一、在线小型商务套件走向成熟（论文文献综述）
黄海蓉[1]（2021）在《新形势下紫罗兰家纺营销策略的研究》文中研究指明在全球经济衰退,尤其是2020年新冠疫情肆虐的新形势下,家纺企业面临物流不通畅、企业员工不到位、库存积压资金难回笼等恢复行业发展的困难及疫情过后企业面临的新挑战。本文以南通紫罗兰家纺为例,分析了面对激烈的市场竞争和新形势下消费观念和消费形式的转变,通过紫罗兰家纺的产品特色,精准实施市场定位,寻求一条适合企业快速发展的营销之路。本文以国内外营销策略的概念为理论支撑,研究家纺公司在非常态下的营销环境和营销策略,通过PEST、波特五力模型分析法对紫罗兰家纺的内、外部营销环境进行分析,运用SWOT方法权衡公司的优势与劣势,找准紫罗兰家纺科技型的定位,基于4P营销理论在紫罗兰家纺现有营销策略上发现产品、价格、渠道、促销方面的问题,鉴于新形势下市场的变化,对4P营销组合进行了改进和完善。希望紫罗兰家纺在疫情之下找到拐点,迅速攀升。也希望本文的某些观点能给其他疫情下的公司带来帮助。
教育部[2]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究说明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
张鑫[3]（2020）在《设计创客教育的场域构建研究》文中提出当下全球创客文化和民主化设计创新快速发展,设计创客及其教育已成为当下关乎创新主体未来认知的重要命题。设计与创新创业教育深度融合研究的缺失,致使“创客”概念频现泛解乃至误解的窘境。设计创客教育的发展系统更是处于混沌和茫然状态,设计创客教育活动及空间建设出现盲目跟风、千篇一律的发展状态,设计创客教育资源的碎片化、同质化现状需要被统整与改变,这些都是亟待解决的系统性研究课题。本研究立足于设计创客的内在发展需求和特点,结合当下设计学科跨界融合的发展趋势,提出设计创客教育的核心是场域构建,在场域中面向社会和未来,深挖自我潜能,开发自身知行合一的智性学习能力;综合社会学、教育学、建筑学和心理学等跨学科理论,以及对场域内涵、经验借鉴、抽象模型、实践范式的探索,运用田野调查、个案研究、定性定量分析、大数据分析等研究方法,探究其本质、特性、价值及影响,梳理和总结国内外与场域发展相关的可借鉴经验,并结合实证研究提出设计创客教育场域的核心理念、构建原则、影响因素和实践策略;构建设计创客教育场域本土化的跨学科的理论支撑,论证场域中设计创客教育相关因素的复杂关联,以创客空间为教育载体和基础,探究符合设计创客主体心理特点和行为需求的特定发展逻辑;基于设计创客教育场所精神和文化指向,剖析其相对独立的微型社会创新空间结构内涵,通过场域模型构建学习环境来支持设计创客心智发展,并实证设计创客教育场域的“社群、造事、物技、场境、域流”五个设计维度,提炼出场域内部的人群、创造性活动的教育行为、场域内物的存在与技的关联、设计创客教育实施的空间载体、场域内的无形存在与能量循环等具体内容;经过“愿景提出—资源整合—载体建设—迭代更新—网络集群”五个实施阶段来发展场域原型和场域生态系统,提出场域间协同发展的基本路径;根据场域抽象模型,实施高校、企业和社区设计创客教育场域差异性发展的三个案例项目,归纳出高校产学研驱动型、企业产业链驱动型和社区共创驱动型的本土化发展模式。本研究最终形成具有生长性、有能量和关系明确的设计创客教育场域探索,改变缺乏系统理论支撑的现状,改善当下设计创客教育有场无域、有场所无精神的境况,对接设计创新、设计创业、设计扶贫、传统工艺振兴、社区更新和开环教育的深层次发展,培育更多具备设计创客素养的未来人才,为推动由中国制造向中国创造的智性转变和设计教育的未来发展提供新视角和新思路。
温小琪[4]（2020）在《美国高校创客教育的外部支持系统研究》文中提出随着现代化通信技术的发展和知识经济时代的到来,为推动美国制造业转型、适应信息化时代的社会变革、解决社会就业问题、培养具有创新精神与创造能力的下一代,美国国内近年来兴起了一场声势浩大的创客运动,并推动了美国高等教育中创客教育的兴起。除了高校创客课程和创客空间的实践活动,还需要由内向外寻求资源和支持,政府、大众媒体、产业部门、专业创客组织由此构成了美国创客教育外部支持体系。本论文梳理美国高校创客教育的历史发展进程,从政府的政策与项目支持、行业企业的平台和商业支持、专业组织的技术与活动支持、大众传媒的氛围与舆论支持四个维度分析美国高校创客教育外部支持体系的要素。美国联邦政府、州政府、地方政府三级创客教育政策体系引导和支持高校开展创客教育,民间组织、社区、产业界、媒体等社会力量通过舆论倡导,提供创客产品输出与转化渠道,扮演者创客教育的支持者角色。论文第一部分从整体上分析了美国高校创客教育支持系统,分别为高校创客教育支持系统的建设历程与现状、创客教育的内部支持系统、创客教育的外部支持系统。从最初的创客文化起源开始,以时间为线索梳理了创客运动对高等教育的影响,美国高校作为创客教育实施的主渠道,主要从意识层面、规划层面、实践层面三个维度的强化创客教育的内部支持系统,与以政府、大众传媒、产业部门、专业创客组织为代表的外部支持系统,内外结合共同支持创客教育在美国高校中的发展。论文的第二部分介绍了政府层面的政策和项目支持在美国高校创客教育外部支持体系中起到的引导作用。美国政府为应对知识经济时代的挑战,从官方发起创客倡议、颁布创客法案的,经历了国家层面、州政府层面和地方政府层面的政策支持,通过国家创新战略、创客教育计划和创客法案,集结并调动各界创客资源,为高校创客教育发展提供了发展方向规划、创客内容和方式的超前谋划、汇聚了各方支持力量。论文的第三个部分介绍了资金支持在美国创客教育外部支持体系起到的助推作用。资金来源渠道是多方面的,一是来自于政府层面的专项拨款与支持性创客项目,二是来自于创客联盟会员会费及个人捐赠,三是多方筹资为高校设立创客教育发展基金。这体现了资金要素对主要对外部支持系统发展贡献了两个作用,一是政府引导了资金流动,二是区域性资金形成了良性循环。论文第四个部分介绍了高校创客教育氛围支持的类型,一是搭建创客成果孵化平台,二是促进创客文化培植,三是促进创客指导与师资培训。为了协调一对一、多对多等社会产业界支持高校发展创客教育的合作关系,先是高校与社会产业界合作,开始了双边合作,然后是由多所高校与多家公司合作,建立专业化的创客空间,提供资金、指导、培训和孵化服务,加速创客人才和创客项目的发展。论文第五部分介绍了美国高校创客教育外部支持体系的技术支持。美国高校创客教育能得到迅速发展,离不开外部支持体系的技术支持,具体的运行模式包括以创客活动为交流平台,整合高校教师与企业研究人员为创客师资,创建以创客空间为主的基础性资源库,技术支持不仅促进高校创客空间的顺利建成,还推动创客比赛的开展并孵化出了一系列创客成果。论文第六部分介绍了美国高校创客教育外部支持系统的特点:一是政府系统规划,指引创客教育发展方向;二是社会全面支持,搭建创客成果孵化与转化平台;三是高校主动跟进,形成创客教育专业服务机构联盟;四是内外系统联动,促进高校创客文化建设。从前文介绍的政策支持、资金支持、氛围支持、技术支持作为切入口,论文总结了对我国高校创客教育的启示:落实创客政策,完善高校创客空间资源配置;开拓资金渠道,构建产学研合作关系闭环;开发创客项目,整合政府、社会、高校资源;加强文化建设,营造高校创新创业良好氛围。
周莹[5]（2020）在《网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例》文中指出新闻标题是人们接触新闻的第一窗口。随着互联网的迅速发展,网络新闻愈发成为了人们获取新闻信息最便捷快速的渠道。其中,“今日头条”作为当代在线用户数量最多的门户网站,在传播新闻方面的作用尤为突出。本文利用爬虫技术抓取了2019年3月至2019年5月的今日头条客户端新闻标题作为研究语料。分别从词汇、语法、修辞、语用等角度对其进行分析。在词汇方面,统计了今日头条新闻标题中的高频词,分类分析后我们发现标题中名词、动词使用最为广泛。在语法方面,新闻标题主要有单句式、组合式、成分缺省式这三类句型结构,在句类的选择上,以陈述句和疑问句为主。在修辞方面,从标题的词语层面的修辞、辞格层面的修辞这两个部分对新闻标题的修辞策略进行探讨。最后,从语用角度结合关联理论具体分析语料,我们发现标题创作是制作者和读者之间的一种交际,关键在于激发读者结合语境取得最佳关联。
王秀红[6]（2019）在《小学创客教育的实施问题与对策研究 ——以G市F小学为例》文中指出创客教育是培养创新人才的有效途径,是基于创造学习的教育,它注重培养学生的动手实践能力,尤其注重对学生将创新、创意物化能力的培养,真正体现了对人创新精神、创新思维、动手实践能力等的培养,因而成为中小学教育中综合性强、涉猎面广的创新教育方式。当前创客教育在小学校本活动课程中逐渐常态化,但是小学创客教育面临着师资队伍不完善、空间及其资源不足等诸多困难,在一定程度上也阻碍了创客教育的顺利实施。本文以G市F小学为例,通过对F小学的调查研究,深入了解创客教育在小学发展的真实情况,针对存在的问题,提出相关对策,以帮助创客教育在小学持续发展下去。首先,从理论上追寻了创客教育的缘起、创客教育的开展条件、创客教育的发展现状、创客教育的模式、创客教育的特点等,厘清创客、创客教育的核心概念,了解当前创客教育的实施现状,明确了研究的具体内容。其次,通过访谈、观察等方法对F小学的创客教育进行实然考察,发现F小学的指导教师以教育技术学专业的教师兼任为主,创客教育资源不足且种类单一等情况,主要存在的问题有:现有教师能力不足,综合能力水平高的教师缺乏;学生自主性差,依赖心强;现有空间资源配备不足,已有资源使用、管理不当等;通过对教学案例进行研究,发现教学方法单一、造物功能弱化等问题。基于此,研究者从教师、学生、创客教育资源和教学指导等方面进行原因分析。最后,本研究基于F小学创客教育实施的基本情况及问题,从以下四方面提出相应对策:在师资建设上,学校融合多学科教师,扩大师资来源,建设一支来源不一、专业不同的师资队伍。教师结合线上、线下提升学科整合能力,主动关注创客前沿动态,更新理念;在学生发展上,培养学生由“思”到行的习惯,积极发展异向思维,多与同学,教师交合作、交流、分享;在课程资源上,学校要整合现有资源,增加对资源的使用频率、资源管理责任落实到教师个人;在教学上,学校要营造有吸引力的创新氛围,创建学习共同体、采用项目探究为主融合多种形式的教学方法、教学联系实际生活,并将生活中的问题变为探究项目,以给学生提供更多造物机会。
卢坚[7]（2017）在《SAP内部创业项目运营机制研究》文中研究指明20世纪80年代起,国内外的学者们做了大量而又集中的有关于在一个组织内部进行创新创业活动的研究,企业内部创业的概念自那时起也开始被广泛地接受。在世界范围内,许多大公司将内部创业定位为企业战略以克服大公司病和保持活力,不断地进行各种形式的内部创业活动与实践。可惜的是涵盖内部创业的方方面面比如动机、机制及其全过程的较为详实的实际案例比较少,而仅仅依赖于纯的理论研究又难以帮助企业进行这内部创业实践的优化,因此,本文从实际的企业案例出发,理论结合实践。作者有幸亲历了SAP这家全球软件巨头在中国开展的一次内部创业并承担关键角色,希望本文的初步研究成果,一些好的企业内部创业运营机制的经验,可以给更多的正在从事内部创业或即将参与内部创业的创新性人才提供有价值的参考。本文先对于前人的研究成果和研究文献进行了回顾,梳理了内部创业相关的基本概念与理论,再结合了企业界的实践,作者研究并比较了具有代表性的一些优秀公司的内部创业案例,并总结他们成功经验中的一些共同点。接着,本文分析了SAP公司在中国的发展现状和问题,最终将破局的方向指向了中小企业应用市场,SAP需要快速跟上时代步伐,一个基于云计算和移动技术的中小企业全渠道商业解决方案移动互联新产品的内部创业项目就此诞生。本文将SAP这个内部创业项目全过程进行了详细回顾,比较了国内外案例,小结了该项目的不足之处并给出了建议,初步研究成果发现,一个好的企业内部创业运营机制,应该确保机会、团队、资源之间的平衡,应有清晰的绩效考核及员工激励,应有合适的知识管理体系。
张燕敏[8]（2017）在《如意家纺跨境电商分析与研究》文中提出互联网和外贸的结合,促进了跨境电子商务的快速发展。跨境电商成为开拓国际市场的新趋势。跨境电商需要配合企业的转型升级而发展。本文分别从跨境电商历史、发展现状,全球物流、国际收款、移动平台,特别是如意家纺跨境产品设计和销售策略等方面,重点阐述了如何将时下最具发展前景和潜力的跨境电商与如意家纺家纺产业紧密结合。当前经济环境下的外贸电商正在经历着一场变革。世界范围内的经济发展缓慢,外贸出口持续下降,促使外贸企业进行转型升级。针对当前经济环境进行B2B平台的升级与调整以及针对国外家纺产品的消费习惯,为国外客户提供符合市场要求的产品,是外贸电商产品设计师和电商的发力点。也为如意家纺产品扩大国际市场份额打开新的历史篇章。本文首先简述了跨境电商的历史和国内外发展现状,以此作为如意家纺跨境电商发展的理论依据,分析跨境电商现阶段存在的问题和发展对策。从跨境电商平台选择,产品分析,营销模式分析,人才管理等方面,重点分析如意家纺跨境电商发展的现状,存在问题和解决方法。重点是通过对自身发展现状的分析,找出了如意家纺跨境电商发展的方向,薄弱环节和不足点,并以跨境电商理论作为指导,结合企业自身的工作管理实践,针对不足之处提出了改进措施,研究发展对策,就如何完善如意家纺跨境电商提出了个人的意见和看法。
《个人电脑》编辑部[9]（2012）在《商务专刊——承前启后,蓄势待发》文中指出关注并熟知业界发展的读者对于英特尔Tick-Tock（嘀嗒）,又称钟摆节奏肯定是耳熟能详。夸张点说,这个在2006年问世的战略,与指导业界发展数十年的摩尔定律在过去几年对于整个PC产业发展的影响已经称得上是并驾齐驱。按照这一节奏,英特尔准时推出了采用22纳米制造工艺,代号为IvyBridge的新一代处理器——第三代英特尔智能酷睿处理器。随着计算平台的更替,我们可以看到很多商用产品也在进行着更新换代。从商用办公环境来看,IvyBridge无疑将成为未来两年主流的商用计算平台,无论是笔记本电脑还是台式机产品,都将从IvyBridge的诸多新特性中获益。除此以外,在显示、打印以及网络技术方面,都可以看到诸多新应用在逐步被用户采用。为了让您在商用产品采购中有更多的参考,我们在商务专刊中针对计算平台、笔记本电脑、台式机、云计算、显示设备、打印设备以及网络的发展进行了详尽的介绍,希望在您制定采购计划时能够有所帮助。
宋绍成[10]（2006）在《智能企业门户构建研究》文中认为企业门户是企业管理过程中的重要工具和手段,是近年来企业知识管理领域备受关注的重要主题。本论文以企业门户建设实践活动的（EIP→EKP→IEP）渐进和跃变的发展过程为切入点,首先对国内外企业门户研究成果进行了系统研究,归纳总结了企业门户渐进和跃变过程的理论基础、关键技术及其内在规律。在此基础上,以企业门户建设的相关理论为指导,从体现信息技术在企业门户建设中应用价值的视角,构建了智能企业门户体系结构的概念模型、知识框架、门户的业务、门户的控制块、实施块、开发块以及门户信息集成、门户信息中介等智能企业门户平台的子模块,并详细阐释了各子模块的功能。然后,从宏观和微观两个层面,论述了智能企业门户平台的运行机制,构建了宏观和微观运行机制模型,并从门户信息中介系统、智能决策支持系统、安全机制、导航机制、公共接口、知识组织机制几个方面分析了智能企业门户的微观运行机制。并且,通过阐述构建智能企业门户评价模式的基本要求和原则,探讨了智能企业门户评价的技术和效益指标及指标要素,将一个完整的智能企业门户评价指标体系展示出来。最后,对企业门户平台进行了实证分析。
二、在线小型商务套件走向成熟（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、在线小型商务套件走向成熟（论文提纲范文）
（1）新形势下紫罗兰家纺营销策略的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新点 |
| 2 相关概念和理论综述 |
| 2.1 相关概念综述 |
| 2.1.1 家纺相关概念 |
| 2.1.2 市场营销概念 |
| 2.2 营销理论综述 |
| 2.2.1 STP理论 |
| 2.2.2 4p营销理论 |
| 2.3 市场营销环境分析工具 |
| 2.3.1 PEST分析 |
| 3 新形势下紫罗兰家纺营销环境分析 |
| 3.1 紫罗兰家纺简介 |
| 3.2 新形势下家纺业的概况 |
| 3.3 紫罗兰家纺宏观环境分析 |
| 3.3.1 政治与法律环境分析 |
| 3.3.2 经济环境分析 |
| 3.3.3 社会与自然环境分析 |
| 3.3.4 技术环境分析 |
| 3.4 紫罗兰家纺微观环境分析 |
| 3.4.1 竞争者分析 |
| 3.4.2 供应商分析 |
| 3.4.3 顾客分析 |
| 3.5 紫罗兰家纺SWOT分析 |
| 3.5.1 优势分析 |
| 3.5.2 劣势分析 |
| 3.5.3 机会分析 |
| 3.5.4 威胁分析 |
| 4 新形势下紫罗兰家纺营销策略现状分析 |
| 4.1 紫罗兰家纺目标市场战略分析 |
| 4.1.1 紫罗兰家纺目标市场与市场定位分析 |
| 4.1.2 目标市场战略存在的主要问题 |
| 4.2 基于4p的营销组合策略的分析 |
| 4.2.1 产品策略分析 |
| 4.2.2 价格策略分析 |
| 4.2.3 渠道策略分析 |
| 4.2.4 促销策略分析 |
| 5 新形势下紫罗兰家纺营销策略的优化建议 |
| 5.1 目标市场营销战略的建议 |
| 5.1.1 市场细分 |
| 5.1.2 目标市场 |
| 5.1.3 市场定位 |
| 5.2 紫罗兰家纺营销组合策略的优化建议 |
| 5.2.1 产品策略优化建议 |
| 5.2.2 定价策略优化建议 |
| 5.2.3 渠道策略优化建议 |
| 5.2.4 促销策略优化建议 |
| 6 紫罗兰家纺营销策略实施的保障措施 |
| 6.1 组织制度保障 |
| 6.2 完善激励机制 |
| 6.3 加强企业文化建设 |
| 6.4 打造企业强大凝聚力 |
| 6.5 加强企业人才建设 |
| 7 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）设计创客教育的场域构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究的背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景:民主化创新与创客思潮 |
| 1.1.2 研究思考:时代响应、模式转变与系统探寻 |
| 1.1.3 研究意义:教育场域视角的开放设计创新范式 |
| 1.2 相关概念及研究综述 |
| 1.2.1 相关概念及在本文的界定 |
| 1.2.2 国外相关研究综述 |
| 1.2.3 国内相关研究综述 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 研究方法与步骤 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究步骤 |
| 1.4 研究的创新点及关键点 |
| 1.4.1 研究的创新点 |
| 1.4.2 研究的关键点 |
| 本章小结 |
| 第2章 场域内涵:设计创客教育场域的理论研究基础 |
| 2.1 设计创客教育场域的概念阐述与特性分析 |
| 2.1.1 本质性探讨:设计共创分享的情境系统 |
| 2.1.2 设计创客教育场域的物理载体及多样性存在 |
| 2.1.3 场域中的创客文化精神关联及教育比较 |
| 2.2 设计创客教育场域的认识论基础 |
| 2.2.1 设计的群体创新视角:场域理论与场所精神 |
| 2.2.2 教育学认识基础:情境学习、知识建构与网络联通 |
| 2.2.3 经济学认识基础:长尾理论与共享经济 |
| 2.2.4 心理学认识基础:马斯洛需求理论与环境心理学 |
| 2.3 设计创客教育场域价值认知 |
| 2.3.1 教育转型——孕育设计创客教育特质发展的终身教育体系 |
| 2.3.2 空间重构——重构符合设计创客教育发展的空间模式与形式 |
| 2.3.3 创客经济——推动设计驱动的产业发展和小微经济集群创新 |
| 2.3.4 个人发展——实现设计创客的创新范式转变与个人智性发展 |
| 本章小结 |
| 第3章 场域启示:设计创客教育场域的经验借鉴与实证研究 |
| 3.1 国际设计创客教育场域的发展经验及启示 |
| 3.1.1 美国设计创客教育场域的相关经验 |
| 3.1.2 德国和英国的设计创客教育场域相关经验 |
| 3.1.3 日本的设计创客教育场域相关经验 |
| 3.1.4 设计创客教育场域国际经验的三种典型模式研究 |
| 3.2 中国设计创客教育场域的发展经验 |
| 3.2.1 中国设计创客教育场域的发展现状和模式经验 |
| 3.2.2 中国设计创客教育场域的典型案例分析 |
| 3.3 设计创客教育场域的发展需求及现状问题实证研究 |
| 3.3.1 设计创客教育场域的相关发展问题及成因分析 |
| 3.3.2 设计创客教育场域的实证调研设计与分析 |
| 3.3.3 设计创客教育场域的调研结果分析 |
| 本章小结 |
| 第4章 场域网络:设计创客教育场域范畴及网络模型建构 |
| 4.1 设计创客教育场域的内在发展逻辑及理念 |
| 4.1.1 创造即学习:设计创客实践共同体理念 |
| 4.1.2 设计创客思维导向与心智发展 |
| 4.1.3 设计创客教育场域的逻辑模型构建 |
| 4.2 设计创客教育场域的五维因子构成 |
| 4.2.1 场域的“社群”维度 |
| 4.2.2 场域的“造事”维度 |
| 4.2.3 场域的“物技”维度 |
| 4.2.4 场域的“场境”维度 |
| 4.2.5 场域的“域流”维度 |
| 4.3 设计创客教育场域的生态系统建立与内部协同发展 |
| 4.3.1 设计创客教育场域的生态系统发展 |
| 4.3.2 设计创客教育场域生态系统的协同机制创新 |
| 本章小结 |
| 第5章 场域实践:设计创客教育场域系统实施方法及案例实践 |
| 5.1 企业设计创客教育场域实践 |
| 5.1.1 场域理念发展 |
| 5.1.2 案例实践过程 |
| 5.2 社区设计创客教育场域实践 |
| 5.2.1 场域理念发展 |
| 5.2.2 案例实践过程 |
| 5.3 高校设计创客教育场域实践 |
| 5.3.1 场域理念发展 |
| 5.3.2 案例实践过程 |
| 本章小结 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 论文总结讨论 |
| 6.2 论文研究局限 |
| 6.3 未来研究愿景 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 论文撰写期间对国内外专家的访谈记录(部分) |
| 附录2 设计创客教育调研问卷(受众调研版)的数据统计分析 |
（4）美国高校创客教育的外部支持系统研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究目的与意义 |
| (三)核心概念界定 |
| (四)国内外研究综述 |
| (五)研究的思路与方法 |
| 一、美国高校创客教育发展中的支持系统建设 |
| (一)美国高校创客教育的发展历程与现状 |
| (二)美国高校创客教育的内部支持系统 |
| (三)美国高校创客教育的外部支持系统 |
| 二、美国高校创客教育的政策支持 |
| (一)联邦和州层面的创客教育支持性政策 |
| (二)政策要素对美国高校创客教育的支持作用 |
| 三、美国高校创客教育的资金支持 |
| (一)美国高校创客教育的外部资金渠道 |
| (二)资金要素对美国高校创客教育的支持作用 |
| 四、美国高校创客教育的氛围支持 |
| (一)美国高校创客教育氛围支持的类型 |
| (二)美国高校创客教育氛围支持的合作机制 |
| 五、美国高校创客教育的技术支持 |
| (一)美国高校创客教育技术支持的模式 |
| (二)美国高校创客教育技术支持的成果 |
| 六、美国高校创客教育外部支持系统的特点和启示 |
| (一)美国高校创客教育外部支持系统的特点 |
| (二)美国高校创客教育外部支持系统的启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 科研情况 |
（5）网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 研究现状与意义 |
| 1.3.1 研究现状 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 理论基础与研究方法 |
| 1.4.1 理论基础 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 语料来源 |
| 1.5.1 建立小型语料库 |
| 1.5.2 依据爬虫程序,滚动抓取标题 |
| 1.5.3 标题信息处理 |
| 第二章 网络新闻标题的词汇语法特点 |
| 2.1 网络新闻标题的词频特点 |
| 2.1.1 词频统计 |
| 2.1.2 词频分布分析 |
| 2.2 标题词汇的语义特点 |
| 第三章 网络新闻标题的语法特点 |
| 3.1 句法结构形式 |
| 3.1.1 单句式结构 |
| 3.1.2 组合式结构 |
| 3.1.3 成分缺省结构 |
| 3.2 句类特点 |
| 3.2.1 陈述句标题 |
| 3.2.2 疑问句标题 |
| 3.2.3 感叹句标题 |
| 3.2.4 祈使句标题 |
| 第四章 网络新闻标题的修辞 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 网络新闻标题的修辞策略 |
| 4.2.1 词语修辞 |
| 4.2.2 辞格修辞 |
| 第五章 网络新闻标题的语用特点 |
| 5.1 关联理论与网络新闻标题 |
| 5.2 网络新闻标题的“明示—推理”交际 |
| 5.2.1 明示行为 |
| 5.2.2 推理过程 |
| 5.3 网络新闻标题的语境效应 |
| 5.3.1 认知语境假设 |
| 5.3.2 语境效果 |
| 5.4 网络新闻标题的最佳关联 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 主要研究过程和结论 |
| 6.2 创新之处与不足 |
| 6.3 后续研究的设想 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（6）小学创客教育的实施问题与对策研究 ——以G市F小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)创客教育是培养创新人才的重要途径 |
| (二)创客教育需要从小学抓起 |
| (三)创客教育作为小学校本活动课程已成为常态化 |
| (四)小学创客教育的实施困难重重 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实际意义 |
| 三、核心概念 |
| (一)创客 |
| (二)创客教育 |
| 四、文献综述 |
| (一)创客教育的概念、特点及其发展概况 |
| (二)创客教育研究研究方法、研究成果概况及其基本趋势 |
| (三)创客教育资源建设 |
| (四)创客教育实施 |
| (五)研究述评 |
| 五、研究思路 |
| 第一章 F小学创客教育实施的现实考察 |
| 一、研究设计 |
| (一)研究样本与对象 |
| (二)研究内容及其相互关系 |
| (三)研究方法 |
| 二、数据收集过程 |
| (一)准备阶段 |
| (二)调查阶段 |
| (三)分析阶段 |
| 三、数据整理与分析 |
| (一)教师主体情况分析 |
| (二)学生主体情况分析 |
| (三)课程资源情况分析 |
| (四)教学指导情况分析 |
| 第二章 F小学创客教育实施的问题及原因分析 |
| 一、创客教育存在的问题 |
| (一)教师能力:师资缺乏,能力不足 |
| (二)学生意识:自主性差,依赖心强 |
| (三)创客空间:资源不足,使用不当 |
| (四)教学指导:方法单一,创而不造 |
| 二、创客教育存在问题的原因分析 |
| (一)师资队伍建设不完善 |
| (二)应试教育固化了学生的思维习惯 |
| (三)资源投入不足,已有资源利用、管理不当 |
| (四)功利化的锦标主义倾向 |
| 第三章 F小学创客教育实施存在问题的对策 |
| 一、教师主体存在问题的对策 |
| (一)融合多学科教师,扩大师资来源 |
| (二)结合线上、线下提升教师的学科整合能力 |
| (三)主动关注创客教育前沿动态,更新理念 |
| 二、学生发展存在问题的对策 |
| (一)引导学生从被动接受为主动学习,发展学生的异向思维 |
| (二)培养由“思”到行 |
| (三)培养学生与同学、教师合作、交流、分享 |
| 三、课程资源存在问题的对策 |
| (一)整合学校现有资源,增加资源的使用频率 |
| (二)资源管理责任细化到个人 |
| 四、教学指导存在问题的对策 |
| (一)营造有吸引力的创新氛围,创建学习共同体 |
| (二)项目探究为主,融合多种教学方法 |
| (三)教学联系生活实际,从生活中发掘项目,为学生造物创造机会 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）SAP内部创业项目运营机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究方法和论文结构 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 论文框架 |
| 第2章 文献回顾 |
| 2.1 创业起源与创业时代 |
| 2.1.1 创业文明 |
| 2.1.2 我国四次创业浪潮 |
| 2.2 基本概念与基本理论 |
| 2.2.1 激励理论 |
| 2.2.2 创业体系与层次结构 |
| 2.2.3 内部创业的概念 |
| 2.2.4 内部创业机制 |
| 2.3 国内外内部创业相关理论研究与模型创构 |
| 2.3.1 内部创业的域模型理论 |
| 2.3.2 内部创业行为的概念性模型 |
| 2.3.3 内部创业过程的交互式模型 |
| 2.3.4 内部创业与知识、组织能力的发展模型 |
| 2.3.5 内部创业与企业绩效分析框架 |
| 2.4 国内外内部创业案例 |
| 2.4.1 国外内部创业案例 |
| 2.4.2 国内内部创业案例 |
| 2.4.3 国内外内部创业案例总结 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 SAP公司发展现状和问题 |
| 3.1 SAP公司发展状况及业务介绍 |
| 3.1.1 SAP公司与SAP中国简介 |
| 3.1.2 SAP公司核心产品、技术与能力 |
| 3.1.3 SAP公司最新关键成果 |
| 3.1.4 SAP公司最新数据(2015 年) |
| 3.1.5 公司发展历程 |
| 3.1.6 公司组织结构及业务介绍 |
| 3.1.7 数字经济的未来前景与SAP想要扮演的重要角色 |
| 3.2 SAP公司发展问题和需求 |
| 3.2.1 宏观经济环境与中国市场战略 |
| 3.2.2 商业模式与行业周期 |
| 3.2.3 面临的发展问题 |
| 3.2.4 需求 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 SAP公司内部创业项目介绍 |
| 4.1 内部创业项目背景 |
| 4.1.1 项目背景 |
| 4.1.2 项目投资与决策 |
| 4.1.3 新事业部与新产品组合 |
| 4.2 内部创业项目新产品 |
| 4.2.1 新产品核心定位 |
| 4.2.2 新产品合作伙伴 |
| 4.2.3 新产品介绍 |
| 4.2.4 新产品目标客户 |
| 4.3 内部创业项目历程 |
| 4.3.1 项目历程回顾 |
| 4.3.2 团队建设与发展 |
| 4.3.3 组织结构发展与变化 |
| 4.3.4 客户战略与发展情况 |
| 4.3.5 员工创新激励 |
| 4.3.6 重新定义中小企业云商业模式 |
| 4.4 内部创业项目运营机制与意义 |
| 4.4.1 内部创业项目运营机制 |
| 4.4.2 内部创业项目意义 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 SAP公司内部创业项目运营机制分析 |
| 5.1 泰蒙斯创业管理模型分析 |
| 5.2 内部创业与企业绩效分析 |
| 5.3 中小企业云商业模式运营分析 |
| 5.4 国内外成功案例对比分析 |
| 5.5 SAP内部创业项目运营机制的不足与建议 |
| 5.6 内部创业项目运营机制研究过程与总结 |
| 第6章 主要结论 |
| 6.1 机会的甄选机制 |
| 6.2 团队的构建机制 |
| 6.3 资源的投入机制 |
| 6.4 机会、团队与资源的调节机制 |
| 6.5 员工绩效考核与激励机制 |
| 6.6 知识管理体系构建机制 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（8）如意家纺跨境电商分析与研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景和依据 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题依据 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容和任务 |
| 1.4 主要创新点 |
| 第二章 跨境电商历史与发展现状 |
| 2.1 跨境电商的历史 |
| 2.1.1 跨境电商产生的背景 |
| 2.1.2 跨境电商的概念 |
| 2.2 跨境电商的主要模式 |
| 2.2.1 B2B网上贸易市场平台 |
| 2.2.2 B2B在线交易平台 |
| 2.2.3 独立外贸电商B2C模式 |
| 2.2.4 电子服务提供商 |
| 2.3 跨境电商发展现状 |
| 2.3.1 跨境电商交易规模趋势 |
| 2.3.2 出口跨境电商有望延续快速发展态势 |
| 2.3.3 跨境电商B2B业务模式增长迅速 |
| 2.4 跨境电商未来发展趋势 |
| 2.4.1 跨境电商在进出口贸易中的地位越来越高 |
| 2.4.2 跨境电商进口业务比重将提升 |
| 2.4.3 多批次、小批量的外贸订单需求将不断提升 |
| 2.5 国家政策对跨境电商的大力扶持 |
| 2.5.1 国务院频发文力挺“互联网+外贸” |
| 2.5.2 对进口商品实行税收优惠政策 |
| 2.6 领军跨境电商平台的发展策略 |
| 2.7 本章小结 |
| 第三章 跨境电商存在的问题及对策分析 |
| 3.1 跨境电子商务存在的问题 |
| 3.1.1 政策监管体系不完善 |
| 3.1.2 人才稀缺 |
| 3.1.3 物流发展滞后 |
| 3.1.4 电子支付风险 |
| 3.2 跨境电商的发展机遇 |
| 3.2.1 市场潜力巨大，竞争较为宽松 |
| 3.2.2 运营成本低，利润空间较大 |
| 3.2.3 国家大力扶持，发展环境较好 |
| 3.3 完善跨境电商的措施 |
| 3.3.1 完善跨境电商的管理制度 |
| 3.3.2 完善跨境电子支付 |
| 3.3.3 完善跨境电商的退税问题 |
| 3.3.4 完善跨境电商物流服务 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 如意家纺电商发展现状与分析 |
| 4.1 济宁如意家纺公司实力与发展现状 |
| 4.1.1 济宁如意家纺公司发展实力 |
| 4.1.2 济宁如意家纺产品结构和定位 |
| 4.2 如意家纺营销策略分析 |
| 4.3 家纺跨境电商市场机遇和消费产品分析 |
| 4.4 家纺跨境电商产品分析 |
| 4.4.1 家纺跨境电商热销产品分析 |
| 4.4.2 家纺窗帘电商产品分析 |
| 4.4.3 跨境电商家纺类目热销产品 |
| 4.5 家纺行业发展趋势：功能性和高科技性 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 如意家纺跨境电商发展对策分析 |
| 5.1 选择适合企业发展的跨境平台 |
| 5.2 打造如意家纺自己的品牌 |
| 5.3 组建团队内部培养跨境出口人才 |
| 5.4 打造供应链优势是关键 |
| 5.5 找准定位发挥自身优势 |
| 5.6 如意家纺电商 |
| 5.7 如意家纺电商5年规划 |
| 5.8 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）智能企业门户构建研究（论文提纲范文）
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 门户 |
| 1.1.2 企业信息门户 |
| 1.1.3 企业知识门户 |
| 1.1.4 智能企业门户 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 主要研究内容与框架 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究框架 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.5 本文创新 |
| 1.6 本章小结 |
| 2 国内外企业门户研究现状及其述评 |
| 2.1 国外企业门户的研究现状及其述评 |
| 2.1.1 国外企业门户的含义的研究综述 |
| 2.1.2 国外企业门户研究的进展情况 |
| 2.2 国内企业门户的研究现状及其评述 |
| 2.2.1 国内企业门户的含义的研究综述 |
| 2.2.2 国内企业门户的研究现状 |
| 2.2.3 国内企业门户研究评述 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 智能企业门户的相关理论与关键技术 |
| 3.1 智能企业门户的相关理论 |
| 3.1.1 信息构建 |
| 3.1.2 信息资源集成 |
| 3.1.3 知识管理 |
| 3.2 智能企业门户的关键技术 |
| 3.2.1 商业智能 |
| 3.2.2 Agent 技术 |
| 3.2.3 智能决策支持系统 |
| 3.2.4 语义Web 技术 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 智能企业门户的体系结构与功能 |
| 4.1 传统企业门户的体系结构和功能 |
| 4.1.1 传统企业门户的体系结构 |
| 4.1.2 传统企业门户的功能 |
| 4.1.3 传统企业门户的核心技术 |
| 4.1.4 传统企业门户的不足 |
| 4.2 智能企业门户的概念模型 |
| 4.3 构建智能企业门户体系结构 |
| 4.3.1 智能企业门户的知识层 |
| 4.3.2 智能企业门户的应用层 |
| 4.3.2.1 智能企业门户的控制子层 |
| 4.3.2.2 智能企业门户的实施子层 |
| 4.3.2.3 智能企业门户的开发子层 |
| 4.3.2.4 基于语义Web 的企业信息集成 |
| 4.3.2.5 可扩展的门户信息中介系统 |
| 4.4 智能企业门户的体系结构 |
| 4.5 智能企业门户的主要功能 |
| 4.6 本章小结 |
| 5 智能企业门户运行机制研究 |
| 5.1 智能企业门户系统宏观运行机制 |
| 5.2 智能企业门户系统微观运行机制 |
| 5.2.1 门户信息中介系统 |
| 5.2.2 智能决策支持系统 |
| 5.2.3 智能企业门户安全机制 |
| 5.2.4 导航机制 |
| 5.2.5 公共接口 |
| 5.2.6 智能企业门户知识组织机制 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 智能企业门户评价指标体系构建 |
| 6.1 智能企业门户评价的意义及其基本原则 |
| 6.1.1 智能企业门户评价的意义 |
| 6.1.2 智能企业门户评价的基本原则 |
| 6.2 智能企业门户技术评价 |
| 6.2.1 智能企业门户技术评价模型 |
| 6.2.2 智能企业门户评价标准 |
| 6.3 智能企业门户效益评价 |
| 6.3.1 智能企业门户效益评价模型 |
| 6.3.2 智能企业门户效益评价指标体系 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 企业门户平台实证分析研究 |
| 7.1 企业门户平台简介 |
| 7.2 企业门户平台体系结构 |
| 7.2.1 Microsoft SharePoint Portal |
| 7.2.2 Oracle Portal 体系结构 |
| 7.2.3 IBM WebSphere Portal 体系结构 |
| 7.2.4 BEA WebLogic Portal |
| 7.2.5 BEA AquaLogic Portal 体系结构 |
| 7.3 企业门户平台功能与应用 |
| 7.3.1 应用平台 |
| 7.3.2 功能介绍 |
| 7.4 企业门户平台特点分析 |
| 7.4.1 BEA WebLogic Platform |
| 7.4.2 SharePoint Portal |
| 7.4.3 OracleAS Portal |
| 7.4.4 IBM WebSphere Portal |
| 7.4.5 BEA AquaLogic Portal |
| 7.5 本章小结 |
| 8 结语与展望 |
| 8.1 本文总结 |
| 8.2 本文的创新点 |
| 8.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的学术论文及其他成果 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 致谢 |
四、在线小型商务套件走向成熟（论文参考文献）
- [1]新形势下紫罗兰家纺营销策略的研究[D]. 黄海蓉. 中原工学院, 2021(09)
- [2]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [3]设计创客教育的场域构建研究[D]. 张鑫. 中国美术学院, 2020
- [4]美国高校创客教育的外部支持系统研究[D]. 温小琪. 西南大学, 2020(01)
- [5]网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例[D]. 周莹. 上海外国语大学, 2020(01)
- [6]小学创客教育的实施问题与对策研究 ——以G市F小学为例[D]. 王秀红. 贵州师范大学, 2019(02)
- [7]SAP内部创业项目运营机制研究[D]. 卢坚. 上海交通大学, 2017(06)
- [8]如意家纺跨境电商分析与研究[D]. 张燕敏. 青岛大学, 2017(06)
- [9]商务专刊——承前启后,蓄势待发[J]. 《个人电脑》编辑部. 个人电脑, 2012(06)
- [10]智能企业门户构建研究[D]. 宋绍成. 吉林大学, 2006(10)