一、莫让新课改因虚而衰（论文文献综述）
潘卫苹[1]（2018）在《呼唤劳技课堂回归本真》文中进行了进一步梳理时下学校所进行的劳动与技术教育不是传统意义上的职业教育,也不是专门院校的高度专业化的技术教育,而是指普通基础教育中的技术教育,其目的是培养学生形成良好的技术素养。劳技课堂的天然状态是以劳动教育为主干、以实际项目为载体、以探究学习为基点的学科,这才是天然的、本真的课堂。
李年喜[2]（2016）在《让课堂教学“实”起来——记全国着名中青年教师教学观摩会》文中指出2016年3月,笔者参加了在兰州举行的全国着名中青年教师教学观摩会,观看了四位着名教师的精彩演绎,也聆听了特级教师的报告。本次活动的主题是:提高课堂教学效果,展示新课改的成果。我们曾为"目标拟定的多维翔实,环节预设的精雕细琢,媒体运用的新颖奇特,课堂评价的激情澎湃"而津津乐道。然而,正因为过分追求课堂教学包容万象、滴水不漏和完美无瑕,使得如今的数学课堂千头万绪,华而不实。但听了这四位老师的课,笔者有一种返璞归真的感觉,即实实在在地提高课堂教学效益,才是真实的课堂。
夏帮青[3]（2012）在《浅谈“优质课”的“忧点”及纠偏策略》文中研究说明对生物优质课中的课标演绎失真、理念诠释失当、教学行为失度、课堂把握失衡等"忧点"现象进行剖析,并提出相应的改进措施。
吉启莉[4]（2012）在《别让形式主义蒙住我们的眼睛》文中研究指明近期全县中学音乐优质课评比在我校进行,作为评委我认真观摩了十几节音乐课,应该说大多数音乐课充满了生机与活力,但仍有少数课堂披着课改的外衣、贴着课改的标签为了课改而课改。因此需要我们广大音乐教师用第三只眼睛来审视课堂。
徐胜平[5]（2010）在《试析新课改过程中的不良现象》文中认为在由应试教育向素质教育转化的新形势下,伴随着教材改革、教学方法改革的步伐,新一轮的课程改革在全国各地轰轰烈烈、如火如荼地进行着。这使我们的课堂教学充满了生机与活力,学生的自主学习能力、探究、创新能力都得以提高。但是我们
刘金生[6]（2004）在《莫让新课改因虚而衰》文中提出
二、莫让新课改因虚而衰（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、莫让新课改因虚而衰（论文提纲范文）
（1）呼唤劳技课堂回归本真（论文提纲范文）
| 一、环节预设应简洁、厚实 |
| 二、技术指导适时、着实 |
| 三、作品评价简练、真实 |
（2）让课堂教学“实”起来——记全国着名中青年教师教学观摩会（论文提纲范文）
| 1 板书的回归 |
| 2 有效的课堂追求简单和实用 |
| 3 课堂评价简练、真实 |
（3）浅谈“优质课”的“忧点”及纠偏策略（论文提纲范文）
| 1 优质课的“忧点”扫描 |
| 1.1 目标拟定缥缈虚幻 |
| 1.2 环节设置千篇一律 |
| 1.3 活动安排徒有其表 |
| 1.4 课堂评价虚情假意 |
| 2 纠偏策略 |
| 2.1 定准教学目标 |
| 2.1.1 目标定位要全面具体。 |
| 2.1.3 目标定位要便于检测。 |
| 2.2 优化教学设计 |
| 2.2.1 围绕核心内容,设计有探究价值的问题。 |
| 2.2.2 领会新课标,设计问题的内容要具有层次性。 |
| 2.2.3 教学设计应注重与社会生活的联系。 |
| 2.3 活用教学方法 |
| 2.3.1 突出主体,自主建构。 |
| 2.3.2 适时点拨,精讲精练。 |
| 2.3.3 指导学生把阅读、观察与感悟及表达有机结合起来。 |
| 2.4 做实教学评价 |
（4）别让形式主义蒙住我们的眼睛（论文提纲范文）
| 一、目标不应成为标签 |
| 二、合作不应成为形式 |
| 三、创新不应变为摆设 |
| 四、交流不应成为流程 |
| 五、评价不应一味褒扬 |
（5）试析新课改过程中的不良现象（论文提纲范文）
| 1 目标成杂货店里的商品, 繁琐杂乱 |
| 2 自主学习成为摆设 |
| 3 交流成为流程 |
| 4 合作成为简单的活动 |
| 5 操作成为摆设 |
| 6 现代化教学手段成为课程教学的主题 |
| 7 课堂评价成为不着边际的褒扬 |
四、莫让新课改因虚而衰（论文参考文献）
- [1]呼唤劳技课堂回归本真[J]. 潘卫苹. 科学大众(科学教育), 2018(12)
- [2]让课堂教学“实”起来——记全国着名中青年教师教学观摩会[J]. 李年喜. 时代教育, 2016(20)
- [3]浅谈“优质课”的“忧点”及纠偏策略[J]. 夏帮青. 中学生物教学, 2012(12)
- [4]别让形式主义蒙住我们的眼睛[J]. 吉启莉. 中国音乐教育, 2012(10)
- [5]试析新课改过程中的不良现象[J]. 徐胜平. 读与写(教育教学刊), 2010(11)
- [6]莫让新课改因虚而衰[J]. 刘金生. 天津教育, 2004(01)