、准备会。具体的安排随着赛间间隔的时间长短不同而有所侧重,但主要是以恢复、针对性战术演练为主。3.通过比赛后的数据统计、定期监控队员的身体状态、教练员在比赛和训练中的综合观察及队员的主观感觉进行赛间诊断。来把握运动员近期的竞技能力、所能承受运动负荷、及应该达到的运动成绩。4.赛间训练的负荷强度以中等强度为主,在比赛当天上午和赛后的次日训练,训练强度较低。同时主力队员和替补队员的训练负荷不同,替补队员一般年轻人居多,承受的负荷要高于主力队员。5.根据CBA联赛赛制的特点,在指导和安排赛间训练中应遵循针对性原则、重点性原则、区别对待原则、灵活性原则,并且抓住影响赛间训练的主要因素,有利于取得优异成绩。
单曙光,刘士英[6]（2019）在《发展青少年篮球防守技术》文中研究指明为发展青少年篮球防守技术,本文引入防守墙构建的防守训练,该训练是一种依靠场上队员构成一道防守屏障阻碍对方进攻突破或干扰对方大范围传球的方法。构建防守墙并作为一个整体防守单元需要根据球的传导实时调整防守阵型,保持对持球人施加压力,而且防守墙的构建需要团队成员无私的奉献以及紧密的配合,它的制胜理念主要在于五位防守队员的整体配合,在遇到特殊情况时团队成员要积极与场上队友配合协防。
刘奎江[7]（2019）在《里约奥运会中国男篮与对手比赛中的攻守转换研究》文中指出随着篮球技战术的不断创新,篮球比赛整体呈现出节奏越来越快,回合越来越多,得分越来越高的特点,侧面反映出如今比赛的攻防速度在逐渐加快。然而,快速的攻防速度,离不开攻守转换这一环节,恰到好处的处理为顺利的进攻和有效的防守打下了稳定的基础。攻守转换包括守转攻和攻转守两个重要阶段,要想在国际大赛中有所突破,就必须在守转攻和攻转守方面同时兼备,这也是成为一支世界顶级强队的重要标志。本文以中国男篮参加里约奥运会比赛中的攻守转换情况为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、数理统计法、逻辑分析法和对比分析法,对中国男篮与对手比赛中的攻守转换情况通过录像回放进行统计分析,找出与对手存在的差距与不足,希望能对中国男篮在备战即将到来的2019年男篮世界杯和2020东京奥运会关于攻守转换的技战术的优化上有所裨益,通过研究得出的结论如下:1)中国队与对手在身体基本条件方面无明显差异,年龄方面与部分对手存在显着性差异,整体年龄结构偏年轻化,具有一定的潜力;2)整体攻守转换次数方面,在所有比赛中均不同程度的落后对手;整体攻守转换方式中国队与对手一样,都是以投篮命中和防守篮板作为发动攻守转换的主要方式,但发动这两种方式的数量与对手相比存在一定差距;3)守转攻阶段,中国队在与对手在守转攻能力上面存在明显差异,具体表现在:对方投篮命中后的抢发端线球,队员接应位置和推进速度完成不理想;抢获方式篮板后的推进时间慢于对手,推进过程严重依赖后卫;在抢断球和对方进攻犯规违例的守转攻次数与对手差距不大,但成功率低于对手;4)攻转守阶段中国队防守战术过于保守,防守过程中蕴含的进攻意味不足,综合使用多变防守战术的能力较差;5)影响中国队攻守转换能力包括主客观两方面的因素,客观因素有对手的竞技水平、场上比分以及比赛时间三方面,主观因素有自身竞技水平偏弱、防守观念保守、战术打法单一和比赛心理影响四个方面。
张小翠[8]（2019）在《日本优秀女子乒乓球运动员平野美宇技战术研究》文中进行了进一步梳理乒乓球项目一直是我国体育竞赛中一面屹立不倒的旗帜。有一部分原因是我们对国外优秀选手技战术的分析和研究从未停止过。而近几年日本乒乓球女子队进步迅速,一直在追赶我国女子乒乓球队。所以本文以日本优秀女子乒乓球运动员平野美宇的技战术特点为研究对象,运用文献资料法、录像观察法、数理统计等方法对平野美宇在2016至2018重大赛事上的技战术运用情况进行研究,为我国乒乓球女子运动员提供训练依据。研究结果表明:1).平野美宇在发抢段中使用率起伏较大得分效果一般,主要是因为发抢之间的套路不完善技术打法单一。但发球直接得分优势明显,因为平野美宇发球落点和旋转多变。尤其体现在发近网短球后突变反手底线拱球,给对手很大的威胁。在一三板战术组合中主要以发球抢攻为主,在发球抢攻以发对手中路近网较多,抢攻对手反手位得分效果优于正手位和中路位。但是过分依赖反手进攻导致整体得分效果不明显。在三五板战术组合中主要以发抢后连续抢攻为主。以正反手衔接和反手连续抢攻得分效果突出。在第五板中抢攻反手位得分效果最好。2).平野美宇在接抢段中,抢攻的意识很强烈,使用率基本都达到了优秀。得分效果较好。平野美宇在第二板进攻中能很准确的判断出对手发球的落点及旋转,再以反手快速的集中发力加大摩擦进攻对手反手位优势很明显,其中抢攻上旋球的能力高于抢攻下旋球的能力。在第二板防守中劈长失误率高。在二四板战术组合中主要以连续进攻和防守后进攻为主。在连续进攻中平野美宇使用反手又转又快的进攻配合正手的连续跟板,压制对手正手位和反手位大角度的全台调动对手。在防守后进攻中主要以第二板的摆短和搓衔接第四板的反手拉/攻为主。抢攻的角度和线路灵活多变。给对方第五板的压力很大。3).平野美宇在相持段中,得分率一般,使用率较少。平野美宇虽然在打法上很是凶悍。但力量较小,尤其体现在对手适应平野美宇的打法后在相持中不断压制平野美宇的正手位时,平野美宇的正手力量不集中进攻能力较差,存在明显的短板。再加上平野美宇在对手主动进攻撕开大角时的步伐较乱,难以集中发力使得分效果不明显。平野美宇在最后一板中主要以正手拉/攻、反手拉/攻和扣杀为主。一旦出现机会,平野美宇就会以又快力量又大的扣杀给对手“致命”的伤害。在使用反手拉/攻压制对手反手位和正手位得分效果显着。在使用正手拉/攻进攻对手反手位时得分效果不错。为此提出以下建议:1).我国乒乓球女子运动员在发抢段上要加强多种发球技术的训练,可以从站位、发力、落点和旋转等一些方面改进从而为自己的发抢增大优势。在一三板和三五板技战术组合中,必须重视板与板的相互连接,加强进攻速度训练和反手全台进攻的能力。同时应该加强发抢套路多元化的训练,提高连续进攻的意识。2).我国乒乓球女子运动员在接抢段上要加强训练接不同类型选手的发球。在不断尝试中提高接球的质量来掌握比赛的节奏。在二四板技战术组合中要强化正反手衔接配合的训练提高连续进攻意识,不能一味求稳过于保守。3).我国乒乓球女子运动员在相持段上要不断通过改变落点和旋转的变化来提高全台进攻的能力。要强化步伐训练和攻防转换的训练。我国乒乓球女队应针对以上几点平野美宇的技战术特点,有针对性的训练,以备东奥会。
谭晓伟[9]（2017）在《篮球运动防守技术动作转换训练原则中的教学研究分析》文中研究表明在传统的篮球训练模式中,教练注重运动员的身体训练以及对抗训练,而忽视了运动员的防守技术动作转换训练,尤其是对运动员的防守意识的训练以及团队合作防守的训练还不够,这就导致在篮球比赛中,很多运动员的身体比较强壮,但是防守技术水平比较低,防守动作不规范,导致经常犯规。运动员的防守技术的水平不仅影响到球队的防守层次,还影响到球队的进攻,更主要的是,如果运动员的防守技术不过关,动作不规范导致频频犯规,这对球队的士气也会产生很大的影响。因此,本文将从篮球防守技术动作转换训练的实践进行分析,探讨篮球运动防守技术动作转换训练原则中的教学方法和理念。
郑莹莹[10]（2016）在《第25届女篮亚锦赛中日韩后卫队员攻防能力的对比研究》文中进行了进一步梳理篮球作为一项集体运动项目之一,倡导集体主义以及团队协作精神,一支意志统一、团队第一的球队往往是一支战无不胜无往不利的常胜球队,而这样一支通常由一到两名明星球员领导,在场上通常司职后卫。后卫是比赛场上的核心,是组织全队球员进行有效的进攻以及防守进而夺取比赛最终胜利的关键人物。对于强调球队整体性发挥才能获得最终胜利的篮球比赛而言,后卫队员要比场上的其他位置的队员更能对比赛的走向起到直接的影响。2014年女篮世锦赛第6名的好成绩,使中国女篮追平了近20年的最佳战绩,就近些年来讲,中国女篮在个人进攻、团队防守能力方面有了较为明显的进步,不过,中国女篮与诸如澳大利亚、美国等世界一流强队的差距却在不断拉大,正如中国女篮领队薛云飞所说,“我们的队伍还存在着诸如进攻水平不高,得分能力不强,点不多,强攻点弱,关键时刻只能拉开突破;基本功差,传接球失误过多等问题”。在第25届女篮亚锦赛上,中国女篮无论是在球员队员之间的技、战术配合方面,还是在全队的协作防守方面,都暴露出了一些令人堪忧的问题,可谓是近十年来中国女篮存在问题的集中爆发,甚至在一些场次的比赛中,中国女篮在篮板球、抢断球数据以及全队技战术配合方面,落后于一些亚洲二流、三流的球队,究其原因,后卫队员的不稳定发挥是不能忽视的焦点问题。本文主要运用文献资料法、录像观察法、专家访谈法、数理统计法、比较分析法,从反映篮球后卫队员攻防能力特征的外在表现入手,依据篮球运动的客观规律,从技战术的角度,采用定量与定性分析相结合的方法,对在第25届女篮亚锦赛上中国队与日本队、韩国队的比赛中,后卫队员在攻守两端各项技术指标进行对比,深入分析现阶段中国女篮与亚洲女子篮球强队之间的差距,挖掘其中的致因。通过研究分析,得出如下结论:1.在第25届女篮亚锦赛中,中国女篮后卫的平均身高要高于日本与韩国,更是和日本有着显着性差异,具有压倒性的优势。2.在第25届女篮亚锦赛所有参赛队伍里,中国女篮的平均年龄最小,是最为年轻的一支球队,年龄最轻的中国女篮后卫几乎没有过大赛经验。与之相反,日本队以及韩国队中的老牌后卫拥有丰富的大赛经验,在比赛中表现出了对技战术深入的理解和运用。3.中国女篮后卫的进攻能力较差,主要表现在得分能力不强,投篮能力不够稳定,得分方式上也较为单一,快攻、突破、近距离投篮方面显得很不足;助攻以及协作能力不高;发动快攻能力弱,处理球不够果断;比赛经验欠缺,阅读比赛的能力稍弱,突破成功率低,造犯规能力较差;争抢防守篮板球方面存在一定的优势,但在争抢进攻篮板球方面问题较多。4.中国女篮后卫的防守能力不强,主要表现在体能差,防守意识薄弱,防守紧逼力度不大,防守效果不明显;防守有球队员时往往采用单兵作战,给对手的干扰强度较低;防守无球队员时,往往采用的防守技术不到位,防守重心高,防守意识差,预判能力差。建议:1.中国女篮在选拔后卫队员时,要顺应现代篮球运动的发展趋势,不应以追求身高和体重为首要目标,选择运动员时应注重对其个人的技术特点的发现和发掘,并在日后的训练以及比赛中针对这些特点进行专门化训练。2.进攻方面,在平时的训练中,加强对全队快攻战术的演练,注意球员个人传接球技术以及控球技术的提升,不断提高全队以及球员个人推进快攻的速度以及传接球的质量,少失误或不失误;在助攻方面,加强对一些传球技巧的裴延隔阂训练,努力提高传接球的质量,提升在比赛中传接球的威胁性;投篮方面,应加强一些三秒区域附近移动中的对抗性投篮,不断提升投篮的稳定性。3.防守方面,应在平时的训练中,加强对后卫队员防守动作的合理性以及防守脚步移动的步频转换的训练,针对外线后卫球员的个人特点制定防守战术,带动全队球员对进攻队员进行高密度的压迫性防守,并伺机进行抢断、截球;提升后卫球员预判对方投篮以及球落位点的意识,提高封盖意识和技术,并多进行一些小范围内几个球员之间的协防或补防练习;注重对年轻后卫球员的裴延个,多给他们提供参与重要比赛的机会,提升个人的大赛经验,并积极主动地向世界顶级后卫球员学习防守意识以及防守作风。4.在平时的训练中,要注重对后卫球员进行篮板球争抢意识的培养,在逐步提升身体素质水平的同时,加强对后卫球员篮板球争抢技术、篮板球落点的预判能力以及调动全队进行篮板球争抢的训练。5.要对具备较强发展潜力的关键后卫球员进行重点培养,敢于让他们在世界大赛中去尽情的展示自己,开阔眼界,不断积累起丰富的世界大赛经验。此外,要注重对其进行心理素质的专门化训练,多鼓励年轻的后卫队员要在赛场上发扬敢打敢拼、不畏强手、不怕失败的作风,在与世界级后卫球员对位时,要果敢顽强,敢于做动作。
二、篮球个人防守技术动作的转换训练（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、篮球个人防守技术动作的转换训练（论文提纲范文）
（2）我国女子乒乓球运动员陈梦攻守能力研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 陈梦突出的竞赛成绩 |
| 1.1.2 攻防能力在乒乓球竞赛中的重要性 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 体育竞技中的攻防技术分析与研究 |
| 1.3.2 近几年对陈梦技战术分析相关的研究 |
| 1.3.3 关于RSR分析法的应用现状 |
| 1.4 研究的重点、难点与创新 |
| 1.4.1 研究的重点 |
| 1.4.2 研究的难点 |
| 1.4.3 研究的创新点 |
| 1.5 研究的思路和技术路线 |
| 1.5.1 研究的思路 |
| 1.5.2 研究的技术路线 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 研究内容 |
| 3.1 进攻能力的分析 |
| 3.1.1 发球轮进攻能力分析 |
| 3.1.2 接发球轮进攻能力的分析 |
| 3.1.3 进攻能力综合分析 |
| 3.2 防守能力分析 |
| 3.2.1 发球轮防守能力 |
| 3.2.2 接发球轮防控能力分析 |
| 3.2.3 防守能力综合分析 |
| 3.3 整体攻守能力分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在校期间的研究成果 |
| 致谢 |
（3）多方向移动训练对篮球训练营学员（小学生）灵敏素质的应用效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 研究任务 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 关于多方向移动训练的国内外研究 |
| 1.5.2 关于灵敏素质的国内外研究 |
| 1.5.3 关于多方向移动与灵敏素质的研究 |
| 1.5.4 关于篮球项目灵敏素质的研究 |
| 1.5.5 关于多方向移动与篮球项目的研究 |
| 1.5.6 关于多方向移动与小学生篮球训练的研究 |
| 1.5.7 关于多方向移动训练应用于8—9 岁小学生的相关研究 |
| 1.5.8 小结 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 实验法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 反应灵敏测试结果与分析 |
| 3.1.1 六角球测试结果与分析 |
| 3.2 移动灵敏测试结果与分析 |
| 3.2.1 并步移动与15m×4 测试结果 |
| 3.2.2 测试结果的分析讨论 |
| 3.3 动作灵敏测试结果与分析 |
| 3.3.1 20s反复横跨与15s立卧撑测试结果 |
| 3.3.2 测试结果的分析讨论 |
| 3.4 快速改变方向能力测试结果与分析 |
| 3.4.1 十字变向跑与伊利诺斯跑测试结果与分析 |
| 3.4.2 测试结果的分析讨论 |
| 3.5 运球综合灵敏测试结果与分析 |
| 3.5.1 运球绕杆测试结果与分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 附件5 |
| 附件6 |
| 附件7 |
（4）2019年男篮世界杯中国队与前八强球队防守反击战术运用对比研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 数理统计法 |
| 2.2.3 对比分析法 |
| 2.2.4 秩和比综合评价法 |
| 2.2.5 录像观察法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 中国队与前八强球队基本概况 |
| 3.1.1 中国队与前八强比赛名次 |
| 3.1.2 中国队与前八强球队阵容 |
| 3.2 中国队与前八强球队防守反击战术发起阶段运用情况 |
| 3.2.1 防守战术 |
| 3.2.2 防守基础配合 |
| 3.2.3 防守运球 |
| 3.2.4 防守传球 |
| 3.2.5 防守投篮 |
| 3.2.6 抢获球权次数 |
| 3.2.7 抢获球权方式及球员位置角色 |
| 3.3 中国队与前八强球队防守反击战术推进阶段运用情况 |
| 3.3.1 推进方式 |
| 3.3.2 推进球员位置角色 |
| 3.3.3 推进路线 |
| 3.3.4 接应方式 |
| 3.3.5 接应区域 |
| 3.3.6 推进被限制 |
| 3.4 中国队与前八强球队防守反击战术终结阶段运用情况 |
| 3.4.1 终结成功率 |
| 3.4.2 终结方式 |
| 3.4.3 终结球员位置角色 |
| 3.4.4 进攻基础配合 |
| 3.4.5 进攻时间 |
| 3.4.6 参与球员数量 |
| 3.4.7 二次进攻 |
| 3.5 中国队与前八强球队防守反击能力RSR秩和比综合评价 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 附录A |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（5）中国男子职业篮球联赛赛间训练问题的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 有关赛间训练的提出 |
| 2.2 周期训练研究 |
| 2.2.1 小周期训练 |
| 2.2.2 板块训练 |
| 2.3 中国男子职业篮球联赛赛制的研究 |
| 2.4 现代篮球训练理论的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实地调查法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 中国男子职业篮球联赛赛制特征及赛间训练概念的界定 |
| 4.1.1 中国男子职业篮球联赛赛制特征 |
| 4.1.2 赛间训练概念的界定 |
| 4.2 中国男子职业篮球联赛赛间训练的内容 |
| 4.2.1 小周期训练 |
| 4.2.1.1 恢复 |
| 4.2.1.2 视频分析 |
| 4.2.1.3 体能训练 |
| 4.2.1.4 适应性训练 |
| 4.2.1.5 技战术训练 |
| 4.2.1.6 赛前准备会 |
| 4.2.2 板块训练 |
| 4.3 中国男子职业篮球联赛赛间训练诊断 |
| 4.4 中国男子职业篮球联赛赛间训练负荷 |
| 4.5 中国男子职业篮球联赛赛间训练原则 |
| 4.5.1 针对性原则 |
| 4.5.1.1 上场比赛的问题 |
| 4.5.1.2 下场比赛的任务 |
| 4.5.2 区别对待原则 |
| 4.5.2.1 主力队员和替补队员 |
| 4.5.2.2 内线球员和外线球员 |
| 4.5.3 重点性原则 |
| 4.5.3.1 外援 |
| 4.5.3.2 主力队员 |
| 4.5.4 灵活性原则 |
| 4.5.4.1 赛间过程的多变 |
| 4.5.4.2 竞赛结果的不可预知 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 1 |
| 附件 2 |
（6）发展青少年篮球防守技术（论文提纲范文）
| 1、青少年篮球防守的制胜原则 |
| 2、青少年篮球防守的训练原则 |
| 3、青少年篮球防守的训练理念与方法 |
| 3.1、半场个人防守训练 |
| 3.2、半场4V4防守训练 |
| 4、结论 |
（7）里约奥运会中国男篮与对手比赛中的攻守转换研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 攻守转换概念和分类的相关研究 |
| 1.3.2 攻守转换速度的相关研究 |
| 1.3.3 攻守转换训练的相关研究 |
| 1.3.4 攻守转换统计指标的相关研究 |
| 2 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 录像分析法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 对比分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 攻守转换的研究内容 |
| 3.1.1 攻守转换起始与结束阶段的界定及其分类 |
| 3.2 中国男篮与对手攻守转换整体情况的对比分析 |
| 3.2.1 中国男篮与对手身体基本情况的分析 |
| 3.2.2 中国男篮与对手攻守转换次数的分析 |
| 3.2.3 中国男篮与对手攻守转换方式的分析 |
| 3.3 中国男篮与对手比赛中的守转攻情况对比分析 |
| 3.3.1 对方投篮命中后本方的守转攻情况 |
| 3.3.2 本方抢获防守篮板后的守转攻情况 |
| 3.3.3 本方抢断球后的守转攻情况 |
| 3.3.4 对方进攻犯规、违例后本方的守转攻情况 |
| 3.4 中国男篮与对手比赛中的攻转守情况对比分析 |
| 3.4.1 本方投篮命中后的攻转守情况 |
| 3.4.2 本方进攻犯规、违例后的攻转守情况 |
| 3.4.3 对方抢断球后本方的攻转守情况 |
| 3.4.4 对方抢获防守篮板后本方的攻转守情况 |
| 3.5 对中国男篮攻守转换过程中的影响因素分析 |
| 3.5.1 影响中国男篮攻守转换的客观因素 |
| 3.5.2 影响中国男篮攻守转换的主观因素 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 致谢 |
（8）日本优秀女子乒乓球运动员平野美宇技战术研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的研究 |
| 2.1.1 技术概念的研究 |
| 2.1.2 战术概念的研究 |
| 2.2 技战术之间关系的研究 |
| 2.3 乒乓球技术方面的研究 |
| 2.4 乒乓球“三段评估理论”的研究 |
| 2.5 乒乓球比赛规则对技战术影响的研究 |
| 2.6 平野美宇技战术特征的相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.3.1 统计表的设计 |
| 3.2.3.2 统计中技术的划分 |
| 3.2.3.3 统计中对落点及线路的划分 |
| 3.2.4 三段指标评估法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 平野美宇技战术实力的分析 |
| 4.1.1 平野美宇vs伊藤美诚技战术实力的分析 |
| 4.1.2 平野美宇vs冯天薇技战术实力的分析 |
| 4.1.3 平野美宇vs郑怡静技战术实力的分析 |
| 4.1.4 平野美宇vs丁宁技战术实力的分析 |
| 4.1.5 平野美宇vs朱雨玲技战术实力的分析 |
| 4.1.6 平野美宇vs陈梦技战术实力的分析 |
| 4.1.7 平野美宇vs冯天薇技战术实力的分析 |
| 4.1.8 平野美宇vs丁宁技战术实力的分析 |
| 4.1.9 平野美宇vs刘高阳技战术实力的分析 |
| 4.1.10 平野美宇vs金宋依技战术实力的分析 |
| 4.1.11 平野美宇vs石川佳纯技战术实力的分析 |
| 4.2 平野美宇技战术特征分析 |
| 4.2.1 平野美宇发抢段特征分析 |
| 4.2.1.1 平野美宇发球落点特征分析 |
| 4.2.1.2 平野美宇第一板和第三板战术组合特征分析 |
| 4.2.2 三五板技战术组合特征分析 |
| 4.2.2.1 发球后先抢攻再进攻技战术组合特征分析 |
| 4.2.2.2 发球后先防守再进攻技战术组合特征分析 |
| 4.2.2.3 发球后先抢攻再防守技战术组合特征分析 |
| 4.2.2.4 发球后先防守再防守技战术组合特征分析 |
| 4.2.3 平野美宇接抢段特征分析 |
| 4.2.3.1 接发球技战术特征分析 |
| 4.2.3.2 二四板技战术组合特征分析 |
| 4.2.4 平野美宇整体相持段最后一板技战术特征分析 |
| 4.2.4.1 最后一板战术特征分析 |
| 4.2.4.2 最后一板线路特征分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（9）篮球运动防守技术动作转换训练原则中的教学研究分析（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 篮球运动防守技术动作转化训练的规范性原则 |
| 3 个人防守与团队协防有机结合的原则 |
| 4 脚步防守动作的科学性原则 |
| 5 小结 |
（10）第25届女篮亚锦赛中日韩后卫队员攻防能力的对比研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题目的和研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 关于我国女篮后卫队员进攻能力的相关研究 |
| 1.2.2 关于我国女篮后卫队员防守能力的相关研究 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 录像观察法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 对比分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 中日韩后卫队员身高、年龄的比较分析 |
| 3.1.1 中日韩后卫队员身高的比较分析 |
| 3.1.2 中日韩后卫队员年龄的比较分析 |
| 3.2 中日韩后卫队员进攻能力的比较分析 |
| 3.2.1 中日韩后卫队员得分能力的比较分析 |
| 3.2.2 中日韩后卫队员投篮得分方式的比较分析 |
| 3.2.3 中日韩后卫队员助攻以及协作能力的比较分析 |
| 3.2.4 中日韩后卫队员个人进攻能力的比较分析 |
| 3.2.5 中日韩后卫队员争抢篮板球能力的比较分析 |
| 3.3 中日韩后卫队员防守能力的比较分析 |
| 3.3.1 中日韩后卫队员防守有球队员能力的比较分析 |
| 3.3.2 中日韩后卫队员防守无球队员能力的比较分析 |
| 4 结论 |
| 5 提高中国女篮后卫队员攻防能力的对策分析 |
| 5.1 提高中国女篮后卫队员进攻能力的对策分析 |
| 5.1.1 加强体能训练，提升身体素质 |
| 5.1.2 加强后卫进攻意识的培养 |
| 5.1.3 提高快攻意识，加快比赛中的攻守转换速度 |
| 5.1.4 提升进攻篮板球的拼抢意识，加强进攻篮板球的拼抢 |
| 5.1.5 着力培养全面型、关键型组织后卫 |
| 5.2 提高中国女篮后卫队员防守能力的对策分析 |
| 5.2.1 提高防守意识，加强防守反击能力 |
| 5.2.2 加强防守战术的训练，提高防守战术运用能力 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、篮球个人防守技术动作的转换训练（论文参考文献）
- [1]2019美国NCAA男篮八强赛转换防守特征研究[D]. 邢俊庭. 武汉体育学院, 2021
- [2]我国女子乒乓球运动员陈梦攻守能力研究[D]. 曾秀苑. 广西师范大学, 2021(11)
- [3]多方向移动训练对篮球训练营学员（小学生）灵敏素质的应用效果研究[D]. 韩硕. 首都体育学院, 2020(01)
- [4]2019年男篮世界杯中国队与前八强球队防守反击战术运用对比研究[D]. 苗文凯. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [5]中国男子职业篮球联赛赛间训练问题的研究[D]. 刘国聪. 山东体育学院, 2019(03)
- [6]发展青少年篮球防守技术[J]. 单曙光,刘士英. 文体用品与科技, 2019(13)
- [7]里约奥运会中国男篮与对手比赛中的攻守转换研究[D]. 刘奎江. 华中师范大学, 2019(02)
- [8]日本优秀女子乒乓球运动员平野美宇技战术研究[D]. 张小翠. 江西师范大学, 2019(03)
- [9]篮球运动防守技术动作转换训练原则中的教学研究分析[J]. 谭晓伟. 中华少年, 2017(24)
- [10]第25届女篮亚锦赛中日韩后卫队员攻防能力的对比研究[D]. 郑莹莹. 青海师范大学, 2016(02)